6218156960

porządek, który najłatwiej uzyskać przygotowując plan. Ważna jest w nim tak samo teza jak i poszczególne argumenty oraz końcowe wnioski. Choć jest to wypowiedź ustna plan ten mamy obowiązek przedstawić nauczycielowi na tydzień przed egzaminem wraz z przygotowaną bibliografią. Im lepiej będzie przemyślana i im bogatsza będzie bibliografia, którą wykorzystamy podczas odpowiedzi tym wyższej oceny możemy się spodziewać. Odpowiedzi nie należy uczyć się na pamięć, bo zapomnienie jednej frazy może zaprzepaścić całe przedsięwzięcie, lepiej gruntownie obmyślić kolejność argumentów niż liczyć na przypływ artystycznej weny. Egzamin ten ma jeszcze jedną poważną zaletę - eliminuje stres. Wiemy o czym chcemy mówić i tylko od nas zależy jak tę rozmowę pokierujemy, późniejsze pytania egzaminatorów to czas na rozwinięcie skrzydeł i niekwestionowany dowód autentyczności wiedzy jaką prezentujemy - wiedzy wielopłaszczyznowej, nie zamykającej się na jednym tekście czy jednym bohaterze, ale dowodzącej, że czujemy się specjalistami w określonej dziedzinie, może nawet lepszymi od naszego nauczyciela. Bo każdy dojrzały człowiek ma pełną świadomość własnej wiedzy i niewiedzy, wiadomości encyklopedyczne, na których poniekąd bazuje system polskiej oświaty są fundamentem, na którym należy budować swój światopogląd i to powinniśmy udowodnić podczas egzaminu maturalnego.

Struktura i forma egzaminu maturalnego

Egzamin maturalny z języka polskiego zdawany jest na dwóch etapach:

a)    ustnym zdawanym w szkole przez wszystkich na jednym poziomie i ocenianym przez przedmiotowy zespół egzaminacyjny,

b)    pisemnym zdawanym na poziomie podstawowym lub rozszerzonym i ocenianym przez egzaminatorów zewnętrznych reprezentujących okręgową komisję egzaminacyjną.

Egzamin ustny składa się z dwóch części:

a)    wypowiedzi zdającego na wybrany temat,

b)    rozmowy zdającego z egzaminatorem dotyczącej prezentacji tematu i bibliografii

Egzamin pisemny składa się z trzech części:

a)    sprawdzającej rozumienie czytanego tekstu

b)    sprawdzającej umiejętność pisania na poziomie podstawowym,

c)    sprawdzającego umiejętność pisania na poziomie rozszerzonym (tylko dla tych, którzy zadeklarują chęć zdawania egzaminu na poziomie rozszerzonym).