83263

3. Zbyt często oglądana

Nie jesteśmy w stanie przetworzyć takiego strumienia informacji. 50% informacji znika z pamięci lub przyjmuje postać nieprawdy (Francuz P., 2002). Badania przeprowadzone na grupie osób oglądających często dzienniki TV potwierdziły, że ilość zapamiętywanego materiału spada do 30% (Francuz P„ 2002)

Osoby mające rzadki kontakt z TV podają więcej poprawnych odpowiedzi niż osoby zaindukowane. Osoby często oglądające dzienniki zaczynają konfabulować (następnego dnia po newsie). Osoby podające błędne odpowiedzi są subiektywnie bardziej przekonane o pewności swojej wiedzy (Francuz P„ 2002). Badania przeprowadzone

w latach 80 - 90 wskazują, że TV deformuje rzeczywistość i jest amplifikatorem wartości istniejących już w społeczeństwie (Klebaniuk J, 2002). Częste ukazywanie aktów przemocy powoduje, że nadmiernie oglądający telewizję przeceniają możliwości wystąpienia takich zjawisk (Klebaniuk J, 2002). Z podobnych przyczyn w USA przeceniają również liczebność prawników i lekarzy

Badania Erona-

Sklonność do oglądania filmów agresywnych w wieku 8 - 9 lat istotnie koreluje z agresją w wieku 18 -19 lat. Wczesna agresywność dzieci nie wpływa na skłonność do oglądania przemocy (Wojciszke B. 1994).

Bandura wyjaśnia agresję w oparciu o teorię uczenia się poprzez warunkowanie klasyczne i modelowanie (Bandura A., 1986). Modelowanie to uczenie się na podstawie obserwacji cudzych doświadczeń (Pervin L.A 2002) (może mieć trojakiego rodzaju skutki):

1.    Obserwując innych człowiek może wyuczać się nowych, nieznanych mu wzorców agresywnego zachowania (np. z filmów można nauczyć się jak skutecznie upokarzać innego człowieka

2.    Cudze zachowanie może ułatwić wykonanie podobnych reakcji przez obserwatora, wzbudzając w nim podobne emocje i motywacje

)

2