SCENARIUSZ LEKCJI RELIGII

Temat: Najważniejsze wskazanie Jezusa.

Cel główny: Rozwijanie i utrwalenie przekonania o fundamentalnym znaczeniu dla ludzkiej

egzystencji przykazania miłości Boga i bliźniego.

Cele operacyjne:

1.Uświadomienie katechizowanym potrzeby i znaczenia miłości dla ludzkiego rozwoju.

2. Rozwijanie umiejętności wyszukiwania synonimów na podstawie analizy tekstu.

3. Rozwijanie umiejętności odszukiwania religijnego znaczenia przykazania miłości.

4. Rozwijanie umiejętności odszukiwania wybranych fragmentów w Piśmie Świętym.

5. Rozwijanie umiejętności dokonania analizy tekstu źródłowego.

6. Rozwijanie umiejętności budowania poprawnej wypowiedzi.

7. Rozwijanie umiejętności kreatywnego myślenia.

8. Kształcenie umiejętności wyciągania wniosków.

9. Rozwijanie umiejętności efektywnej pracy w grupach.

10. Rozwijanie umiejętności dokonania własnej pracy na zajęciach lekcyjnych.

Po zajęciach uczeń powinien umieć:

* korzystać z tekstu źródłowego,

* opowiedzieć fragmenty ewangeliczne,

* wyjaśnić religijne przesłanie tekstu,

* wykazać się zdobytą wiedzą,

* poprawnie reagować na polecenia nauczyciela,

* dążyć do zgodności postępowania z przyjętą wiarą, czyli realizować przykazanie miłości

w swoim życiu,

* dokonać streszczenia przeczytanego tekstu,

* podać różne określenia miłości,

* wskazać potrzebę miłości,

* wskazać, co jest gwarantem wypełnienia się obietnic Boga dotyczących życia wiecznego,

* umieć wskazać kogo chrześcijanie uznają za „źródło wszelkiego Dobra”,

* wyjaśnić, dlaczego przykazanie miłości jest najważniejsze,

* podać treść najważniejszego przykazania,

* wskazać, na podstawie którego przykazania należy budować swoje życie.

Ocenie ucznia podlegać będzie:

* postawa i zaangażowanie w lekcję,

* umiejętność pracy w grupie,

* umiejętność pracy indywidualnej na lekcji,

* umiejętność korzystania z tekstu źródłowego,

* umiejętność samodzielnego wyciągania wniosków.

PLAN LEKCJI:

Wprowadzenie:

1. Rozpoczęcie katechezy modlitwą.

2. Sprawy organizacyjne:

• sprawdzenie obecności,

• przypomnienie treści tematycznej z poprzedniej katechezy

• przypomnienie zasad pracy w grupach,

• zapisanie tematu.

3. Czytanie opowiadania zamieszczonego w podręczniku o cesarzu Fryderyku.

4. Praca w grupach - uczniowie korzystając z przeczytanego tekstu podają różne określenia

miłości. Wyniki pracy są prezentowane na tablicy - zastosowanie metody „słoneczka”.

Rozwinięcie:

1. Odszukanie i czytanie fragmentów z Ewangelii Św. Mateusza [ Mt19,16-22; Mt22, 36-39]

2. Ustne streszczenie tekstów.

3. Indywidualna praca - analiza tekstów biblijnych:

Uczniowie otrzymują karty pracy zawierające szczegółowe pytania dotyczące

przeczytanych tekstów. [ Załącznik nr 1.]

Podsumowanie:

1. Podsumowanie pracy uczniów - ukierunkowana rozmowa przez nauczyciela i stworzenie

schematu obrazującego ważność przykazania miłości.

2. Przeprowadzenie ankiety. [ Załącznik nr 2. ]

3. Zadanie pracy domowej:

Dokonaj pisemnego streszczenia opowiadania biblijnego o spotkaniu Jezusa z bogatym

młodzieńcem.

Metody i formy pracy:

* praca w grupach,

* ukierunkowana przez nauczyciela rozmowa lekcyjna,

* praca metodą „słoneczka”,

* karty pracy indywidualnej,

* tekst „ luk ”.

Pomoce dydaktyczne:

* Pismo Święte,

* podręczniki,

* materiały przygotowane przez nauczyciela:

• kartka z głównym hasłem do pracy metodą „słoneczka”,

• karty indywidualnej pracy ucznia,

• kartki z przykazaniami do stworzenia schematu obrazującego ważność przykazania

miłości,

• ankieta.

opracowała:

Beata Karczewska

ZAŁĄCZNIK NR 1

KARTA PRACY UCZNIA

1. Wymień osoby występujące we fragmencie Ewangelii wg Św. Mateusza [ Mt19,16-22 ]

................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

2. Napisz, kogo Jezus nazywa Dobrym?

...........................................................................................................................................

3. Wskaż, co jest gwarantem wypełnienia się obietnic Boga dotyczących osiągnięcia życia wiecznego?

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

4. Wypisz te przykazania Boże, które nie zostały wymienione w tekście biblijnym

...........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

5. Napisz, które przykazanie jest najważniejsze i dlaczego?

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

6. Uzupełnij luki w tekście

„Będziesz ........................ Pana ............... swego, całym swoim ............................

całą swoją .......................... i całym swoim ..............................................

To jest ............................. i pierwsze ..................................... Drugie podobne jest do niego:

Będziesz ................................ swego ............................. jak ................. samego”

ZAŁĄCZNIK NR 2.

ANKIETA

Ankieta jest anonimowa. Proszę postawić znak „ X ” przy wybranej odpowiedzi

1. Czy potrafisz odszukiwać fragmenty w Piśmie Świętym?

TAK NIE

2. Czy potrafisz odkryć przesłanie religijne przeczytanego tekstu?

TAK NIE

3. Czy znasz Dekalog?

TAK NIE

4. Czy znasz treść Przykazania miłości?

TAK NIE

5. Czy polecenia nauczyciela były dla Ciebie zrozumiałe?

TAK NIE

6. Czy odszukiwanie odpowiedzi do pytań zamieszczonych na karcie pracy ucznia

sprawiło Ci trudności?

TAK NIE

I V

II VI

III VII

IV VIII

IX X

DEKALOG

PRZYKAZANIE

MIŁOŚCI

WZGLĘDEM

BOGA

WZGLĘDEM

BLIŹNIEGO

MIŁOŚĆ

1. Kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków.

2. Rozwijanie kreatywnego myślenia.

3. Rozwijanie umiejętności efektywnej pracy w grupach.

PO ZAJĘCIACH UCZEŃ POWINIEN:

• ZAPAMIĘTAĆ:

• biblijne opowiadanie o przejściu Izraelitów przez Morze Czerwone,

• przesłanie tekstu biblijnego,

• co wyrażają znaki zdziałane przez Boga,

• ROZUMIEĆ:

• religijne przesłanie tekstu biblijnego,

• znaczenie religijne dokonywanych znaków,

• powiązanie znaków ukazanych w Starym Testamencie z wydarzeniami

Nowego Testamentu,

• na czym polega opieka Boga,

• czego oczekuje Bóg od człowieka wierzącego,

• UMIEĆ:

• opowiedzieć fragment biblijny przedstawiający przejście Izraelitów przez

Morze Czerwone,

• wyjaśnić religijne przesłanie tekstu biblijnego,

- wskazać związek Starego Testamentu z Nowym Testamentem,

• korzystać z tekstu źródłowego,

• przyjąć osobistą postawę wierności wobec Boga,

• podjąć trud pracy nad sobą,

• wykazać się zdobytą wiedzą.

