plik


ÿþPlan wynikowy Klasa Nauczyciel Rok szkolny Project 2 Nr akceptacji MENiS: 46/00 Introduction Cele ogólne Ucze’: opisuje wyglàd osób pyta o dane osobowe i uzupe"nia nimi kwestionariusz lub kart´ cz"onkowskà przedstawia w kilku zdaniach wybranà osob´ i siebie samego zadaje pytania dotyczàce sytuacji w klasie/na obrazku i odpowiada na takie pytania Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów* celów* sprawdzajce A Hello Ucze’: Ucze’: powtarza nazwy w"asne i odgaduje, A tworzy opisy wyglàdu osób z klasy U Przedstawianie siebie które z nich sà nazwami miejscowoÊci, lub tych przedstawionych i innych które nazwiskami, a które imionami na zdj´ciu uzupe"nia nazwami w"asnymi chmurki B pyta o dane bohaterów podr´cznika U dialogowe na podstawie wys"uchanego i udziela odpowiedzi tekstu przedstawia w kilku zdaniach U wskazuje na obrazku opisane postacie B wybrane osoby i siebie samego na podstawie przeczytanych opisów uzupe"nia brakujàcymi wyrazami U odgaduje o kogo chodzi, s"uchajàc U chmurki dialogowe i informacje opisów osób z klasy o osobach przedstawionych uk"ada krótki opis siebie lub kolegi U na rysunkach (WB) wg wzoru czyta opisy osób i dopasowuje je B do rysunków postaci (WB) Ucze’: Wypowiedê opisuje wyglàd swój lub kolegi U ustna przedstawia w kilku zdaniach koleg´ i siebie U Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów B Giving personal Ucze’: Ucze’: information notuje odpowiedzi na pytania U uzupe"nia w karcie cz"onkowskiej U na podstawie wys"uchanego tekstu klubu sportowego dane osobowe Dane osobowe dopasowuje wynotowane dane B na podstawie wys"uchanego do odpowiednich miejsc w karcie tekstu cz"onkowskiej uk"ada pytania do podanych U uzupe"nia pozosta"e dane w karcie U odpowiedzi (WB) na podstawie wys"uchanego tekstu uzupe"nia wzór karty swoimi danymi U C In the classroom Ucze’: Ucze’: nazywa przedmioty w klasie A pyta o nazwy, iloÊç, kolor U Sytuacje w klasie pyta, co robià osoby w klasie i na B i po"oÝenie przedmiotów w klasie obrazku oraz o czynnoÊci osób i odpowiada Przedimki a/an i the odpowiada na pytanie Where s ...?, U na te pytania opisujàc po"oÝenie wybranych opisuje sytuacj´ w klasie, uÝywajàc U Przyimki przedmiotów wyraÝe’ there is i there are oraz czasu present continuous There is/are Ucze’: Wypowiedê przeprowadza wywiady z kolegami i udziela wywiadów U ustna opisuje sytuacj´ w klasie U Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów UWAGI * wg taksonomii prof. Niemierki (patrz Wst´p): A - zapami´tanie wiadomoÊci; B - zrozumienie wiadomoÊci; U - umiej´tnoÊci 1 Project 2 © Oxford University Press Unit 1 My life Cele ogólne Ucze’: rozmawia o fotografiach z albumu rodzinnego dokonuje zakupu artyku"ów papierniczo-piÊmienniczych odczytuje i zapisuje liczby porzàdkowe oraz daty uÝywa czasu present simple w rozmowie o czynnoÊciach nawykowych i zainteresowaniach Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów celów sprawdzajce A My photograph Ucze’: Ucze’: Unit 1 Test album odnajduje na zdj´ciach osoby B notuje odpowiedzi na pytania U wymienione na liÊcie, Êledzàc tekst na podstawie wys"uchanego tekstu Rodzina i przyjaciele wzorcowy uzupe"nia zdania formami B uzupe"nia imionami lub nazwiskami B twierdzàcymi czasu present Zakupy, ceny zdania w czasie present continuous continuous przekszta"ca zdania twierdzàce B poprawia informacje dotyczàce B Present continuous na przeczàce poszczególnych zdj´ç, uÝywajàc opisuje czynnoÊci bieÝàce osób U