119260

119260



układ odniesienia (o tym o czym my możemy powiedzieć, nie co inni np. wszyscy ludzie, inne kobiety)

3.    Kolejność pytań

-    od ogółu do szczegółu

-    wzbudzanie zainteresowania

-    stopniowe wyczerpanie tematu (bloki tematyczne)

4.    Instrukcje kwestionariuszowe

-    informacje o sposobie odpowiedzi

-    kierujące procesem pomiaru (filtracje)

-    wyjaśnienie pytań (np. hierarchia wartości itp.)

-    kierujące uwagę respondenta

Rodzaje pytań

d* dotyczące zachowań:

•    są to pytania „co", „kiedy", „jak"

•    ogólnie mówiąc dotyczą one faktów

•    można je wykorzystać do ustalenia wielkości rynku, udziałów w rynku, określenie poziomu wiedzy konsumentów o produktach, stanie posiadania, przewidywanych zamierzeniach itp.

if dotyczące postaw

•    badają wyobrażenia klientów, ich opinie i postawy, ich spostrzeżenia, które mogą lecz nie muszą odpowiadać prawdzie

•    mając takie informacje, można określić pozycję firmy lub produktu na rynku i na tej

podstawie    opracować    strategię    zwalczania    konkurencji.

pytania klasyfikacyjne

•    pozwalają ustalić, czy różne grupy respondentów myślą i zachowują się w inny, właściwy sobie sposób; rynek może podzielić odpowiednio naszych respondentów

•    występuje różna klasyfikacja na rynku konsumpcyjnym i przemysłowym

pytania otwarte

Pozostawiają respondentom pełną swobodę odpowiedzi. Ankieter zapisuje ją tak

dokładnie jak to możliwe. Pytania te są najlepsze w takich momentach, w których

trudno przewidzieć odpowiedzi.

Stosujemy je w następujących sytuacjach:

•    aby wprowadzić respondenta w temat ankiety i pomóc mu odświeżyć pamięć

•    po serii monotonnych, szczegółowych pytań na jeden temat

•    aby przywrócić zainteresowanie ankietą lub zmienić wątek

•    kiedy chcemy sporządzić wyczerpującą listę sądów np. motywów skłaniających ludzi do zakupu danego asortymentu lub w ogóle nie jesteśmy w stanie przewidzieć odpowiedzi

•    gdy chcemy poznać spontaniczną, nie zasugerowaną znajomość produktu

•    kiedy obawiamy się, że w przypadku podania kategorii do wyboru respondenci będą zaniżać lub zawyżać częstotliwość odpowiedzi

wymagają pracochłonnej analizy

& pytania zamknięte

Zawierają rozłączny i wyczerpany zestaw możliwych odpowiedzi. Pytania zamknięte są wygodne dla respondenta, który czyta odpowiedzi i nie musi się nad nimi długo zastanawiać. Ułatwiają też pracę ankietera.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Drzewo życia9 czeniu obrzędów decydował bowiem fakt, że — jeśli można tak powiedzieć — nigdy nie by
Skan51 32 HI. Temat i plan pracy dyplomowej Wybierając temat, trzeba myśleć nie tylko o tym, o czym
SNB14083 moc w odniesieniu do gatunku ludzkiego. O jednostce ludzkiej możemy powiedzieć, że na przyk
Zgodnie z tym poglądem nie możemy krytycznie dociekać, co powinniśmy uważać za moralnie właściwe a t
Fizjokratyzm: W skrócie można powiedzieć, że fizjokratyzm w osiemnastowiecznej Francji, był tym. czy
Mówiliśmy , że w przypadku monarchów przypisuje się im pewną charyzmę , ale my również możemy powied
CCF20090214111 my sami myślimy. Chce przez to powiedzieć, że mogę się mylić co do myśli innego czło
CCF20090303089 182 Uzupełnienie 2 W każdym razie możemy powiedzieć, że przełom w biologii molekular
47 (298) RELIGIE CZARNEJ AFRYKI ©Wydawnictwo WAM. Kraków 2005 LTNOFltOZOFIAiir czym aktem. To, czego
3 Poniewiera M„ Pomykoł M.. Poniewiera A. elipsoid odniesienia jest w tym przypadku nieistotna, może
o tym się mówico Wy na to? My się szkoły nie boimy Wkrótce rozpoczyna się rok szkolny. Ten dzień jes
skoro twoje zajęcia niczym nie odbijały od wszystkich innych ludzi. Więc powiedz nam, co jest, żebyś
skoro twoje zajęcia niczym nie odbijały od wszystkich innych ludzi. Więc powiedz nam, co jest, żebyś
DSCF0226 700 Hermeneutyka i histnryzm Z takim słuchaniem wiąże się świadomość, że nie możemy powiedz
„Nigdy nie dowiedziałam się tak wiele o trudnościach Grzesia ani o tym, że sami możemy je w pro
14055 Photo0247 STOPIEŃ 3

więcej podobnych podstron