Wykład 10 05.05.10
ANKIETA
Narzędzie- kwestionariusz ankiety
Ankieta audytoryjna- ktoś samodzielnie wypełnia kwestionariusz.
Różnice m-y ankietą a wywiadem
|
ANIETA |
Forma ustna |
Forma pisemna (niektórzy nie lubą pisać i udzielają zdawkowych odpowiedzi) |
czasochłonny |
W krótkim czasie można uzyskać dużą ilość informacji |
Osobisty kontakt- badacz respondent |
Kontakt słaby, lub brak kontaktu |
Dostarcza danych jakościowych |
Dostarcza danych ilościowych, które łatwiej zanalizować |
Metoda bardziej „plastyczna”- można zgłębiać temat, wracać do jakiś problemów itp. |
Metoda bardziej „sztywna”. Nie da się wyjść poza ramy pytania. Respondent nie zawsze rozumie pytanie |
Pytania w ankiecie są bardzo ważne. Od tego jak są skonstruowane zależy jakość ankiety.
Wywiad ustrukturalizowany (tez ma kwestionariusz) może wyglądać tak samo jak ankieta. Różni się tym, że badacz czyta pytania i odpowiedzi ,a nie wypełnia ich samodzielnie respondent.
Kafeteria- zestaw możliwych odpowiedzi na dane pytanie.
Pytania :
-zamknięte- gotowa kafeteria
-otwarte- kropeczki na własną odpowiedz
-półotwarte- kafeteria+ miejsce na własną odpowiedź
dysjunktywne (z jedną możliwą odpowiedzią)
koniunktywne (kilka możliwych odpowiedzi)
gdy respondenci nie potrafią odpowiedzieć na pytania jest to zawsze nasza wina. Źle skonstruowaliśmy pytanie
WADY PYTAŃ
strukturalne - związane z budową pytań; pytania niejasne, niegramatyczne, nielogiczne, niewyczerpujące możliwości odpowiedzi (zbyt ograniczona ilość odpowiedzi, nie mamy możliwości wybrać odpowiedzi zgodnej z naszymi preferencjami, więc podajemy dane nieprawdziwe)
krzyżujące się zakresy pytań
pytania sugerujące- mogą sugerować odpowiedź
dwa pytania w jednym np. czy i jak... ?
słaba czułość pytań - zbyt mało punktów na skali np. dobrze, tak sobie, źle, zamiast b. dobrze, dobrze, tak sobie, źle, b. źle
pytania, które nie są związane de facto z tym co badacz chciał się dowiedzieć. Wynika z tego, że np. badacz nie zna tematu i nie potrafi skonstruować konkretnego pytania
trzeba formułować pytania maksymalnie prosto. Badaczowi nie wolno zakładać, że skoro ma do czynienia np. z grupą studentów (ludzie inteligentni) to może użyć języka naukowego
TRUDNOŚCI W UDZIELANIU ODPOWIEDZI
nieprzemyślane formy odpowiedzi
nieznajomość badanego środowiska przez badacza
wyjście poza żargon stosowany w nauce, nie należy stosować żadnych sformułowań specjalistycznych
pytania muszą być proste, gramatyczne, niezbyt długie
trudności z podawaniem uogólnień np. podaj czy ogólnie lubisz Jasia?- dziecko ma problem ze zrozumieniem co znaczy ogólnie
wyobrażenia np. wyobraź sobie, że gdybyś był prezydentem to.. .?
gdy w pytaniach wymaga się porządkowania, hierarchizowania, wartościowania
formułowanie własnych poglądów- ludzie mogą nie mięć ukształtowanych, własnych poglądów
pytania drażliwe - wywołują negatywne emocje (strach, gniew zażenowanie). Top pytania, które nurzają intymność, prywatność poczucie własnej wartości ( gry respondent ma wrażenie jest głupi, niekulturalny, nie rozumie), pytania naruszającej społeczne ramy egzystencji ( pytania o dochody, higienę)