form przeczàcych How much ...? przedstawionych na obrazkach (WB) Can Ucze’: Wypowiedê wypowiada si´ na temat swoich zdj´ç rodzinnych U ustna pyta o cen´ wybranego artyku"u, zamawia produkt i p"aci w zabawie w sklep U Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów B Birthdays Ucze’: Ucze’: Unit 1 Test dopasowuje dni do dat na podstawie B odczytuje i zapisuje daty A Daty przeczytanego tekstu zapisuje liczebniki porzàdkowe B uzupe"nia list´ i krzyÝówk´ A na podstawie wys"uchanych Liczebniki porzàdkowe nazwami miesi´cy (WB) wypowiedzi (WB) uzupe"nia list´ liczebników A porzàdkuje wyrazy w zdaniach B porzàdkowych do 31 twierdzàcych i pytajàcych uzupe"nia tabel´ dat, wpisujàc je A oraz zapisuje je z poprawnà w formie skróconej lub pe"nej (WB) interpunkcjà (WB) Ucze’: Wypowiedê informuje kolegów o waÝnych datach w Ýyciu osobistym i rodzinnym U ustna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów C A year in my life Ucze’: Ucze’: Unit 1 Test dopasowuje opisy poszczególnych U odpowiada na pytania zwiàzane U Kalendarz wydarze’ miesi´cy do odpowiadajàcych z kalendarzem wydarze’ szkolnych szkolnych i rodzinnych im obrazków i rodzinnych uzupe"nia zdania formami B porównuje Ýycie swoje z Ýyciem U Present simple twierdzàcymi czasu present simple osoby trzeciej przekszta"ca zdania twierdzàce B opisuje upodobania i nawyki, U na przeczàce wykorzystujàc podane czasowniki wybiera w zdaniach form´ czasu B i rysunki (WB) present simple lub present continuous wypowiada si´ na temat pogody U (WB) dopasowuje obrazki do opisów B pogody (WB) Ucze’: Wypowiedê mówi o tym, które miesiàce lubi, a których nie i dlaczego U ustna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów D Mickey, Millie and Ucze’: Ucze’: Unit 1 Test Mut zaznacza na liÊcie przedmioty, o które U tworzy pytania do odpowiedzi, U padajà pytania w wys"uchanej wykorzystujàc podane sugestie Zainteresowania i Ýycie historyjce pyta o Ýycie i zainteresowania U rodzinne uzupe"nia pytania formami do i does B oraz odpowiada na takie pytania, uzupe"nia pytania odpowiednimi B wykorzystujàc dane z wys"uchanego Present simple: zdania formami czasowników (WB) dialogu i z tabelki B pytajàce zadaje koledze ok. cztery pytania U uzupe"nia brakujàce wyrazy dotyczàce jego Ýycia i zainteresowa’ w mini-dialogach (WB) Ucze’: Praca sporzàdza projekt, w którym zamieszcza wywiad z sobà samym oraz zdj´cia ukazujàce U projektowa jego zaj´cia w róÝnych porach roku Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów 2 Project 2 © Oxford University Press Unit 2 Animals Cele ogólne Ucze’: opisuje cechy fizyczne ludzi i zwierzàt opowiada o zwierz´tach domowych swoich i przyjació" wyraÝa posiadanie lub jego brak, uÝywajàc okreÊlników some i any streszcza historyjk´ w czasie present simple opisuje zwyczaje dzikich zwierzàt Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów celów sprawdzajce A We are animals, Ucze’: Ucze’: Unit 2 Test too zaznacza te cz´Êci cia"a na liÊcie, B wskazuje cz´Êç cia"a, o której by"a U które nie zosta"y wymienione mowa w tekÊcie wprowadzajàcym, Cz´Êci cia"a i cechy w tekÊcie wprowadzajàcym a jego partner mówi, jakà z nimi zwiàzane porzàdkuje wyrazy w zdaniach, B informacj´ o tej cz´Êci pami´ta zwracajàc uwag´ na pozycj´ z tekstu Przymiotniki przymiotnika opisuje w ok. szeÊciu zdaniach U uk"ada zdania o cechach kotów U kaÝde z trzech dziko Ýyjàcych przedstawionych na obrazkach zwierzàt: geparda, myszy i s"onia uzupe"nia zdania