5956

dydaktycznym. Aby proces ten przebiegał z korzyścią dla ucznia i przyniósł oczekiwane efekty, należy:

•    zaznajomić rówieśników z problemem ucznia niedosłyszącego,

•    dbać o codzienne korzystanie ucznia z aparatu wzmacniającego słuch,

•    zapewnić uczniów miejsce w 2-3 ławce w rzędzie od okna,

•    umożliwić kontakt twarzą w twarz,

•    upewnić się, czy uczeń uważa i czy prawidłowo zrozumiał treść.

•    dać uczniowi czas na odpowiedź,

•    przy wprowadzaniu nowych treści programowych opierać się na materiale poglądowym,

•    zachęcać ucznia, by sygnalizował, gdy czegoś nie usłyszał,

•    nie oceniać negatywnie jego wypowiedzi słownych,

•    wcześniej sprawdzać opanowanie wiadomości, wykorzystując prace pisemne.

Rozporządzenie MEN z dn. 15.02.1999 pkt. 6 daje szansę na prowadzenie zajęć rewalidacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi, z których powinni korzystać uczniowie z wadą słuchu (zajęcia logopedyczne są warunkiem niezbędnym, koniecznym dla rozwoju sprawności językowej ucznia niedosłyszącego).

opracowała: Marta Onyszkiewicz

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lutego 2000 r. w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów

§1

Ustala się standardy wymagań będące podstawą przeprowadzania:

1)    sprawdzianu w klasie szóstej szkoły podstawowej, o któiym mowa w art. 9 ust.l pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej "ustawą", stanowiące załącznik nr 1 do rozporządzenia,

2)    egzaminu w klasie trzeciej gimnazjum, o którym mowa w art. 9 ust. 1 pkt 2 ustawy, stanowiące załącznik nr 2 do rozporządzenia.

3)    egzaminu maturalnego, o którym mowa w art. 9 ust.l pkt 3 ustawy, stanowiące załącznik nr 3 do rozporządzenia.

§2

Przepisy rozporządzenia nie dotyczą kształcenia dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym, znacznym i głębokim.

STANDARDY WYMAGAŃ

PRZEZNACZONE DLA UCZNIÓW NIESŁYSZĄCYCH I SŁABO SŁYSZĄCYCH Szkoła Podstawowa

1. Czytelnie

Uczeń:

1) odczytuje różne teksty kultury (w tym kształtujące tożsamość narodową i postawę obywatelską):