OCENIE UCZNIA PODLEGAĆ BĘDZIE:

• postawa ucznia,

• zaangażowanie ucznia w zajęcia lekcyjne,

• zainteresowanie treścią lekcji,

• umiejętność pracy w grupie,

• umiejętność pracy indywidualnej,

• umiejętność korzystania z tekstu źródłowego,

• wiedza zarówno ta ogólna, jak i wykraczająca poza wymagania edukacyjne.

PLAN LEKCJI

WPROWADZENIE:

1. Rozpoczęcie katechezy modlitwą.

2. Sprawy organizacyjne:

• sprawdzenie listy obecności,

• przypomnienie treści tematycznej z poprzedniej lekcji,

• przypomnienie zasad pracy w grupie.

3. Rozmowa z uczniami na temat przyszłości. Uczniowie zastanawiają się czego

oczekują dla siebie w przyszłości.

4. Praca indywidualna metodą „słoneczka”. Każdy z uczniów indywidualnie rysuje w

zeszycie słoneczko - okrąg z odchodzącymi na boki promieniami w liczbie około

ośmiu. Nad promieniami wpisują swoje oczekiwania, potem numerują je od

najważniejszych do mniej ważnych. Następnie wybierają te wartości, które uznają

za najbardziej pożądane dla siebie w perspektywie śmierci. Kolejną czynnością

będzie wpisanie do wnętrza słonka trzech oczekiwań uznanych dla siebie za

najważniejsze w perspektywie życia wiecznego.

5. Pogadanka do wyników wykonanej pracy i zwrócenie uwagi na to, że nie zawsze

plany i wartości, które z pozoru wydają się być konieczne, okazują się być takimi w

istocie. Perspektywa zakończenia życia porządkuje skalę potrzeb człowieka, system

uznawanych wartości oraz uczy spojrzenia na dotychczasowe życie z innej strony.

ROZWINIĘCIE:

1. Postawienie pytania w jaki sposób Bóg mówi do nas o przyszłości? Co jest

pragnieniem i zamiarem Boga względem ludzi?

2. Czytanie fragmentów Pisma Świętego z Księgi Wyjścia.

3. Praca w grupach - analiza tekstu. Uczniowie zostają podzieleni na trzy grupy.

Każdej grupie zostaje przydzielony jeden z trzech tekstów Pisma Świętego.

Uczniowie odnajdują te elementy, które zapowiadają, symbolizują przyszłość.

GRUPA I - ( Wj 14, 9-14)

• scharakteryzować postawę Izraelitów w obliczu nadciągającego pościgu;

• scharakteryzować postawę Mojżesza przemawiającego do ludu;

GRUPA II - ( Wj 14, 15-21a)

• scharakteryzować sposób odnoszenia się Boga do ludzi;

• scharakteryzować funkcję przypisywaną Bogu przez autora natchnionego;

GRUPA III - ( Wj 14, 21b-27. 30-31)

• scharakteryzować rolę, jaką zdaniem autora natchnionego spełniał Bóg w

konkretnych dziejach narodu wybranego;

• ocenić postawę Izraelitów, którzy widzieli wielkie dzieło dokonane przez

Boga.

PODSUMOWANIE:

1. Ukazanie, że Bóg na różne sposoby odsłania przed ludźmi świat wartości.

2. Ukazanie znaczenia tych wartości dla całego ludzkiego życia.

3. Dokonanie refleksji nad miejscem, jakie według autorów analizowanych tekstów

powinien w życiu człowieka zajmować Bóg.

4. Podsumowanie dokonane przez nauczyciela:

Przyjmując, że w życiu człowieka Bóg ma zajmować pierwsze miejsce, dochodzimy

do następujących wniosków:

• Pan Bóg nie pozostawia człowieka samemu sobie,

• Pan Bóg oczekuje od człowieka zawierzenia oraz całkowitego oparcia się na

Nim i Jego woli,

• Pan Bóg przez swoje interwencje, działania, zbawcze zamiary chce ratować

człowieka,

• interwencje Boże mają skłaniać człowieka do odkrywania roli Boga w jego

życiu oraz przypominać mu, kto go przez życie prowadzi i do jakiego celu.

5. Zapis do zeszytu.

Uczniowie zapisują wcześniej podane wnioski.

6. Zakończenie katechezy modlitwą.

METODY I FORMY PRACY:

• ukierunkowana przez nauczyciel rozmowa lekcyjna,

• praca metodą słoneczka,

• praca nad tekstem Pisma Świętego,

• praca w grupach,

• pogadanka.

POMOCE DYDAKTYCZNE:

• Pismo Święte,

• podręczniki,

• zeszyty.

Scenariusz opracowała

mgr Beata Karczewska

SCENARIUSZ LEKCJI RELIGII

Temat : Imię Boga.

Cel główny : Wyjaśnienie znaczenia imienia Boga: JAHWE - JESTEM, KTÓRY JESTEM

oraz kształtowanie wiary opartej na przywołanych treściach.

Cele operacyjne :

1. Uświadomienie katechizowanym konieczności kształtowania postawy wierności

i posłuszeństwa wobec Boga.

2. Ukazanie wzoru posłuszeństwa i wierności Bogu.

3. Odkrywanie w Bożym Objawieniu tajemnicy Boga.

4. Wyjaśnienie biblijnej perykopy o objawieniu się Boga w krzaku gorejącym.

5. Poszukiwanie możliwości stawania współczesnych ludzi przed Bogiem,

Którego imię brzmi: JESTEM, KTÓRY JESTEM.

6. Rozwijanie umiejętności dokonania autorefleksji.

7. Rozwijanie umiejętności pracy z Pismem Świętym.

8. Rozwijanie kreatywnego myślenia.

9. Kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków.

10. Rozwijanie umiejętności efektywnej pracy w grupach.

Po zajęciach uczeń powinien:

* zapamiętać:

- biblijną perykopę o objawieniu się Boga w krzaku gorejącym,

- przesłanie tekstu biblijnego,

- znaczenie imienia Boga JESTEM, KTÓRY JESTEM,

• rozumieć :

- religijne przesłanie tekstu biblijnego,

- na czym polega prawdziwe posłuszeństwo wobec Boga,

- na czym polega okazywanie wierności Bogu,

• umieć:

• opowiedzieć fragment biblijny,

• wyjaśnić religijne przesłanie tekstu biblijnego,

• podjąć trud pracy nad sobą,

• wykazać się zdobytą wiedzą,

• korzystać z tekstu źródłowego.

