4442198624

4442198624



OSOBA LUDZKA 375

dziwego, głębokiego znaczenia i godności. W wychowaniu per-sonalistycznym chodzi przede wszystkim o to, aby każda jednostka ludzka dała jaknajwięcej ze swych „talentów" i aby w porządku przyrodzonym (nie mówiąc już o nadprzyrodzonym) żadnego nie zakopała. Otóż warunki zewnętrzne mają to zadanie człowiekowi ułatwić — i napewno (nie uwzględniając niezwykłych dróg łaski bożej) człowiek, który więcej ma kontaktu z przyrodą, który żyje w zdrowym i pięknym materialnie otoczeniu będzie miał ułatwiony pełny rozwój swych charakterystycznych właściwości. Nie docenia się u nas, a nawet ze strony katolickiej często lekceważy się rolę domu, sprzętów, obyczaju, tradycji, osiadłości. nie mówiąc już o wpływie odżywiania, które decyduje o naszej konstytucji cielesnej a przez to samo stwarza gorsze lub lepsze warunki dla działania naszego życia umysłowego. Wskutek zaniedbania całej tej dziedziny warunków materialnych stajemy się coraz powszechniej ludźmi bez wyrazu, bez wyraźnie określonego profilu, numerami i anonimami. Dopiero od tej strony rozpatrywana nabiera właściwego sensu sprawa własności prywatnej: człowiek musi mieć przynajmniej minimum swobody w przygotowaniu sobie swego środowiska materialnego. Pomiędzy zbytkiem przesadnego komfortu a prymitywem nędzy znajduje się ta konieczna miara dóbr materialnych, które musi się posiadać, aby móc rozwinąć swe naturalne „talenty". Nie wolno nam tych wartości lekceważyć* a w systemie tomistycznym nabierają one takiego znaczenia, że bez przesady możemy powiedzieć, iż dopiero tomizm przywraca materii ten właściwy jej sens, którego pozbawia ją zarówno materializm, jak i skrajny spirytualizm.

To niedocenianie i brak zrozumienia dla ważności czynników i warunków materialnych, dość nagminnie spotykane w kołach katolickich, ma swe źródło me tyle w wysokim poziomie życia nadprzyrodzonego, ile w pozostałościach skrajnie spirytualistycznych prądów zabarwiających nasz klimat życia umysłowego. Podsycane przez różne mniej lub więcej heretyckie kie-runki i prądy (w których zawsze wykryć można pierwiastki manicheizmu), zakorzeniło się to ustosunkowanie się do świata materialnego i do ciała również i w naszym życiu religijnym, zabarwiając w swoisty sposób wiele przeiawów naszej ascezy i duchowości. Katolicyzm nie tylko zna, ale umieszcza w swych najgłębszych założeniach prawdę o grzechu pierworodnym i o pochodzącym stąd zachwianiu równowagi naszego życia wewnętrznego; wiemy dobrze, że duch walczy w nas z ciałem —



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Andragog - osoba, która planuje, organizuje i prowadzi działalność dydaktyczno-wychowawczą
5 (793) Część IWSTĘP DO PEDAGOGIKI JAKO NAUKI Rozdział 1 ZNACZENIE WSPÓŁCZESNE WYCHOWANIA kowo posłu
72237 ScannedImage 7 TEZA 9 ) INTERAKCJA WYCHOWAWCZA - JEJ ZNACZENIE W ROZWOJU I WYCHOWANIU CZŁOWIEK
„ Osoba ludzka potrzebuje życia społecznego. Nie jest ono dla niej czymś dodanym, lecz jest wymagani
M I ESI ęCZN IKr* ✓ STEFAN SWIEŻAWSKI: OSOBA LUDZKA — JEJ NATURA I ZADANIA • GUSTAVE THIBON: NIECHAJ
369 OSOBA LUDZKA ludzka stanowi „węzeł świata“ nie dlatego tylko, że człowiek to najdoskonalszy byt
371 OSOBA LUDZKA najmy o duchu ale nie lekceważmy i materii. Nie na próżno tradycja przekazała nam t
OSOBA LUDZKA 377 powiemy, że wtedy i tylko wtedy osoba ludzka spełni swe zadania, kiedy stanie na gr
363 OSOBA LUDZKA równo do Boga jakvi do ducha czystego, czy do człowieka. Właśnie w analogicznym, ni
OSOBA LUDZKA 365 możemy, że niema zapatrywań neutralnych. Cała atmosfera, którą żyjemy, klimat życia
367 OSOBA LUDZKA znawaniem i pożądaniem zmysłowym (zwierzęta) a jestestwami, które stanowią świat
TRESC ZESZYTU: Str. STEFAN SW1EŻAWSKI: OSOBA LUDZKA — JEJ NATURA I ZADA NIA ..............361 GUSTA
Cześć wewnętrzną w znaczeniu godności osobistej, wyobrażenia o własnej wartości, której naruszenie

więcej podobnych podstron