podanymi B opisuje dwie rasy psów: jednà, U przymiotnikami, umieszczajàc je która mu si´ podoba i takà, której we w"aÊciwym miejscu (WB) nie lubi (WB) odszukuje nazwy cz´Êci cia"a A w kwadracie literowym i podpisuje cz´Êci cia"a na rysunku (WB) Ucze’: Wypowiedê opisuje cechy fizyczne wybranej osoby lub wybranego zwierz´cia U ustna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów B Pets Ucze’: Ucze’: Unit 2 Test porzàdkuje podane wyrazy B odpowiada na pytania dotyczàce U Zwierz´ta domowe i dopasowuje je do odpowiednich tekstu o zwierz´tach imion na podstawie przeczytanego uzupe"nia zdania zaimkami B Zaimki dope"nieniowe tekstu w funkcji podmiotu lub "àczy w pary zaimki osobowe w funkcji A dope"nienia podmiotu i dope"nienia odpowiada na pytania do tekstu U wybiera w zdaniach w"aÊciwy zaimek B pisze tekst o zwierz´ciu wg wzoru U w funkcji podmiotu lub dope"nienia przekszta"ca podanà wypowiedê, B w podanych fragmentach tekstu uÝywajàc 3. os. l. poj. czasu zaznacza na obrazkach przedmioty, U present simple (WB) o których mowa na podstawie wys"uchanego tekstu uzupe"nia tekst o zwierz´ciu U Ucze’: Wypowiedê opisuje swoje zwierz´ domowe  rzeczywiste lub wymarzone U pisemna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów UWAGI 3 Project 2 © Oxford University Press Unit 2 Animals Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów celów sprawdzajce C Mickey and Millie Ucze’: Ucze’: Unit 2 Test at the zoo uzupe"nia brakujàce podmioty B porzàdkuje wydarzenia U w zdaniach na podstawie przeczytanej w streszczeniu historyjki Potrzeby, pragnienia historyjki na podstawie wys"uchanego uzupe"nia zdania okreÊlnikami B tekstu Some/any some i any uk"ada zdania o sobie, uÝywajàc U uzupe"nia podpisy do obrazków B wyraÝenia have/haven t got This/that, zaimkami this/that, these/those oraz okreÊlników some i any these/those Ucze’: Wypowiedê pisze historyjk´ Millie U pisemna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów D The bat Ucze’: Ucze’: Unit 2 Test uzupe"nia brakujàce wyrazy w notatce, B uzupe"nia brakujàce wyrazy B Zwyczaje dzikich wybierajàc je z podanej listy w notatce, porównujàc jà zwierzàt porzàdkuje wyrazy w podpisach do B z tekstem wprowadzajàcym obrazków w czasie present continous uk"ada pytania dotyczàce U Present simple wstawia czasowniki we w"aÊciwej B zwyczajów i odpowiada na nie, formie: present simple lub present wykorzystujàc podane sugestie Present continuous continuous w dwóch wybranych poprawia informacje, na podstawie U fragmentach tekstu (WB) wys"uchanego nagrania Ucze’: odgrywa rol´ reportera w wywiadzie, wykorzystujàc pytania u"oÝone przez kolegów U Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów Ucze’: Praca sporzàdza projekt, w którym zamieszcza: tabel´ z nazwami zwierzàt z podzia"em U projektowa na zwierz´ta dzikie, domowe i hodowlane, zdj´cia lub rysunki i opis wybranego zwierz´cia, z uwzgl´dnieniem jego zwyczajów i informacji o obszarze wyst´powania Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów UWAGI 4 Project 2 © Oxford University Press Unit 3 Doctor, doctor Cele ogólne Ucze’: rozmawia o doÊwiadczeniach z przesz"oÊci, uÝywajàc form czasu past simple redaguje pisemne usprawiedliwienie nieobecnoÊci nazywa najcz´Êciej wyst´pujàce dolegliwoÊci zdrowotne i najpospolitsze formy drobnych wypadków wypowiada si´ na temat Ýycia w przesz"oÊci i porównuje je z Ýyciem w czasach obecnych Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów celów sprawdzajce