Ocenie ucznia podlegać będzie:

• postawa ucznia,

• zaangażowanie w zajęcia lekcyjne,

• zainteresowanie treścią lekcji,

• umiejętność pracy w grupie,

• umiejętność wyciągania wniosków,

• umiejętność korzystania z tekstu źródłowego,

• wiedza ogólna i wykraczająca poza wymagania edukacyjne w klasie II.

Plan Lekcji:

Wprowadzenie:

1. Rozpoczęcie katechezy modlitwą.

2. Sprawy organizacyjne:

- sprawdzenie obecności,

• przypomnienie treści tematycznej z poprzedniej katechezy,

• przypomnienie zasad pracy w grupie.

3. Rozmowa z uczniami na temat trudności religijnych współczesnych ludzi.

4. Podjęcie próby scharakteryzowania Boga. Postawienie pytania, stanowiącego

jednocześnie problem katechezy: czy podana charakterystyka Boga wyraża naszą

wiarę, czy tajemnicę Boga, który posiada takie cechy jakie wymienili uczniowie.

Jakim jest Bóg w którego wierzymy?

5. Zapisanie tematu lekcji.

Rozwinięcie:

1. Wyjaśnienie tajemnicy Boga, wyjaśnienie imienia Bożego w oparciu o źródło wiary -

Boże objawienie

2. Czytanie fragmentu Starego Testamentu [ Wj 3, 1-15 ]

3. Praca w grupach

Uczniowie koncentrują się wyłącznie na podaniu w oparciu przeczytany tekst

charakterystyki Boga. Wypisują przymioty Boga, które On sam objawia ludziom przez

Mojżesza.

Uczniowie prezentują wyniki swojej pracy

4. Podsumowanie pracy w grupach - wyjaśnienie Bożego imienia JESTEM, KTÓRY

JESTEM.

5. Zapisanie przez uczniów charakterystyki Boga i wyjaśnienia Jego imienia.

Podsumowanie:

1. Nauczyciel dokonuje podsumowania lekcji - ukazanie tajemnicy Boga, Jego imienia w

świetle perykopy biblijnej.

2. Podanie wyjaśnienia, czy objawienie przez Boga swego imienia jest tylko

wydarzeniem historycznym, czy raczej uświadamia nam znaczenie tego imienia w

naszym życiu.

3. Dokonanie autorefleksji: czy imię Boga JESTEM, KTÓRY JESTEM posiada

znaczenie osobiście dla mnie?

4. Zakończenie katechezy modlitwą.

Metody i formy pracy:

• rozmowa lekcyjna ukierunkowana przez nauczyciela,

• praca w grupach,

• wykład,

• praca nad tekstem Pisma Świętego,

• refleksja.

Pomoce dydaktyczne:

• Pismo Święte Starego Testamentu,

• podręczniki,

• zeszyty przedmiotowe ucznia,

• dodatkowe kartki do pracy w grupach, na których uczniowie zapisywali

wyniki swojej pracy.

Scenariusz opracowała

mgr Beata Karczewska

Scenariusz lekcji religii

Temat: Nowy Człowiek.

Cel główny: Odkrywanie w Jezusie znaku działania Boga okazanego we wskrzeszeniu

Łazarza oraz budzenie wiary w Jezusa Chrystusa jako tego, który przywraca

życie wieczne z Bogiem człowiekowi pokonanemu przez śmierć.

Cele operacyjne:

1. Ukazanie katechizowanym, że stawianie sobie w życiu celów oraz ich osiągnięcie i

utrwalenie jest pragnieniem każdego człowieka.

2. Uświadomienie uczniom potrzeby rozpatrywania dążeń, celów człowieka w

kategoriach wiary.

3. Wyjaśnienie prawdy o tajemnicy Jezusa na podstawie analizy tekstu biblijnego.

4. Odkrywanie w opowiadaniu o Jezusowym wskrzeszeniu Łazarza działania Boga.

5. Przedstawienie nowej rzeczywistości w czynach Jezusa.

6. Ukazanie fragmentu Ewangelii św. Jana jako wyjaśnienia natury bycia nowym

człowiekiem.

7. Zwrócenie uwagi na umiejscowienie omawianego wydarzenia w kontekście

zbliżającej się śmierci samego Jezusa.

8. Budzenie wiary w Jezusa, jako tego, który przywraca człowiekowi utracone przez

grzech życie z Bogiem i udziela nowego życia.

9. Uświadomienie katechizowanym, że życie w Jezusie Chrystusie jest obecne i już

zostało nam dane na chrzcie świętym.

10. Ukazanie fundamentu wiary: Jezusa, którego śmierć nie zwyciężyła.

11. Rozwijanie w katechizowanych świadomości i przekonania, że żyją dla Boga w

Jezusie Chrystusie, że jest w nich życie otrzymane od zmartwychwstałego Chrystusa,

który kiedyś objawi się im w całej pełni.

12. Kształcenie umiejętności wyciągania wniosków.

13. Rozwijanie umiejętności efektywnej pracy w grupach.

14. Rozwijanie kreatywnego myślenia.

15. Rozwijanie umiejętności dokonania własnej pracy na zajęciach lekcyjnych.

Po zajęciach uczeń powinien:

• zapamiętać:

- biblijne opowiadanie o wskrzeszeniu Łazarza,

- przesłanie tekstu biblijnego,

- informacje o tym, że cud jest znakiem czynionym przez Jezusa.

• rozumieć:

- na czym polega uzdrawiająca i wyzwalająca moc sakramentów,

- religijne przesłanie tekstu biblijnego,

- religijne znaczenie cudów,

- że, chrzest daje udział w przemienieniu.

- umieć:

- podjąć trud pracy nad sobą,

- podać związek opowiadania o wskrzeszeniu Łazarza z męką, śmiercią i

zmartwychwstaniem Jezusa,

- realizować poznane prawdy,

- nawiązać relacje z Bogiem w modlitwie,

- dążyć do zgodności postępowania z przyjętą wiarą,

- kształtować własną identyczność społeczną poprzez realizacje ideału

chrześcijańskiego w relacjach społecznych,

- opowiedzieć fragmenty ewangeliczne,

- wyjaśnić religijne przesłanie tekstu biblijnego,

- przyjąć osobistą postawę wiary wobec cudów,

- korzystać z tekstu źródłowego,

- wykazać się zdobytą wiedzą,

- poprawnie reagować na polecenia nauczyciela.

