5213062357

Tabela nr 1 9

Liczba zabaw badawczych w poszczególnych etapach ich rozwoju

Wiek dzieci	Liczba zabaw ogółem	Zabawy badawcze na etapie myślenia sensoryczno-motorycz-nego -		Zabawy badawcze na etapie myślenia konkretno-obr azowego
		Liczba	%	Liczba	%
3	62	62	100	—
4	91	77	84,6	14	15,4
5	187	10	5,3	177	94,7
6	200	4	2,0	196 .	98,0
Ogółem	540	153	28,3	387	71 ,7

Według materiału badawczego, na ogólną liczbę 540 zabaw badawczych, 153 zabawy, czyli 28,3%,zakwalifikowano do etapu pierwszego. Są to zabawy badawcze wyznaczone przez myślenie sensoryczno-motoryczne. W grupie dzieci 3-letnich 100% zabaw znajduje się na tym etapie, w grupie 4-latków 84,6%. Wśród 5-latków zaobserwowano 5,3% tych zabaw, a wśród 6-latków 2%.

Zabawy badawcze należące do tego etapu są więc charakterystyczne dla dzieci młodszych, rzedziej występują u starszych dzieci.

Drugi etap rozwoju zabaw badawczych wyznaczony jest przez myślenie kontretno-obrazowe. W materiale empirycznym stanowią te zabawy 71,7% ogółu zabaw, z czego 98,0% wystąpiło wśród dzieci 6-letnich, 94,7% wśród dzieci 5-letnich i 15,4% wśród 4-letnich. Nie zaobserwowano u 3-letnich dzieci zabaw na tym etapie rozwoju. Nasuwa się zatem wniosek, że drugi etap zabaw badawczych jest znamienny dla dzieci starszych w przedszkolu.

136