A I was ill last week Ucze’: Ucze’: Unit 3 Test uzupe"nia tabelk´ formami to be B uzupe"nia brakujàcymi wyrazami B Choroby, w czasie past simple, wybierajàc usprawiedliwienie nieobecnoÊci usprawiedliwianie brakujàce formy z dialogu na podstawie przeczytanego nieobecnoÊci wprowadzajàcego i wys"uchanego dialogu tworzy proste zdania twierdzàce B uk"ada pytania z was i were, B Past simple: to be, have i przeczàce z to be, pos"ugujàc si´ wykorzystujàc podane s"ownictwo tabelkà (WB) przekszta"ca zdania twierdzàce B pyta kolegów o ich miejsca U na pytajàce, stosujàc inwersj´ pobytu, wykorzystujàc podane uzupe"nia zdania formami to be B wyraÝenia czasowe i odpowiada w czasie past simple i have (WB) na takie pytania nazywa najpospolitsze dolegliwoÊci A tworzy wg wzoru mini-dialogi U podpisuje zdaniami obrazki ukazujàce U dotyczàce chorób i spowodowanej pospolite choroby, uÝywajàc formy nimi nieobecnoÊci na podstawie have w czasie past simple (WB) wys"uchanego tekstu Ucze’: Wypowiedê pisze usprawiedliwienie swojej nieobecnoÊci wg wzoru U pisemna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów B Liam s week Ucze’: Ucze’: Unit 3 Test numeruje zdj´cia w kolejnoÊci B zast´puje w tekÊcie formy czasu B Objawy choroby, chronologicznej na podstawie present simple formami past simple wizyta u lekarza przeczytanego i wys"uchanego tekstu (WB) uzupe"nia tabel´ form regularnych A konstruuje dialogi z podanych B Past simple: zdania i nieregularnych czasu past simple zda’ odpowiadajàce twierdzàce uzupe"nia zdania formami past simple B przedstawionym na rysunkach uk"ada ok. cztery zdania o w"asnych U sytuacjom w gabinecie lekarskim doÊwiadczeniach, uÝywajàc czasu (WB) past simple Ucze’: Wypowiedê opowiada kolegom o w"asnych doÊwiadczeniach z przesz"oÊci U ustna opisuje, jak wyglàda"o Ýycie m´Ýczyzny na podstawie listy czasowników i obrazka U i pisemna ilustrujàcego naleÝàce do niego rzeczy Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów UWAGI 5 Project 2 © Oxford University Press Unit 3 Doctor, doctor Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów celów sprawdzajce C Mickey s dream Ucze’: Ucze’: Unit 3 Test ocenia pod wzgl´dem prawdziwoÊci U pyta koleg´ o jego zaj´cia w dniu U Pytanie o zaj´cia pi´ç zda’ zwiàzanych z historyjkà poprzednim, wykorzystujàc i doÊwiadczenia uzupe"nia zdania formami pytajàcymi B informacje o zaj´ciach bohaterów z przesz"oÊci czasu past simple historyjki wybiera w zdaniach w czasie past B przekszta"ca zdania w czasie B Wypadki simple w"aÊciwà form´ czasownika present simple na zdania w czasie g"ównego (WB) past simple (WB) Past simple: zdania zadaje trzy pytania szczegó"owe U uk"ada pytania szczegó"owe B pytajàce o wypadek, któremu uleg"a wybrana w czasie past simple do podanych osoba zda’ twierdzàcych (WB) notuje w tabelce dane dotyczàce U wypadków, którym uleg"y róÝne osoby na podstawie wys"uchanego tekstu tworzy dialogi dotyczàce U wypadków, wykorzystujàc dane z tabelki opisuje w kilku zdaniach U trzy wypadki Ucze’: Wypowiedê opisuje swój wypadek lub pyta koleg´ o jego wypadek U ustna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów D The good old Ucze’: Ucze’: Unit 3 Test days? uzupe"nia zdania wyj´te z tekstu B odpowiada pe"nymi zdaniami U wprowadzajàcego formami na pytania do tekstu Stomatologia dawniej przeczàcymi czasu past simple wprowadzajàcego i dziÊ poprawia informacj´ zawartà U czyta historyjk´ i porzàdkuje U w zdaniach twierdzàcych, uÝywajàc