226618178

- 9

Scenariusz i - PO IG

LEKCJA NR 1

1.    Na początku lekcji zaproponuj uczniom, aby pracując w parach, rozwiązali krzyżówkę (materiał pomocniczy nr 1) i odczytali hasło.

2.    Hasiem krzyżówki jest termin „innowacja", wspólnie ustalcie definicję tego pojęcia. Innowacja może dotyczyć bardzo różnych obszarów funkcjonowania przedsiębiorstwa. Może to być wprowadzenie do praktyki w przedsiębiorstwie nowego lub znacząco ulepszonego rozwiązania, produktu, usługi, procesu, elementu marketingowego lub związanego z organizacją pracy. Powiedz, że istotą innowacji jest jej wdrożenie, czyli np. zaoferowanie jej na rynku lub zastosowanie w bieżącym funkcjonowaniu przedsiębiorstwa. Zapytaj uczniów: dlaczego gospodarka powinna opierać się na innowacyjnych przedsiębiorstwach? Podsumowując wypowiedzi uczniów, podkreśl, że aby przedsiębiorstwa mogły się rozwijać na stale zmieniającym się rynku, konieczne jest wprowadzanie nowych rozwiązań czy nowych technologii, wykorzystywanie wyników badań naukowych, wynalazków, koncepcji. Tylko wtedy firma może lepiej odpowiadać na nowe potrzeby klientów, doskonalić lub tworzyć nowe produkty lub usługi, zwiększać przewagę konkurencyjną nad innymi firmami, odnosić sukcesy w eksporcie.

3.    Następnie zadaj pytanie: jakie działania są potrzebne, by polskie przedsiębiorstwa były bardziej innowacyjne? Zapisuj pomysły na tablicy. Uczniowie mogą wskazać np. wykorzystanie technologii informacyjnych, współpracę z uczelniami, inwestycje w nowoczesne technologie itp.

4.    Wyjaśnij, że rozwój polskiej gospodarki w oparciu o innowacyjne przedsiębiorstwa jest głównym celem Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka, czyli jednego z sześciu ogólnopolskich programów, przewidzianych na lata 2007-2013. Na podstawie tekstu „Program Operacyjny Innowacyjna Gospodarka" (materiał pomocniczy nr 2) przedstaw główne cele i priorytety programu.

5.    Następnie odwołując się do zapisu na tablicy, dotyczącego sposobów wspierania innowacyjności firm, poproś uczniów o sprawdzenie, czy przedstawione przez nich pomysły są zbliżone do omówionych celów szczegółowych PO IG. Zapytaj, czym się różnią? W czym są podobne?

6.    Podziel teraz klasę na trzy grupy, rozdaj pocięte karty „Priorytety PO IG" (materiał pomocniczy nr 3). Wyjaśnij, że zadaniem uczniów będzie wybór tylko tych kart, których treść odnosi się do grupy beneficjentów (odbiorców), jaka została im przydzielona (grupa I - działania istotne dla obywateli, grupa nr 2 - dla przedsiębiorców, grupa nr 3 - dla naukowców). Następnie poproś o wybranie jednego działania, które grupa uważa za najważniejsze i przynoszące najwięcej korzyści beneficjentom, przygotowanie 3 argumentów uzasadniających ich wybór i przedstawienie całej klasie (materiał pomocniczy nr 4).

7.    Kończąc lekcję, zaproponuj uczniom, aby zaprojektowali hasło, logo lub internetową wizytówkę promujące Program Innowacyjna Gospodarka.

lekcja nr 2

1.    Rozpoczynając drugą godzinę lekcyjną, powiedz uczniom, że poznają kilka przykładowych projektów, które uzyskały dofinansowanie w ramach PO IG. Podziel klasę na pięć zespołów i każdemu z nich rozdaj odpowiednią część materiału pomocniczego nr 5 (Studia przypadku - „Innowacyjni w programie PO IG"). Poleć przeczytanie opisu, a następnie wypełnienie karty zadania „Nowe pomysły, nowe rozwiązania źródłem rynkowego sukcesu” (materiał pomocniczy nr 6) i wskazanie, na czym polega innowacja oraz jakie korzyści z jej wprowadzenia odnosi przedsiębiorstwo, konsumenci lub inne wybrane przez grupę podmioty. Po wykonaniu ćwiczenia poproś reprezentantów grup o przedstawienie wniosków na forum klasy. Podsumowując zadanie, zwróć uwagę na korzyści ekonomiczne oraz społeczne, jakie przynoszą zrealizowane projekty np. zapobieganie wykluczeniu cyfrowemu.

2.    Poproś uczniów, by wyobrazili sobie, że są przedsiębiorcami, starającymi się o Fundusze Europejskie z PO IG. Wyjaśnij, że ich zadaniem będzie opracowanie pomysłu na działalność gospodarczą, którą chcieliby prowadzić w najbliższym otoczeniu. Uczniowie powinni opisać krótko, na czym polega innowacja, czego dotyczy (nowe rozwiązanie, nowy produkt, usługa, strategia marketingowa itp.). Następnie posługując się arkuszem SWOT (materiał pomocniczy nr 7) uczniowie powinni wskazać mocne i słabe strony swojego pomysłu oraz wiążące się z jego wprowadzeniem szanse i zagrożenia dla firmy. Poproś, by zapisali tylko najważniejsze elementy - ćwiczenie powinno zostać wykonane w uproszczony sposób. Uczniowie mogą pracować indywidualnie lub zespołowo.

3.    Po wykonaniu zadania poproś przedstawicieli przedsiębiorstw o przedstawienie pomysłów na działalność gospodarczą. Zwróć uwagę, by uczniowie zaprezentowali, na czym polega innowacyjność pomysłu, jakie są jego mocne i słabe strony oraz szanse i zagrożenia, których należy się spodziewać. Na zakończenie zaproponuj uczniom, by głosując, wybrali najciekawszy z przedstawionych pomysłów. Rozdaj uczniom po jednej kartce do głosowania i poproś o wpisanie nazwy przedsiębiorstwa, któremu przyznaliby pieniądze na wdrożenie innowacji. Zaznacz, że nie wolno głosować na swój projekt. Po zakończeniu głosowania podliczcie głosy i ogłoście eurolidera waszej klasy. Poproś ochotników o krótkie

-O