Ocenie ucznia podlegać będzie:

- postawa ucznia,

- zaangażowanie ucznia w zajęcia lekcyjne,

- wiedza ucznia zarówno ta ogólna, jak i wykraczająca poza wymagania

edukacyjne w klasie II,

- zainteresowanie ucznia treścią lekcji,

- umiejętność pracy indywidualnej,

- umiejętność pracy w grupie,

- umiejętność samodzielnego wyciągania wniosków,

- umiejętność korzystania z tekstu źródłowego.

Plan Lekcji:

Wprowadzenie:

1. Rozpoczęcie katechezy modlitwą.

2. Sprawy organizacyjne:

- sprawdzenie obecności,

- przypomnienie treści tematycznej z poprzedniej katechezy,

- przypomnienie zasad pracy w grupach - wybranie lidera,

- zapisanie tematu.

3. Rozmowa z uczniami na temat stawiania przed sobą różnych celów.

4. Praca indywidualna - „ moje cele ”. Uczniowie na kartkach zapisują jakie

są ich cele na najbliższe dni, lata. Do rozwiązania zadania mają w jednej

kolumnie wpisać podane hasła związane z zakresem stawianych sobie celów,

by obok podać szczegółowe sformułowania.

Moje cele:

• do końca dnia..........................

• do końca tygodnia..................

- do końca miesiąca...................

- do końca semestru...................

- na wakacje.................................

- za rok.........................................

- za 4 lata......................................

- za 10 lat.......................................

Wykonane zadania srają się punktem wyjścia do dalszej rozmowy. W końcowej części

rozmowy należy wprowadzić pewne uogólnienia dotyczące pragnień.

Mogą tu być hasła:

• powodzenia,

- szczęście,

- udane życie,

- nowe życie.

Rozwinięcie:

1. Postawienie pytania: > Kto gwarantuje spełnienie się obietnic Boga o wolności

i szczęściu ? < Szukanie odpowiedzi w Bożym Objawieniu.

2. Ukazanie związku opowiadania o wskrzeszeniu Łazarza z męką i śmiercią Jezusa.

3. Czytanie fragmentu Ewangelii św. Jana umieszczonego w podręczniku.

4. Praca w grupach:

Uczniowie pracują w małych grupach. Otrzymują kartki z zadaniami dotyczącymi

przeczytanego fragmentu.

Grupa I - zadanie:

Wskazać miejsce w jakim rozegrało się wydarzenie i wymienić występujące

osoby w opowiadaniu oraz określić zachodzące między nimi związki.

Grupa II - zadanie:

Pokazać, jakie oczekiwania mieli: Maria, Marta oraz Żydzi wobec Jezusa

oraz Jezus wobec nich ?

Grupa III - zadanie:

Gdzie przebywał Łazarz ?

Grupa IV - zadanie:

Wskazać, w co wierzyły Maria i Marta.

Grupa V - zadanie:

Wskazać do kogo i jakimi słowami zwrócił się Jezus przed

wskrzeszeniem Łazarza.

Grupa VI - zadanie:

Wskazać fragmenty ukazujące bóstwo i człowieczeństwo Jezusa.

5. Uczniowie prezentują wyniki pracy:

• przy prezentacji nauczyciel zadaje dodatkowe pytania,

• poprawa ewentualnych błędów.

6. Podsumowanie pracy w zespołach. Zwrócenie uwagi na to, że choć całe wydarzenie

dotyczyło Łazarza, to jednak główną postacią w tym wydarzeniu jest Jezus.

7. Napisanie przez uczniów krótkiej charakterystyki osoby Jezusa na podstawie

analizowanego fragmentu Ewangelii - praca parami. Zadanie to ma pokazać

uczniom znaczenie Jezusa dla całej ludzkości, a nie tylko dla Łazarza.

8. Chętne osoby prezentują swoją pracę.

Podsumowanie:

1. Nauczyciel dokonuje podsumowania lekcji wracając do postawionego przy

formułowaniu problemu katechezy pytania oto, kto gwarantuje spełnienie się

obietnic Boga o wyzwoleniu i szczęściu ? W rozmowie należy wskazać, że takim

gwarantem wypełnienia się wszystkich obietnic Boga w stosunku do ludzkości jest

Jezus; wskazać na postawienie przez Jezusa warunku tym, którzy oczekują

wypełnienia pragnień dzięki Jego mocy. Warunkiem tym jest wiara w Niego.

2. Praca indywidualna - tekst „ luk ”.

Uczniowie otrzymują kartki z tekstem, uzupełniają luki w tekście i przepisują zdania

do zeszytu.

3. Zdanie pracy domowej:

• korzystając z podręcznika, z tekstu jednostki 42 „Własny trud” napisz, co twoim

zdaniem niezbędne jest człowiekowi, aby był w stanie widzieć w Jezusie tego,

który ma moc odmienić jego życie.

Metody i formy pracy:

• wykład,

• ukierunkowana przez nauczyciela rozmowa lekcyjna,

• ćwiczenie „ moje cele ”,

• praca w grupach nad tekstem Pisma Świętego,

• praca parami - pisemna charakterystyka osoby Jezusa,

• praca indywidualna - tekst „ luk ”.

Pomoce dydaktyczne:

• zeszyty,

• podręczniki,

• Pismo Święte,

• Materiały przygotowane przez nauczyciela:

* kartka z hasłami > moje cele <,

* kartki z hasłami podsumowującymi pracę,

* kartki z zadaniami dla 6 grup do pracy z tekstem biblijnym,

* kartki z tekstem „ luk ”.

Scenariusz opracowała

mgr Beata Karczewska

ZAŁĄCZNIK

TEKST „ LUK ”:

„ JA JESTEM................................................... I ŻYCIEM.

KTO WE MNIE ...................................., CHOĆBY I ................

ŻYĆ BĘDZIE.

KAŻDY, KTO ............. I WIERZY WE .............

NIE ................... NA .............................. ”.

SCENARIUSZ LEKCJI RELIGII

Temat: Ja jestem Pan, twój Bóg.

Cel główny: Ukazanie Boga działającego na rzecz człowieka oraz zachęcanie do osobistej

wierności Bogu.

Cele operacyjne:

1. Rozwijanie umiejętności odszukiwania wybranych fragmentów w Piśmie Świętym.

2. Rozwijanie umiejętności dokonania analizy tekstu źródłowego.

3. Rozwijanie umiejętności budowania poprawnej wypowiedzi.

4. Rozwijanie umiejętności kreatywnego myślenia.

5. Kształcenie umiejętności wyciągania wniosków

6. Rozwijanie umiejętności dokonania własnej pracy na zajęciach.

7. Rozwijanie umiejętności efektywnej pracy w grupach.

8. Uświadomienie katechizowanym konieczności kształtowania postawy wierności

Bogu.