ilustrujàce jà obrazki Past simple: zdania form przeczàcych czasu past simple poprawia b"´dne informacje, U przeczàce pisze trzy zdania o czynnoÊciach, które U uÝywajàc form przeczàcych wykona" w poprzednim tygodniu czasu past simple na podstawie i trzy zdania o rzeczach, których wys"uchanej historyjki nie zrobi" (WB) przekszta"ca zdania twierdzàce B na przeczàce (WB) Ucze’: Wypowiedê porównuje Ýycie w przesz"oÊci i teraêniejszoÊci na przyk"adzie jednej z trzech dyscyplin: U ustna medycyny, transportu lub komunikacji Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów UWAGI 6 Project 2 © Oxford University Press Unit 4 Food Cele ogólne Ucze’: wyraÝa zamiar lub jego brak i pyta o zamiary innych osób zamawia posi"ek w restauracji nazywa róÝnorodne produkty ÝywnoÊciowe i napoje pyta o iloÊç i liczb´ oraz odpowiada na takie pytania, uÝywajàc wyraÝe’ how much i how many oraz okreÊlników some i any w po"àczeniu z rzeczownikami policzalnymi lub niepoliczalnymi czyta ze zrozumieniem przepisy kulinarne oraz pisze przepis na ulubionà potraw´ Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów celów sprawdzajce A At the restaurant Ucze’: Ucze’: Unit 4 Test uzupe"nia zdania formami twierdzàcymi B odpowiada na pytania dotyczàce U Zamiary to be going to wybranymi z dialogu treÊci dialogu wyszukuje w dialogu formy przeczàce B pyta koleg´, co zamierza robiç U Zamawianie posi"ków to be going to i zamienia kilka zda’ o okreÊlonych porach dnia, w restauracji twierdzàcych na przeczàce tygodnia i roku oraz odpowiada przekszta"ca zdania twierdzàce B na takie pytania To be going to na pytajàce, obserwujàc zmiany wypisuje szeÊç rzeczy, których nie U przedstawione w tabelce zamierza zrobiç tego popo"udnia wybiera z menu i zamawia posi"ek U notuje, co zamawiajà ludzie, U w restauracji a nast´pnie oblicza koszty podpisuje obrazki przedstawiajàce A poszczególnych zamówie’ róÝne produkty ÝywnoÊciowe (WB) na podstawie wys"uchanego zapisuje ceny s"ownie lub liczbowo B tekstu (WB) uzupe"nia chmurki dialogowe B formami to be going to i podanymi wyraÝeniami (WB) uporzàdkowuje wypowiedzi B w dialogu kelnerki i klienta (WB) Ucze’: Wypowiedê wciela si´ w rol´ kelnera lub klienta, przyjmujàc zamówienie lub dyskutujàc z dwoma U ustna innymi kolegami, co zamierzajà zamówiç Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów B Stone soup Ucze’: Ucze’: Unit 4 Test informuje kolegów, które U zaznacza na obrazku produkty B Produkty ÝywnoÊciowe z przedstawionych na obrazku na podstawie wys"uchanego i napoje produktów ÝywnoÊciowych lubi, tekstu a których nie uk"ada zdania z some i any U Some/any uzupe"nia zdania okreÊlnikami B some i any grupuje produkty spoÝywcze wg A kategorii: mi´so, warzywa, owoce, produkty mleczne, napoje (WB) sporzàdza list´ zakupów na swoje A przyj´cie urodzinowe Ucze’: Wypowiedê przyjmuje rol´ babci, w"ócz´gi lub narratora, odgrywajàc bajk´ Stone soup U ustna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów UWAGI 7 Project 2 © Oxford University Press Unit 4 Food Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów celów sprawdzajce C Mut goes shopping Ucze’: Ucze’: Unit 4 Test ocenia pod wzgl´dem prawdziwoÊci U odpowiada na pytania zwiàzane U Zakupy trzy zdania zwiàzane z treÊcià z treÊcià historyjki w supermarkecie historyjki zadaje pytania do us"yszanych B i na bazarze przyporzàdkowuje rzeczownikom U wypowiedze’ kategori´ countable lub uncountable przeprowadza wywiad z kolegà U Pytania