Pedagogika specjalna
1 paz
dziernika 2012
WPROWADZENIE DO PEDAGOGIKI SPECJALNEJ
DZIEDZINA NAUKOWA POWSTAJE GDY:
1) Jakiś obszar rzeczywistości wzbudza szczególne zainteresowanie
2) Działaniom praktycznym towarzyszy refleksja prowadząca do uogólnień
3) Nowa dyscyplina wyłania się już z istniejącej dyscypliny
4) Nowa dyscyplina powstaje na styku innych dyscyplin
NAUKA: nauczanie, uczenie się, morał, wskazówka, system twierdzeń należycie uzasadnionych
KLASYFIKACJA WIEDZY LUDZKIEJ:
1) Czy wyjaśnia fakty (nauki teoretyczne)
2) Czy dotyczy umiejętności praktycznych ( nauki praktyczne)
NAUKI PRAKTYCZNE ZMIERZAJ
DO:
1) Ustalenia wytycznych skutecznego odziaływania
2) Zmieniania i przekształcania tej rzeczywistości
3) Określenia i wskazywania celów jakie należy osiągnąć
4) Formułowania zasad, środków i metod postępowania
Heilpedagogik - nienaruszony, nieuszkodzony
Dostosowanie sposobów i metod nauczania i wychowania do zmienionych lub ograniczonych możliwości uczniów i
wychowanków. Ograniczenia te mogły być spowodowane albo uszkodzeniem poszczególnych zmysłów albo ogólnym
opóz
nieniem rozwoju umysłowego.
Ortopedagogika - prawidłowy, właściwy
Podkreśla taką potrzebę takich działań pedagogicznych, których celem jest stworzenie prawidłowego, czyli optymalnego
środowiska rozwoju.
HEINRICH HANSELMAN WYRÓŻNIA
3 RODZAJE UPOŚLEDZEC
:
1) Ograniczenie możliwości w zakresie percepcji zmysłowej (głusi, niewidomi)
2) Ograniczenie możliwości przetwarzania informacji, asocjacji, skojarzeń, uszkodzenie centralnego
układu nerwowego, zaburzeń endokrynologicznych np. tarczyca (upośledzeni umysłowo)
3) Ograniczone możliwości wyrażenia ekspresji (osoby z uszkodzeniami motorycznymi, z wadami
wymowy)
PEDAGOGIKA SPECJALNA - jest nauką szczegółową pedagogiki, a jej przedmiotem jest opieka, terapia,
kształcenie, wychowywanie osób z odchyleniem od normy - jednostki mniej sprawne, niepełnosprawne,
bez względu na rodzaj, stopień i złożoność objawów oraz przyczyn zaistniałych anomalii, zaburzeń lub
ograniczeń. (W.DYLIK)
Celem pedagogiki specjalnej jest rewalidacja społeczna dzieci upośledzonych ( Maria Grzegorzewska)
Pedagogiką specjalną nazywamy teorię i praktykę jednostek upośledzonych ( Otton Lipkowski)
PODZIAA
PEDAGOGIKI SPECJALNEJ:
1) Oligofrenopedagogika - upośledzenie umysłowe
2) Serdopedagogika - upośledzenie słuchu
3) Tyflopedagogika - dysfunkcja wzroku
4) Pedagogika resocjalizacyjna - zaburzone postrzeganie norm społecznych
Wykład 1.10 Strona 1
4) Pedagogika resocjalizacyjna - zaburzone postrzeganie norm społecznych
5) Pedagogika terapeutyczna - ogólna terapia
PEDAGOGKIA SPECJALNA PROWADZI DZIAA
ANIA:
1) Kompensacyjne - wzrok słuch - zredukowanie przeszkód w życiu
2) Resocjalizacyjne - wygaszanie społecznie niepożądanych odruchów
3) Terapeutyczne - uczenie przetrwania długotrwałych sytuacji krytycznych
NORMA W ZNACZENIU:
1) Aksjologicznym - normą jest to co jest akceptowalne, co powinno być (np. przyjazny stosunek do
starszych)
2) Teleologicznym - funkcjonowanie organizmu lub urządzenia zgodnie z celem ( normalne
funkcjonowanie nerki lub lodówki)
3) Behawioralnym - określa jak się zachować w pewnej sytuacji stosownie do konwencji, przepisów,
zwyczajów. W odniesieniu do ludzi: normy społeczne, etyczne, kulturowe, prawne. W odniesieniu
do przedmiotów: normy techniczne
4) Statystycznym - punktem odniesienia jest rozkład normalny ( krzywa Gaussa) Normą jest to co
znajduje się w obrębie średniej wartości.
Wykład 1.10 Strona 2