9. Ukazanie wzoru posłuszeństwa i wierności Bogu.

10. Odkrywanie w Bożym Objawieniu tajemnicy Boga.

11. Rozwijanie umiejętności dokonania autorefleksji.

Po zajęciach uczeń powinien umieć:

• korzystać z Pisma Świętego jako tekstu źródłowego,

• opowiedzieć fragment biblijny,

• wyjaśnić religijne przesłanie tekstu,

• wykazać się zdobytą wiedzą,

• wskazać na podstawie czytanego tekstu jaki jest Bóg,

• wskazać na podstawie analizowanego fragmentu, czego Bóg oczekuje od ludzi,

• wskazać, na czym polega okazywanie wierności Bogu,

• wskazać, na czym polega prawdziwe posłuszeństwo wobec Boga,

• podjąć trud pracy nad sobą,

• przyjąć osobistą postawę wierności wobec Boga.

Ocenie ucznia podlegać będzie:

• postawa ucznia,

• zaangażowanie w zajęcia lekcyjne,

• zainteresowanie treścią lekcji,

• umiejętność pracy indywidualnej,

• umiejętność pracy w grupie

• umiejętność korzystania z tekstu źródłowego,

• umiejętność wyciągania wniosków,

• wiedza zarówno ogólna jak i wykraczająca poza wymagania edukacyjne.

PLAN LEKCJI

Wprowadzenie:

1. Rozpoczęcie katechezy modlitwą

2. Sprawy organizacyjne:

• sprawdzenie listy obecności,

• przypomnienie treści tematycznej z poprzedniej katechezy,

• przypomnienie zasad pracy w grupie

• zapisanie tematu katechezy.

3. Praca indywidualna: przygotowanie ogłoszenia - autoreklamy, uczniowie na kartkach

dokonują pisemnej reklamy siebie jako przyjaciela.

4. Przedstawienie kilku wybranych prac z zaznaczeniem, że jest to sposób poznania ludzi.

Rozwinięcie:

1. Wyjaśnienie, że jednym ze sposobów poznania Boga jest Biblia.

2. Ukazanie, że w Biblii Bóg zawarł prawdę o sobie.

3. Czytanie fragmentu Pisma Świętego z Księgi Wyjścia [ Wj 20, 1-21 ]

4. Analiza fragmentu.

5. Praca w grupach - uczniowie wyjaśniają, co znaczy „ Ja jestem Pan, twój Bóg” oraz

czego Bóg oczekuje od ludzi.

6. Czytanie tekstu z podręcznika opisującego prześladowanie Izraelitów.

7. Praca w grupach - analiza tekstu - jak okazywali wierność Bogu Izraelici.

Podsumowanie:

1. Rozmowa na temat okazania Bogu wierności w moim codziennym życiu.

2. Dokonanie autorefleksji.

3. Zapis do zeszytu:

Pełne wyjaśnienie słów Boga o tym, że On jest Panem, który wyprowadził ludzi z

niewoli, otrzymaliśmy za pośrednictwem Jezusa Chrystusa. Jezus wyjaśnił i potwierdził, że

wierność Bogu, Jego przykazaniom niesie z sobą ostateczne wyzwolenie z niewoli zła,

grzechu. Z takiej niewoli Bóg wyzwolił ludzi w osobie Jezusa i przez Niego prowadzi nas do

pełni życia, do zmartwychwstania.

4. Zadanie pracy domowej : Dokończenie tworzonego podczas lekcji „ portfolio ”

1. Ja o sobie

2. Bóg o sobie

3. Izraelici w kontakcie z Bogiem

4. Ja w kontakcie z Bogiem - [ ta część do opisania ]

5. Zakończenie katechezy modlitwą.

Metody i formy pracy:

• praca nad tekstem Pisma Świętego

• praca indywidualna

• praca w grupach

• ukierunkowana przez nauczyciela rozmowa lekcyjna

• refleksja

• portfolio

Pomoce dydaktyczne:

• Pismo Święte

• podręczniki

• zeszyty

• kartki do portfolio

scenariusz opracowała:

mgr Beata Karczewska

Scenariusz lekcji religii

Temat: Ten Najwierniejszy.

Cel główny: Ukazanie, na czym polegała okazywana przez Jezusa wierność Bogu oraz

wspieranie w uczniach motywów wierności Bogu.

Cele organizacyjne:

1. Rozwijanie umiejętności efektywnej pracy w grupach.

2. Rozwijanie kreatywnego myślenia.

3. Kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków.

4. Kształtowanie umiejętności dokonywania oceny własnego postępowania.

5. Rozwijanie umiejętności dokonania własnej pracy na zajęciach lekcyjnych.

6. Rozwijanie umiejętności pracy z Pismem Świętym.

7. Wyjaśnienie pojęcia „ wierność ”.

8. Wyjaśnienie istotnych elementów wierności Bogu na podstawie analizy tekstu

biblijnego.

9. Ukazanie wzoru wierności.

10. Zwrócenie uwagi na umiejscowienie omawianego wydarzenia w kontekście

zbliżającej się śmierci Jezusa.

11. Odkrywanie na przykładzie modlitwy Jezusa w Ogrójcu, w jaki sposób winna być

okazywana wierność Bogu w sytuacjach dla człowieka trudnych i bolesnych.

12. Uświadomienie katechizowanym konieczności kształtowania postawy wierności

wobec Boga.

Po zajęciach uczeń powinien:

* zapamiętać:

• biblijne opowiadanie o pobycie 12-letniego Jezusa w Świątyni,

• biblijne opowiadanie o modlitwie Jezusa w Ogrójcu,

• przesłanie tekstów biblijnych.

* rozumieć:

- religijne przesłanie tekstów biblijnych,

- co to jest wierność,

- na czym polega okazywanie wierności Bogu.

* umieć:

- nawiązać relacje z Bogiem w modlitwie,

- opowiedzieć fragmenty ewangeliczne,

- korzystać z tekstu źródłowego,

- wyjaśnić religijne przesłanie tekstu biblijnego,

- przyjąć osobistą postawę wierności wobec Boga,

- podjąć trud w pracy nad sobą,

- wykazać się zdobytą wiedzą.

Ocenie ucznia podlegać będą:

• postawa ucznia,

• zaangażowanie ucznia w zajęcia lekcyjne,

• wiedza ucznia zarówno ta ogólna, jak i wykraczająca poza wymagania

edukacyjne w klasie I,

• zainteresowanie ucznia treścią lekcji,

• umiejętność pracy indywidualnej,

• umiejętność pracy w grupie,

• umiejętność samodzielnego wyciągania wniosków,

• umiejętność korzystania z tekstu źródłowego.

Plan lekcji:

Wprowadzenie:

1. Rozpoczęcie katechezy modlitwą.

2. Sprawy organizacyjne:

- sprawdzenie obecności,

- przypomnienie treści tematycznej z ostatnich katechez,

- przypomnienie zasad pracy w grupach i wybranie lidera,

• zapisanie tematu.

