9134300904

nymi zainteresowaniami muzycznymi będą mieli okazję pogłębić je w toku obowiązkowych, lecz fakultatywnych zajęć muzycznych (dotyczy to klas VI—X). Przewiduje się, że i one będą obejmowały głównie naukę słuchania muzyki, choć planuje się również wprowadzenie do zajęć fakultatywnych czynnego muzykowania.

Niezależnie od zajęć fakultatywnych program 10-letniej szkoły średniej przewiduje artystyczne zajęcia pozalekcyjne (nadobowiązkowe). I tu więc młodzież muzycznie uzdolniona i pragnąca zaspokoić swe muzyczne zainteresowania będzie mogła brać udział w takich zajęciach, jak chór,' zespoły instrumentalne i wokalne oraz w kołach miłośników muzyki.

MARIA PRZYCHODZ1ŃSKA IKM — Warszawa

ZINTEGROWANE

WYCHOWANIE

ESTETYCZNE

W STARSZYCH KLASACH SZKOŁY PODSTAWOWEJ

III. ANALIZA MATERIAŁÓW Z BADAŃ (LEKCJI EKSPERYMENTALNO--PLASTYCZNYCH — Z ELEMENTAMI LITERATURY)

V/ analizie tej ujęto wyłącznie muzyczne warstwy lekcji, pomijając obszerną, równie interesującą warstwę plastyczną.

3. MOŻLIWOŚĆ PRZYSWAJANIA SOBIE

PRZEZ UCZNIÓW WIEDZY O SZTUCE

a) Szybkość i trwałość zapamiętywania najprostszych wiadomości, np. nazwisk kompozytorów (i malarzy) oraz tytułów ich dzieł we wzajemnym powiązaniu

Wiadomości te sprawdzono w toku prowadzenia cyMów oraz po ich za--kończeniu. Wówczas to przeprowadzono sprawdzian, który polegał między innymi na napisaniu zapamiętanych nazwisk poznanych artystów, a także przyporządkowaniu tytułów kilku wybranych dzieł do kilku wybranych nazwisk (niekiedy dzieła te były uczniom powtórnie demonstrowane).

Oto przykładowe wyniki:

Po kolejnych lekcjach uczniowie w zdecydowanej większości potrafili wymienić niemal wszystkie nazwiska kompozytorów i malarzy oraz tytuły ich dzieł, mimo iż pisownia i brzmienie imion i nazwisk artystów różnej narodowości były często trudne. Zauważało się przy tym satysfakcję z przyswajania sobie tych wiadomości i traktowanie ich jako „poważnych”.

Natomiast po zakończeniu cyklów lekcji sprawdziany wykazywały różny stopień zapamiętania nazwisk twórców.

Oto wyniki:

Na dziesięciu kompozytorów, z utworami których poznano dzieci V klasy (cykl „Funkcje sztuki”):

—    nazwiska wszystkich wymieniło 5,4% uczniów,

—    nazwiska czterech lub pięciu — 38% uczniów,

—    nazwiska trzech — 45,5% uczniów,

—    nazwiska żadnego — 5,5% uczniów,

—    nazwiśka innych niż byli przedstawiani — 5,5% uczniów.

146