uzupe"nia zdania wyraÝeniami B na temat iloÊci zjadanych przez How many/much ...? How many/much ...? niego produktów spoÝywczych odpowiada na pytania (WB) U i wypitych napojów w ciàgu Rzeczowniki policzalne tygodnia i niepoliczalne Ucze’: Wypowiedê ustna: dialog prowadzi dialogi majàce na celu ustalenie, jakich produktów spoÝywczych brak jest U w domu i sporzàdza list´ zakupów Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów D Sam s potato Ucze’: Ucze’: Unit 4 Test cakes porzàdkuje zdj´cia ilustrujàce B porzàdkuje zdj´cia ilustrujàce B poszczególne czynnoÊci na podstawie poszczególne czynnoÊci Przepisy kulinarne przeczytanego przepisu na podstawie wys"uchanego odnajduje na zdj´ciach i podpisuje A tekstu Przedimki a i the podane przedmioty kuchenne opisuje czynnoÊci U porzàdkuje zdania w przepisie B na poszczególnych obrazkach Some, a few, a bit of pisze trzyzdaniowy przepis, U uzupe"nia brakujàce przedimki B wykorzystujàc podane s"ownictwo w róÝnego rodzaju przepisach i instrukcjach uzupe"nia zdania wyraÝeniami B a few i a bit of (WB) pisze przepis na podstawie U obrazków (WB) Ucze’: Praca projektowa wykonuje projekt, w którym opisuje tradycyjnà kuchni´ polskà oraz nawyki Ýywieniowe U Polaków Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów UWAGI 8 Project 2 © Oxford University Press Unit 5 Do you know? Cele ogólne Ucze’: dokonuje porówna’ i opisuje róÝnice, uÝywajàc przymiotników w stopniu wyÝszym i najwyÝszym oraz wyraÝenia as ... as uÝywa wyraÝe’ przydatnych przy mierzeniu odzieÝy w sklepie i opisuje rzeczy jako zbyt ma"e, duÝe etp. wyraÝa swojà opini´, uÝywajàc przymiotników: dobry, lepszy, gorszy, najlepszy, najgorszy Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów celów sprawdzajce A My country Ucze’: Ucze’: Unit 5 Test odszukuje w tekÊcie przymiotniki B porównuje Angli´ i Szkocj´, U Wyspy brytyjskie  w stopniu wyÝszym i wpisuje je do uÝywajàc podanych wyraÝe’ opisywanie róÝnic tabelki, przestrzegajàc zaznaczonych regu" pisowni Stopie’ wyÝszy uk"ada ok. cztery zdania, uÝywajàc U przymiotników stopnia wyÝszego przymiotników z ramki porównuje i opisuje pod wzgl´dem U istotnych cech dwa wybrane zwierz´ta uzupe"nia zdania o obrazkach, B dokonujàc porówna’ (WB) Ucze’: Wypowiedê dokonuje porówna’ wybranych przez siebie lub wskazanych par przedmiotów, U ustna osób lub zwierzàt Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów B Record breakers Ucze’: Ucze’: Unit 5 Test zaznacza swoje odpowiedzi w quizie B pisze odpowiedzi do quizu, U Rekordy i porównuje je z odpowiedziami uÝywajàc stopnia najwyÝszego kolegów oraz s"uchajàc sprawdza przymiotników Kraje i kontynenty ich poprawnoÊç uk"ada zdania z przymiotnikami U wypisuje z quizu nazwy siedmiu A w stopniu najwyÝszym, Stopie’ najwyÝszy kontynentów wykorzystujàc podane wyraÝenia przymiotników tworzy stopie’ wyÝszy podanych B uszeregowuje siedem najwi´kszych B przymiotników i wyszukuje w quizie krajów w kolejnoÊci formy stopnia najwyÝszego od najwi´kszego do najmniejszego uk"ada zdania z przymiotnikami U na podstawie wskazówek w stopniu najwyÝszym, wykorzystujàc podpisuje kontynenty, oceany, A przedstawione dane (WB) wybrane kraje, morza, rzeki i szczyty oraz stolice na mapie Êwiata (WB) Ucze’: Wypowiedê wypowiada si´ na temat znanych mu rekordów dotyczàcych wielkoÊci, wysokoÊci, U ustna d"ugoÊci, wzrostu, wieku Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów UWAGI 9 Project 2 © Oxford University Press Unit 5 Do you know? Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów celów sprawdzajce C The best-dressed Ucze’: Ucze’: Unit 5 Test brother odpowiada na pytania dotyczàce U wnioskuje o znaczeniu wyrazów: U treÊci historyjki na podstawie bad, the best, worse, the worst Moda, mierzenie przeczytanego tekstu z kontekstu historyjki i uzupe"nia odzieÝy wyraÝa opini´, uÝywajàc better i worse U w tabelce brakujàce formy tych uzupe"nia zdania formami stopnia B przymiotników Stopie’ wyÝszy wyÝszego i najwyÝszego przymiotników notuje odpowiedzi na pytania, U i najwyÝszy good/bad (WB) s"uchajàc nagrania kilku sytuacji przymiotników rozpisuje podane wypowiedzi B w sklepie odzieÝowym nieregularnych w chmurkach dialogowych tak, tworzy z kolegà w"asne dialogi U by powsta" dialog (WB) o przymierzaniu ubra’ w sklepie Too big/small podpisuje odzieÝ na obrazkach (WB) A Ucze’: Wypowiedê odgrywa historyjk´ The best-dressed brother w grupie trzyosobowej U ustna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów D Valentine s Day Ucze’: Ucze’: Unit 5 Test odnajduje w tekÊcie wprowadzajàcym B odpowiada w ok. trzech zdaniach U Walentynki przedmioty i osoby opisane przez na kaÝde z pyta’ dotyczàcych podane przymiotniki treÊci tekstu More/most + adjective uzupe"nia tabelk´ form stopnia B stopniuje przymiotniki B wyÝszego i najwyÝszego przymiotników, uk"ada zdania z formami stopnia U uÝywajàc wyrazów more i most wyÝszego bàdê najwyÝszego wyraÝa swojà opini´ na temat U podanych przymiotników trzech przedmiotów szkolnych, tworzy porównania typu as ... as, B uÝywajàc more/most + przymiotnika pos"ugujàc si´ diagramem, a nast´pnie uzupe"nia nimi zdania uzupe"nia zdania, wyraÝajàc swojà U opini´ i stopniujàc przymiotniki (WB) Ucze’: Praca pisze walentynk´, uÝywajàc porówna’ typu as ... as U projektowa sporzàdza projekt zespo"owy dotyczàcy Polski: rysuje map´ i zaznacza najwaÝniejsze U cechy geograficzne kraju, uzupe"nia jà zdj´ciami i opisem interesujàcych miejsc oraz wybranego miasta, porównuje róÝne krainy geograficzne Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów UWAGI 10 Project 2 © Oxford University Press Unit 6 Entertainment Cele ogólne Ucze’: okreÊla cz´stotliwoÊç wykonywania czynnoÊci rozmawia z kolegami o swoich ulubionych rozrywkach: film, kino/teatr, koncerty, czytanie ksiàÝek i czasopism wyraÝa obowiàzek lub jego brak, uÝywajàc have to proponuje sposób sp´dzenia czasu i reaguje na propozycje innych osób; umawia si´ na spotkanie uÝywa przymiotników i przys"ówków w opisach Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów celów sprawdzajce A Films and things Ucze’: Ucze’: Unit 6 Test zaznacza na liÊcie wymienione formy U odpowiada na pytania dotyczàce U Rozrywki rozrywki na podstawie wys"uchanego opinii na temat rozrywki tekstu rozwija zdania, uzupe"niajàc je o B Przys"ówki uzupe"nia zdania wyj´te z tekstu, B podany przys"ówek cz´stotliwoÊci cz´stotliwoÊci uÝywajàc przys"ówków cz´stotliwoÊci zadaje pytania o cz´stotliwoÊç U i zaznacza ich pozycj´ w stosunku i odpowiada na podobne pytania do czasownika informuje kolegów o tym, U uk"ada zdania informujàce o tym, U jak cz´sto on i jego partner jak cz´sto wykonuje przedstawione uczestniczà w róÝnych formach na obrazkach czynnoÊci (WB) rozrywki Ucze’: Wypowiedê wypowiada si´ na temat swoich ulubionych form rozrywki U ustna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów B At the movies Ucze’: Ucze’: Unit 6 Test odnajduje we fragmencie opowieÊci