5987092491

1.1 Główne wnioski wynikające z prac analitycznych

Zgodnie z tym, co zostało zasygnalizowane wcześniej, zarówno wypracowane parametry opisu, jak i stworzone na ich podstawie modele są kluczowe w kontekście rozpatrywania czynników wpływających na rozwój szkolnictwa wyższego Warszawy i Mazowsza, gdyż wskazują, jakie w opinii ekspertów powinny być najistotniejsze aspekty rozpatrywania danego obszaru tematycznego oraz jakie powinny być najbardziej pożądane, docelowe rozwiązania/stany w ramach danego obszaru tematycznego, wziąwszy pod uwagę wymagania i oczekiwania związane z funkcjonowaniem gospodarki opartej na wiedzy w perspektywie roku 2030. Szczegółowe opisy efektów prac i analiz przeprowadzonych przez poszczególne panele tematyczne oraz przez panel Top Ekspertów znajdują się w dalszych częściach raportu.

1.1.1 Strategiczne kierunki kształcenia

W ramach opracowania dotyczącego strategicznych kierunków kształcenia określone zostały główne charakterystyki otoczenia, które będą miały istotny wpływ na przyszłe kierunki kształcenia. Przy takim założeniu zdefiniowane zostały następujące parametry opisu oraz ich stany skrajne:

1)    Demografia, w ramach której można mówić o zdecydowanej przewadze osób starszych lub

0    zrównoważonej strukturze społeczeństwa;

2)    Spójność wewnątrzregionalna, w ramach której możemy mieć do czynienia ze słabą spójnością

1    dużą defragmentacją regionu lub konwergencją, przejawiającą się w jednakowym dostępie do zasobów i usług w Warszawie i na Mazowszu;

3)    Zarządzanie zasobami intelektualnymi, System kształcenia, Potencjał kadry akademickiej, gdzie z jednej strony możemy mieć do czynienia z modelem tradycyjnym (Copyright, system patentowy), zachowawczym systemem kształcenia oraz stagnacją poziomu i potencjału kadry akademickiej, z drugiej zaś z modelem „otwartej nauki" (licencje typu Creative Commons), na co składa się otwarty, modułowy system kształcenia, wzrost poziomu i dynamiczny rozwój kadry oraz rozdział specjalizacji kadry badawczej i dydaktycznej;

4)    Globalny kontekst gospodarczy, który może się przejawiać w niewykorzystaniu szans Mazowsza lub może pozwolić na rozwój Mazowsza w kontekście globalnym i europejskim, z Warszawą jako głównym ośrodkiem regionu;

5)    Jakość życia i zdrowie, w ramach których możemy mieć do czynienia ze słabą dostępnością do usług istotnych dla jakości życia lub z dynamicznym rozwojem jakości życia i wysokim poziomem zdrowia i opieki zdrowotnej.

Na bazie zdefiniowanych parametrów opisu określone zostały trzy modele, które mogą wpływać na strategiczne kierunki kształcenia. Pierwszym modelem, jest model demografii statycznej. W ramach tego modelu zakłada się zdecydowaną przewagę osób starszych, słabą spójność i defragmentację regionu, dominację modelu tradycyjnego (Copyright, system patentowy), zachowawczy system kształcenia, stagnację poziomu i potencjału kadry akademickiej oraz niewykorzystanie przez Mazowsze szans rozwojowych i jego peryferyjny charakter w Europie.

Drugi model, nazwany modelem dynamicznego rozwoju statycznej demografii, stanowi modyfikację modelu pierwszego. W jego założeniach ciągle mamy do czynienia ze zdecydowaną przewagą osób starszych, niemniej przewiduje się wystąpienie zjawiska konwergencji, które oznacza dostępność do zasobów i usług w Warszawie i na Mazowszu w jednakowym stopniu. Zakłada się także dominację modelu „otwartej nauki", czego efektem powinien być wzrost poziomu i dynamiczny rozwój kadry, specjalizację