3. Krotka rozmowa z uczniami na temat wierności.

4. Praca w grupach - uświadomienie znaczenia słowa „wierność”. Uczniowie podzieleni

na grupy otrzymują kartkę z wypisanym na środku słowem „ WIERNOŚĆ ”. Następnie

otrzymują polecenie samodzielnego napisania w rogu kartki wszystkich określeń, jakie

w tym momencie kojarzą im się z tym słowem. Po wypisaniu każda grupa odwraca

kartkę zgodnie z ruchem wskazówek zegara tak, by każdy uczeń mógł przeczytać

tekst osoby siedzącej po prawej jego stronie i w ten sposób zapoznał się z rozumieniem

przez swoich kolegów słowa „ wierność”. Wykonane zadanie jest punktem wyjścia

do dalszej rozmowy. W podsumowaniu należy podkreślić różnorodność rozumienia

i wyjaśniania tego słowa.

Rozwinięcie:

1. Rozumiejąc czym jest wierność, szukamy wzoru wierności.

Postawienie pytania : Kto może nauczyć nas wierności?

2. Czytanie fragmentu Ewangelii św. Łukasza [ Łk. 2, 41-49 ]

3. Analiza tekstu - praca w grupach - wyróżnienie czynności wykonywanych w podanych

w tabeli scenach. Zwrócenie uwagi na to, co czyni Jezus oraz Maryja i Józef.

Uczniowie otrzymują kartki z zadaniami dotyczącymi przeczytanego fragmentu.

Grupa I - zadanie:

Wymień czynności Jezusa oraz Maryi i Józefa opisane w scenie związanej z

przedstawieniem okoliczności wydarzenia.

Grupa II - zadanie:

Wymień czynności Jezusa oraz Maryi i Józefa opisane w scenie

przedstawiającej powrót ze świąt.

Grupa III - zadanie:

Wymień czynności Jezusa oraz Maryi i Józefa opisane w scenie

poszukiwania Jezusa.

Grupa IV - zadanie:

Wymień czynności Jezusa oraz Maryi i Józefa opisane w scenie

powrotu do Jerozolimy.

Grupa V - zadanie:

Wymień czynności Jezusa oraz Maryi i Józefa opisane w scenie rozmowy

z rodzicami.

4. Uczniowie prezentują wyniki pracy uzupełniając tabelę. W tabeli podane są tytuły

wyróżnianych scen, natomiast uczniowie dopisują charakterystykę działania

wymienionych w tytułach osób.

5. Podsumowanie pracy w zespołach:

- rozmowa na temat wierności Jezusa wobec Ojca,

• ukazanie, że dla Jezusa „przebywanie w tym, co należy do Ojca” jest ważniejsze

niż przebywanie z najbliższymi, z Maryją i Józefem,

• ukazanie dorastania Jezusa i świadomości zadań jakie przed Nim stoją.

6. Wyjaśnienie uczniom na czym polegała wierność Jezusa i w czym się wyrażała, na

Podstawie fragmentu Ewangelii według św. Marka [ Mk. 14, 32.35-36]

Czytanie i analiza fragmentu - praca indywidualna z tekstem źródłowym

Rozmowa, której efektem powinno być wskazanie właściwych cech wierności Jezusa

wobec Ojca. Zwrócenie uwagi na to, że:

• Jezus będąc Bogiem nie skorzystał ze swej Boskiej mocy dla ratowania siebie

przed cierpieniem i śmiercią,

• dla Niego najważniejsza była wola Ojca,

• jej wypełnienie, posłuszeństwo Ojcu ponad wszystko wyrażają najważniejsze

elementy wierności Bogu.

Posumowanie:

1. Nauczyciel dokonuje podsumowania lekcji, zwracając szczególną uwagę na to,

że Jezus uczy nas, że wierność Bogu można i należy okazywać także w

sytuacjach trudnych, wymagających całkowitego zaufania Bogu.

2. Refleksja - rozważanie własnego rozumienia wierności Bogu w życiu

codziennym na podstawie czytanego fragmentu tekstu z podręcznika-

„ Bóg Ojciec. Jaka jest moja relacja do Niego”.

3. Zapis do zeszytu - notatkę podaje nauczyciel

Modlitwa Jezusa w ogrodzie Getsemani wskazuje na to, że Jezus sam nie

poszukuje uwolnienia, ale błaga Ojca, by Go uwolnił, uznając w ten sposób,

że Jego los jest podporządkowany woli Ojca. Jezus nie pyta dlaczego tak się

dzieje, jaki to ma sens i cel. On po prostu ufa Bogu.

Cały ziemski pobyt Jezusa, Jego myśli i czyny, były oparte na Jego więzi z

Bogiem Ojcem. Jezus nigdy nie czynił nic, co byłoby brakiem posłuszeństwa

Ojcu.

4. Zadanie pracy domowej

• Napisz, czym dla Ciebie jest nawrócenie?

Metody i formy pracy:

• Wykład,

• Rozmowa lekcyjna ukierunkowana przez nauczyciela,

• Praca w grupach,

• Metoda wyróżniania scen,

• Praca indywidualna nad tekstem Pisma Świętego,

• Refleksja

Pomoce dydaktyczne:

• Pismo Święte Nowego Testamentu,

• Podręczniki,

• Zeszyty,

• Materiały przygotowane przez nauczyciela:

• kartki dla grup ze słowem „ WIERNOŚĆ”,

• kartki z zadaniami dla poszczególnych grup do pracy z tekstem biblijnym,

- kartki z podanymi do tabeli tytułami wyróżnianych scen.

scenariusz opracowała:

mgr Beata Karczewska

Grupa I - zadanie:

Wymień czynności Jezusa oraz Maryi i Józefa opisane w scenie związanej z

przedstawieniem okoliczności wydarzenia.

Grupa II - zadanie:

Wymień czynności Jezusa oraz Maryi i Józefa opisane w scenie

przedstawiającej powrót ze świąt.

Grupa III - zadanie:

Wymień czynności Jezusa oraz Maryi i Józefa opisane w scenie

poszukiwania Jezusa.

Grupa IV - zadanie:

Wymień czynności Jezusa oraz Maryi i Józefa opisane w scenie

powrotu do Jerozolimy.

Grupa V - zadanie:

Wymień czynności Jezusa oraz Maryi i Józefa opisane w scenie rozmowy

z rodzicami.

SCENARIUSZ LEKCJI RELIGII

TEMAT: POKUSY.

CEL GŁÓWNY:

Odkrywanie w biblijnym opowiadaniu o kuszeniu Jezusa wezwania do zdecydowanej

walki z grzechem oraz budzenie wiary w udzieloną na chrzcie moc Jezusa do

zwyciężania grzechu.

CELE OPERACYJNE:

1. Wyjaśnienie pojęcia „ pokusa ”.

2. Zapoznanie uczniów z fragmentem biblijnym Nowego Testamentu opowiadającym

kuszenie Jezusa na pustyni.