B porzàdkuje kolejnoÊç obrazków U OpowieÊç kryminalnej imiona i nazwiska osób na podstawie wys"uchanej kryminalna przedstawionych na obrazkach opowieÊci odpowiada na pytania o tym, U wybiera w"aÊciwà form´ B Przymiotniki co przedstawiajà obrazki przymiotnika lub przys"ówka i przys"ówki uzupe"nia zdania wyj´te z tekstu, B w zdaniach uÝywajàc przymiotników uk"ada zdania zawierajàce U i przys"ówków przymiotnik lub przys"ówek rozpoznaje i wskazuje w zdaniach B dopisuje brakujàcy poczàtkowy U przymiotniki i przys"ówki fragment opowieÊci tworzy przys"ówki od podanych B przymiotników (WB) dopasowuje podpisy do obrazków, U wykorzystujàc podane wyraÝenia i list´ przys"ówków (WB) Ucze’: Wypowiedê odgrywa z kolegami wymyÊlony fragment historyjki kryminalnej U ustna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów UWAGI 11 Project 2 © Oxford University Press Unit 6 Entertainment Tematyka oraz Kategoria Kategoria Zadania Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zakres materiaBu celów celów sprawdzajce C A day in a life Ucze’: Ucze’: Unit 6 Test odpowiada na pytania do tekstu U uk"ada zdania o obowiàzkach, U Aktorstwo filmowe odszukuje w tekÊcie formy twierdzàce, B wykorzystujàc podane wyraÝenia i teatralne przeczàce i pytajàce have got oraz formy czasownika have to uk"ada zdania o obowiàzkach czterech U odgaduje zawody prezentowanych B Obowiàzki osób, pos"ugujàc si´ grafikiem zaj´ç osób, s"uchajàc fragmentu (WB) programu Have to uk"ada dialogi dotyczàce obowiàzków U opisuje obowiàzki przedstawionych U osób, wykorzystujàc dane osób na podstawie wys"uchanego z poprzedniego çwiczenia (WB) tekstu pisze szeÊç zda’ o tym, co musi i czego U wybiera sobie zawód i odpowiada U nie musi zrobiç (WB) na pytania, co w zwiàzku z tà pracà musi a czego nie musi robiç, umoÝliwiajàc partnerowi odgadni´cie, jaki zawód wybra" Ucze’: Wypowiedê wypowiada si´ na temat obowiàzków swoich i znanych mu osób U ustna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów D The lost penguin Ucze’: Ucze’: Unit 6 Test uzupe"nia brakujàce podmioty B odpowiada na pytania U Proponowanie w zdaniach zwiàzanych z historyjkà na podstawie wys"uchanych sposobu sp´dzenia wyszukuje w historyjce i wpisuje B dialogów czasu: Let s ..., Why do tabelki formy wyraÝania propozycji uzupe"nia brakujàce wyrazy B don t we/you ..., Shall oraz odpowiedzi na nie tworzy dialogi, w których osoby U we ... proponuje koledze róÝne zaj´cia U umawiajà si´ na spotkanie i odpowiada na jego propozycje, i wspólne sp´dzenie czasu (WB) pos"ugujàc si´ obrazkami i podanymi wyraÝeniami pisze propozycje odpowiadajàce treÊci B obrazków, wykorzystujàc podane wyraÝenia i czasowniki (WB) Ucze’: Wypowiedê rozmawia o ulubionych formach rozrywki i sposobach sp´dzania wolnego czasu U ustna Ocena na poziomie P i PP wg zaproponowanych we Wst´pie kryteriów UWAGI 12 Project 2 © Oxford University Press

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Project 1 plan wynikowy
Plan wynikowy technologia informacyjna
Blizej historii plan wynikowy 11703
Plan wynikowy Zagro enia w Ťrodowisku pracy
PLAN WYNIKOWY WRZESIEŃ 2010
Refine the Project Plan?25A642
plan wynikowy WF gimnazjum
Refine the Project Plan?25A642
Biologia 1ZR plan wynikowy
rup project plan?8BCA82
rup project plan?9CA030
Plan Wynikowy Geografii Społeczno Ekonomicznej poziom podstawowy
Plan wynikowy z p naprawa podwozi
Refine the Project Plan?25A642
Matematyka ZP plan wynikowy

więcej podobnych podstron