17377

Zbiór procesów wychowawczych to METODYKA WYCHOWANIA:

-    jest zawsze opisem zaleceń, które będą adekwatne i skuteczne do realiów pracy określonej instytucji.

ZADANIA TEORII WYCHOWANIA:

1.    Określenie ideału i celu wychowania

2.    Wyjaśnienie procesów, zjawisk i mechanizmów rozwoju oraz kształtowania się osobowości wychowanka

3.    Gromadzenie, sprawdzania oraz systematyzowanie wiedzy o tym jak organizować i realizować działania wychowawcze

4.    Gromadzenie i systematyzowanie wiedzy mówiącej o warunkach skuteczności działań wychowawczych.

5.    Przedmiotem i podmiotem wychowania jest osobowość OSOBOWOŚCIĄ nazywamy:

-    system dyspozycji wyznaczających sposób stałości jej zachowania

-    opis osobowości jednostki oddaje pewna prawidłowość, polegająca na względnej stałości pewnych zachowań w odniesieniu do określonego typu sytuacji oraz na wzajemnych związkach między zachowaniami.

-    opis osobowości człowieka oddaje/charakteryzuje jego organizację życiowej aktywności

-    znajomość osobowości pozwala przewidywać zachowanie danej osoby w określonych sytuacjach.

Wykład 2

WARUNKI KONIECZNE dla modelu edukacji HUMANISTYCZNEJ:

1.    nauczyciel ma wystarczająco duże zaufanie do siebie i innych, aby wierzyć, że inni tak jak on sam potrafią myśleć o sobie i uczyć się dla siebie

2.    Nauczyciel dzieli z innymi (uczniami, rodzicami) odpowiedzialność za proces uczenia się

3.    Nauczyciel dostarcza materiałów do uczenia się, korzystając z własnych wiadomości i własnego doświadczenia

4.    Uczeń konstruuje i rozwija swój własny program uczenia się, sam lub w kooperacji z innymi dokonuje wyboru kierunku własnej nauki z pełną świadomością ponoszenia konsekwencji tego wyboru.

5.    W klasie stopniowo tworzy się klimat ułatwiający uczenie się, klimat bezpieczeństwa społecznego i zaufania. Początkowo jest on kreowany przez nauczyciela, potem przez uczniów

6.    Wszystko ogniskuje się wokół utrzymania stałego procesu uczenia się, efekty mierzy się tym, czy uczeń zrobił określony postęp w uczeniu się i jak się uczyć tego co chce wiedzieć

7.    Samodyscyplina zastępuje wewnętrzną dyscyplinę

8.    Ocena nauki ucznia/studenta jest wystawiana przez niego samego. Jest dodatkowo wzbogacana informacjami zwrotnymi innych członków grupy

9.    We wspomagającym rozwój klimacie, uczenie się ma tendencję do pogłębiania się, postępów w szybszym tempie, dzieje się tak dlatego, że kierunek uczenia się jest własnym wyborem. Cała osoba jest zaangażowana w proces uczenia.

EMPATIA W INTERAKCJI - umiejętność wyobrażenia sobie jak wpłynie określony bodziec (słowo, gest, zachowanie) na emocje i uczucia osoby z którą jest się w integracji. Empatia istnieje jeśli jest doświadczana w interakcji.

AKCEPTACJA W INTERAKCJI - Osobie przynależna jest bezwzględna, absolutna akceptacja samego siebie. Warunkiem tego, że uczeń będzie akceptowany, jest umiejętność przekazywania informacji zwrotnej.

2