3. Ukazanie katechizowanym sposobu wypełniania mesjańskiego posłannictwa przez

Jezusa Chrystusa.

4. Przygotowanie uczniów do pełniejszego uświadomienia i odnowienia w sobie

zobowiązań płynących z przyjętego chrztu.

5. Rozwijanie w uczniach wiary w Jezusa Chrystusa, który zwyciężył szatana oraz

przekazał Kościołowi w słowie Bożym i znakach sakramentalnych moc niszczenia

zastawionych na ludzi sideł szatańskich.

6. Uświadomienie potrzeby odróżniania dobra od zła i nie ulegania pokusom.

7. Uświadomienie uczniom, że chrzest jest sakramentem, przez który wchodzą do

wspólnoty Kościoła, jest sakramentalnym węzłem jedności.

8. Ukazanie Jezusa jako najlepszego wzoru w zwalczaniu pokus.

9. Uświadomienie uczniom, że pokusę zawsze łączy się z próbą naruszenia daru

wolności otrzymanego od Boga.

10. Rozwijanie umiejętności pracy z tekstem Pisma Świętego.

11. Kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków.

12. Rozwijanie kreatywnego myślenia.

13. Rozwijanie umiejętności pracy w grupie.

14. Rozwijanie umiejętności dokonywania oceny własnego postępowania.

15. Rozwijanie umiejętności dokonania własnej pracy na zajęciach lekcyjnych.

PO ZAJĘCIACH UCZEŃ POWINIEN:

• ZAPAMIĘTAĆ:

• biblijne opowiadanie o kuszeniu Jezusa na pustyni,

• przesłanie tekstu biblijnego,

• informacje o znaczeniu pokusy w życiu człowieka.

• ROZUMIEĆ:

• religijne przesłanie tekstu biblijnego,

• na czym polega pokusa,

• dlaczego chrześcijanin powinien podjąć walkę z pokusami,

• znaczenie chrztu świętego,

• UMIEĆ:

• opowiedzieć fragment biblijny,

• wyjaśnić religijne przesłanie tekstu biblijnego,

• wyjaśnić, na czym polega pokusa,

• podjąć trud pracy nad sobą w walce z pokusami,

• korzystać w tej walce z postawy Jezusa jako wzoru,

• korzystać z tekstu źródłowego,

• wykazać się zdobytą wiedzą.

OCENIE UCZNIA PODLEGAĆ BĘDZIE:

• postawa ucznia,

• zaangażowanie w zajęcia,

• umiejętność pracy indywidualnej,

• umiejętność pracy parami i w grupie,

• umiejętność korzystania z tekstu źródłowego,

• umiejętność wyciągania wniosków,

• wiedza ucznia zarówno ogólna jak i wykraczająca poza wymagania

edukacyjne.

PLAN LEKCJI:

WPROWADZENIE:

1. Rozpoczęcie katechezy modlitwą.

2. Sprawy organizacyjne:

• sprawdzenie obecności,

• przypomnienie treści tematycznej z poprzedniej lekcji,

• przypomnienie zasad pracy w grupie,

• zapisanie tematu.

3. W celu przybliżenia uczniom rozumienia pojęcia „ pokusa ”, nauczyciel

czyta uczniom opowiadania :

1. Historia Marcina

2. Historia Magdy

Uczniowie w jednym zdaniu podają treść opowiadania, zwracając uwagę na to, że

bohaterowie obu opowiadań byli wystawieni na jakąś próbę, musieli dokonać

wyboru. W rozmowie powinno pojawić się słowo „ pokusa ”.

4. Nauczyciel w dalszej rozmowie wskazuje uczniom fakt łączenia pokusy z próbą

naruszenia otrzymanego od Boga daru wolności.

ROZWINIĘCIE:

1. Czytanie tekstu biblijnego o kuszeniu Jezusa na pustyni [ Mt 4, 1-11 ]

2. Praca w grupach - analiza tekstu. Uczniowie hasłami podają:

GRUPA I - charakterystykę zachowania Jezusa;

GRUPA II - charakterystyka zachowania szatana;

GRUPA III - treść każdej pokusy.

3. Podsumowanie wyników pracy.

4. Rozmowa z uczniami na temat ich związku z Jezusem Chrystusem poprzez chrzest.

5. Wskazanie uczniom możliwości zwycięstwa nad szatanem oraz podanie

wyjaśnienia, że to zwycięstwo Jezus zapewnił wierzącym przez swoje zwycięstwo

nad złem, śmiercią i szatanem w dniu zmartwychwstania.

PODSUMOWANIE:

1. Dokonanie refleksji nad znaczeniem dla współczesnych wierzących odpowiedzi

Jezusa dawanych szatanowi.

ODPOWIEDŹ I „ Nie samym chlebem żyje człowiek, lecz każdym słowem, które

pochodzi z ust Bożych ”.

ODPOWIEDŹ II „ Nie będziesz wystawiał na próbę Pan Boga swego ”.

ODPOWIEDŹ III „ Panu Bogu swemu będziesz oddawał pokłon i jemu samemu

służyć będziesz ”.

2. Zapis do zeszytu. Uczniowie wybierają sobie jedną odpowiedź i piszą w zeszytach:

W jaki sposób współczesny chrześcijanin może realizować w swym życiu te słowa

Jezusa Chrystusa ?

3. Zakończenie katechezy modlitwą.

Scenariusz opracowała

mgr Beata Karczewska

ZAŁĄCZNIK

OPOWIADANIE I

Marcin z Grześkiem nigdy się nie lubili. Wyświadczyli sobie wzajemnie wiele przykrości, nawet ze sobą nie rozmawiali, chociaż chodzili do jednej klasy. Na dobrą sprawę nawet nie pamiętali, z czego wynikała ich wzajemna wrogość. We wtorek Marcin spóźnił się do szkoły. Biegł teraz do klasy opustoszałym korytarzem - lekcje się rozpoczęły. Pierwszą lekcją w klasie Marcina była tego dnia geografia, a Marcin miał nadzieję, że otrzyma dobrą ocenę z zadania domowego. Kilka kroków od drzwi do klasy zauważył leżący na podłodze zeszyt. Podniósł go, to był zeszyt do geografii Grześka, któremu nie szło z tego przedmiotu najlepiej. Marcin zawahał się , a gdyby tak schować zeszyt, a potem wyrzucić, przecież nikt nie widzi...

OPOWIADANIE II

Magda od dawna chciała wybrać się z koleżankami do supermarketu. Jest tam przecież tyle rzeczy do oglądania, zwłaszcza teraz, w okresie przedświątecznym. Okazja nadarzyła się dzisiaj i Magda zadowolona spacerowała teraz w grupie koleżanek wśród półek pełnych towarów. Spod oka obserwowała zachowanie koleżanek, które zajadały się leżącymi na półkach owocami, otwierały paczki ze słodyczami korzystając z nieuwagi personelu. W końcu Karolina zdziwiona zauważyła stojącą na boku Magdę: - Co ty - mówi - przecież to okazja. Tylko uważaj, żeby nikt nie zauważył...

