5673850395

• dostrzec potrzebę uzgadniania z rodzicami sposobów spędzania czasu wolnego poza rodziną.

postawy

Uczeń uświadomi sobie:

• istotę rodzinnej miłości i satysfakcji z przygotowanych własnoręcznie upominków,

• walory czynnego odpoczynku; chęć poznawania dorobku kulturowego małej i dużej Ojczyzny.

TREŚCI

1. Udział rodziny w realizacji potrzeb psychicznych, emocjonalnych i kulturowych każdego, a szczególnie młodego człowieka.

2. Dobrze zagospodarowany wolny czas - realizacją funkcji rekreacyjno-towarzyskiej rodziny.

3. Spotkania rodzinne w szerszym gronie - okazją do przekazywania tradycji i wzmocnienia więzi.

4. Wzajemne obdarzanie, szczególnie własnoręcznie wykonanymi upominkami - dużą satysfakcją i radością.

5. Istotna rola funkcji integracyjno-kontrolnej w wychowaniu młodego człowieka a potrzeba wolności w dokonywaniu wyborów.

1. „Burza mózgów”: Jak można spędzać czas wolny i odpoczywać.

2. Pogadanka: Na czym polega rekreacyjno-towarzyska funkcja rodziny. Wprowadzenie do filmu.

3. Projekcja filmu „W rodzinie” (16 min.).

4. Pogadanka: Wrażenia i refleksje po obejrzeniu filmu.

5. „Mówiąca ściana”: Co jest dla Ciebie najważniejsze w realizacji funkcji rekreacyjno-towarzyskiej rodziny?

6. Miniwykład nauczyciela nt. funkcji integracyjno-kontrolnej rodziny.

7. Praca indywidualna. Ćwiczenie: „Program na weekend”.

8. Ćwiczenie: „O wspólnocie rodzinnej” - odpowiadamy na pytania.

Uczeń:

• uświadomi sobie potrzebę zaplanowania i zorganizowania wspólnego odpoczynku,

• doceni kulturową funkcję rodziny w ogólnym rozwoju człowieka,

• dowie się, że trud włożony w przygotowanie upominków, szczególnie samodzielnie wykonanych, daje dużą satysfakcję,

• pozna potrzebę realizacji funkcji integracyjno-kontrolnej, również wobec jego osoby - jako przejaw rodzicielskiej troski.

1. Film 1 W rodzinie z serii „Wędrując ku dorosłości” (DVD).

2. Ćwiczenia, W drodze ku dorosłości, kl. V.

3. Karteczki samoprzylepne, arkusz papieru („Mówiąca ściana”), magnesy lub masa mocująca.