4467021791

Treści kształcenia

1.    Koncepcje teoretyczne zmian społecznych, reforma oświaty jako zmiana społeczna (koncepcje: Parsonsa, Giddensa, Sztompki),

2.    Historia zmian edukacyjnych, „stawanie się szkoły ”: między strukturą a zmianą,

3.    Szkoła dziś i jutro (analiza modeli)

4.    Wyniki monitorowania polskiej oświaty :

•    reforma strukturalna,

•    szkoły publiczne i niepubliczne

•    reforma programowa ( podstawa programowa, programy, podręczniki),

•    egzaminy zewnętrzne,

•    problemy wychowawcze,

•    reforma a nierówności społeczne,

•    reforma a problemy wspólnot lokalnych, ekonomia reformy,

•    lista problemów, których reforma nie rozwiązuje: szkoły dla „innych”, przedszkola, szkolnictwo dla dorosłych.

Sposób zaliczenia: przygotowanie pracy empirycznej.

Dr Danuta Świerczyńska-Jelonek

LITERATURA DLA DZIECI

Program zajęć dla studium podyplomowego „Edukacja początkowa z reedukacja”, 20 godzin

I. Wprowadzenie w problematykę zajęć: 2 godz.

Podstawowe pojęcia, tendencje rozwojowe literatury' dla dzieci, literatura a kultura, funkcjonowanie w spółczesnego dziecka w kulturze, literatura i czytelnictwo jako źródła wiedzy o dziecku.

II.    Baśń w^r literaturze i w życiu dziecka, 6 godz.

1.    Baśń ludowa i baśń literacka, konteksty społeczne i kulturowe.

2.    Literatura wielokrotnego adresata, współczesna baśń literacka; baśń a lęki dziecka.

3.    Dlaczego nie możemy wychować dziecka bez baśni: Bettelheim i współczesna psychologia o roli baśni w rozwoju i wychowaniu dziecka. Terapeutyczne możliwości baśni.

III.    Ilustracja w książce dla dziecka, 2 godz.

1.    Dziecko w malarstwie polskim, przemiany portretu.

2.    Różne style ilustracji. Polska szkoła ilustracji. Współczesna polska ilustracja w książce dla dziecka (przegląd).

3.    Co to znaczy „dobra ilustracja” w książce dla dziecka?

IV.    Poezja dla dzieci; od Jachowicza po współczesność, 4 godz.

1.    Przemiany poezji dla dzieci, ich uwarunkowania (język, środki wyrazu, postać dziecka, świat wartości, dydaktyzm i artyzm).

2.    Charakterystyka współczesnej polskiej poezji dla dzieci; teksty' D. Wawilow', J. Kulmowej, J. Twardowskiego, W. Chotomskiej, J. Papuzińskiej, D. Gellnerówny.

3.    Wprowadzanie dziecka w świat poezji. Wybrane zagadnienia metodyczne.

V.    Twórczość literacka dziecka, 2 godz.

1.    Charakterysty ka twórczości literackiej dzieci (tematy ka, forma, środki wyrazu, emocje).

2.    Próba analizy' psychologicznej sylwetki dziecka - autora tekstów, na podstaw ie jego prób literackich.

VI.    Problem lektur szkolny ch, 2 godz.

1.    Postawy dziecka wobec książki.

2.    Dziecięce emocje czytelnicze.