105906

akceptowane jeśli spełni warunki (akceptowanie warunkowe) to samoakceptacja dziecka też staje się warunkowanieadekwatność percepcji - dziecko pragnie dopasować to do warunków akceptacji, to, co jest niezgodne próbuje naciągnąć i zniekształcić aby stało się zgodne. To powoduje pogłębianie niespójności między „ja” a działaniem dziecka Warunkowe akceptowanie jest utrudnieniem w społeczeństwie

Dziecko nie może uchwycić w pełni tego co jest niezgodne z warunkowym akceptowaniem-inaczej groziłoby to brakiem samoakceptacji, a to jest źródłem lęku. Niespójność między „ja” a doświadczeniem- niespójność między doświadczeniem/ zachowaniem Społeczeństwo narzuca wymagania jednostce a te nie są zgodne z interesem organizmu Jeśli zawodzą mechanizmy obronne to ta niespójność wyraża się w słowach „czuję że nie jestem sobą”- dążenie do stania się samym sobą, wie że nie jest samym sobą ale chce ten stan zmienić (organizm walczy), tendencja do aktualizacji jeszcze nie umarła (żywotność organizmu)

Udany proces psychoterapii może to odwrócić- znosi warunki akceptacji- reintegracja organizmu

Czynniki zewnętrzne mają charakter destrukcyjny, chyba że jest to stymulacja wewnętrzna to jest podporządkowana tendencji do aktualizacji (=wspieranie jednostki)

Opanowanie rzeczywistości= uniezależnienie się organizmu od czynników zewnętrznych, prawidłowy rozwój. Zahamowanie następuje wtedy, gdy obok wewnętrznej oceny pojawia się chęć akceptacji zewnętrznej.

To nie jest prawidłowość rozwojowa tylko kulturowo uwarunkowana prawidłowość społeczna

Należy nie czynić jednostce nic- wychowanie bezstresowe Nauczanie:

-    ma sens w nie zmieniającym się środowisku

-    należy wspierać zmiany ( ale po co? Czy na pewno one są dobre)i proces kształcenia

-    wykształcony człowiek to taki co nauczył się jak się uczyć, nauczył się adaptować do środowiska i zmieniać, wie że każda wiedza nie jest pewna (jedyna trwała to zmienność) Wspieranie procesu nauczania:

-    wyzwalać ciekawość

-    swoboda pytań, poszukiwań

-> bezkarność dorosłych wobec świata dorośli wycofują się z nauczania i odpowiedzialności za nauczanie