Scenariusz lekcji religii

Temat: ZACZYNAĆ OD NOWA.

Cel główny: Rozwijanie umiejętności odkrywania prawdy o człowieku w świetle

wyznawanej wiary w zbawcze działanie Boga w sakramencie pokuty.

Cele operacyjne:

1. Wyjaśnienie pojęcia „ godność ”.

2. Ukazanie uczniom przyczyny utraty godności.

3. Ukazanie katechizowanym zbawczego działania Boga, przywracającego człowiekowi

utraconą godność w sakramencie pokuty.

4. Uświadomienie uczniom potrzeby przystępowania do sakramentu pokuty.

5. Odkrywanie prawdy o Bogu miłosiernym podczas analizy fragmentu Ewangelii

Św. Łukasza.

6. Wyjaśnienie biblijnego znaczenia szaty.

7. Uświadomienie uczniom, że Bóg „ przywraca szatę ” człowiekowi w sakramencie

pokuty.

8. Przybliżenie treści teologicznej sakramentu pokuty i zwrócenie uwagi na niezbędne

warunki do tego, by dostąpić w nim odpuszczenia grzechów.

9. Przypomnienie katechizowanym, że Tym, który odpuszcza ludziom grzechy jest Bóg.

10. Wyjaśnienie funkcji spowiednika, kapłana, który działa w imieniu Kościoła.

11. Rozwijanie umiejętności efektywnej pracy w grupach.

12. Rozwijanie umiejętności pracy z Pismem Świętym.

13. Rozwijanie umiejętności dokonania własnej pracy na zajęciach lekcyjnych.

14. Rozwijanie kreatywnego myślenia.

15. Kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków.

16. Kształtowanie umiejętności dokonania oceny własnego postępowania oraz jego

poprawy.

Po zajęciach uczeń powinien:

• zapamiętać:

- biblijną przypowieść o synu marnotrawnym,

- przesłanie tekstu biblijnego,

- wiadomości o sakramencie pokuty.

• rozumieć:

• religijne przesłanie tekstu biblijnego,

• biblijne znaczenie szaty,

• na czym polega uzdrawiająca moc sakramentu pokuty,

• na czym polega godność człowieka wierzącego.

• umieć:

• opowiedzieć fragment ewangeliczny,

• wyjaśnić religijne przesłanie tekstu biblijnego,

• wyjaśnić na czym polega sakrament pokuty,

• podjąć trud pracy nad sobą,

• wykazać się zdobytą wiedzą,

• korzystać z tekstu źródłowego.

Ocenie ucznia podlegać będzie:

• postawa ucznia,

• zaangażowanie w zajęcia lekcyjne,

• zainteresowanie treścią lekcji,

• umiejętność pracy w grupie,

• umiejętność pracy indywidualnej,

• umiejętność wyciągania wniosków,

• umiejętność korzystania z tekstu źródłowego,

• wiedza zarówno ta ogólna, jak i wykraczająca poza wymagania edukacyjne

w klasie II.

Plan lekcji:

Wprowadzenie:

1. Rozpoczęcie katechezy modlitwą.

2. Sprawy organizacyjne:

• sprawdzenie obecności,

• przypomnienie treści tematycznej z poprzedniej katechezy,

• przypomnienie zasad pracy w grupach.

3. Rozmowa z uczniami na temat różnych etapów życia człowieka - rozpoczynanie

czegoś nowego.

4. Zapisanie tematu lekcji: ZACZYNAĆ OD NOWA.

5. Praca w grupach - uczniowie notują na kartkach z czym kojarzy im się słowo

„ godność ”. Po wykonaniu ćwiczenia uczniowie przypinają poszczególne odpowiedzi

na tablicy w formie słoneczka. W razie potrzeby nauczyciel uzupełnia skojarzenia. W

podsumowaniu należy zwrócić uwagę na różnorodność rozumienia tego słowa oraz

na rozpatrywanie tego słowa w kategoriach religijnych.

Rozwinięcie:

1. Postawienie pytania: Co się dzieje, kiedy człowiek utraci nadaną mu przez Boga

godność? - szukanie odpowiedzi w Piśmie Świętym.

2. Wyjaśnienie symbolicznego znaczenia szaty, przypomnienie wcześniej poznanych

fragmentów biblijnych.

3. Czytanie fragmentu Ewangelii św. Łukasza [ Łk.15, 11-32 ]

4. Analiza tekstu

• wymienić osoby występujące w opowiadaniu,

• dokonać charakterystyki tych osób,

• wyjaśnić znaczenie szaty,

• odkryć przesłanie religijne czytanego tekstu.

Podsumowanie:

1. Ukazanie zbawczego działania Boga w sakramencie pokuty w celu przywrócenia

człowiekowi godności.

2. Określenie warunków jakie należy spełnić, aby dostąpić Bożego daru

przywracającego utraconą godność. - praca indywidualna z podręcznikiem.

3. Nauczyciel dokonuje podsumowania lekcji.

4. Zapis do zeszytu - notatkę podaje nauczyciel.

Człowiek wierzący został na chrzcie świętym obdarowany godnością dziecka Bożego.

Tę godność człowiek traci przez grzech, który jest obrazą Boga i przyczyną zerwania

z Nim przyjaźni. Bóg przywraca człowiekowi godność w sakramencie pokuty.

Sakrament pokuty składa się z trzech aktów penitenta: żal za grzechy, spowiedź,

zadośćuczynienie oraz z rozgrzeszenia kapłana.

5. Zadanie pracy domowej

• przypomnienie wiadomości o Eucharystii.

Metody i formy pracy:

• ukierunkowana przez nauczyciela rozmowa lekcyjna,

• praca w grupach,

- praca metodą słoneczka,

• wykład,

• praca nad tekstem Pisma Świętego,

• indywidualna praca z podręcznikiem.

Pomoce dydaktyczne:

• Pismo Święte Nowego Testamentu,

• podręczniki,

• zeszyty,

• materiały przygotowane przez nauczyciela:

* kartki z hasłem „ godność ”

* kartki do pracy dla grup

* magnesy

* mazaki

* kartki do prezentacji z opisem sakramentu pokuty

Scenariusz opracowała

mgr Beata Karczewska

GODNOŚĆ

SZACUNEK

WIELKOŚĆ

ZNACZENIE

DUMA

SPRAWIEDLIWOŚĆ

SŁUŻBA

PRZYNALEŻNOŚĆ

SKROMNOŚĆ

STOSOWNE

ZACHOWANIE

CZYSTOŚĆ

SAKRAMENT

POKUTY

PENITENT

SPOWIEDNIK

ROZGRZESZENIE

KAPŁANA

ŻAL ZA GRZECHY

SPOWIEDŹ

ZADOŚĆUCZYNIENIE

---