5213062644

ne reagują na stymulowane sytuacje zabawy badawczej:

-    czy zauważają wytwarzane sytuacje i czy podejmują ich badanie, czy też reagują w innej formie niż zabawa badawcza,

-    jakie czynności modelowe występują w stymulowanej zabawie badawczej.

Inicjowane zabawy badawcze stosowano w toku zajęć organizowanych dla dzieci 6-letnich w Przedszkolu nr 42 w Krakowie. Zajęcia, skonstruowane przez autorkę pracy, prowadziła wychowawczyni - Maria Ciastoń.

Materiał empiryczny zgromadziła drogą bezpośredniej obserwacji dzieci w trakcie zajęć prowadząca badania. Zebrany materiał posłużył do psychologicznej charakterystyki zachowania dzieci podejmujących zabawę badawczą (rozdział 5.2.). Stanowił on też podstawę wnioskowania o możliwościach pośredniego wpływu nauczycielki przedszkola, stwarzaniu warunków dla wywołania zabawy badawczej

3.6.3. Ankieta skierowana do nauczycieli przedszkoli

dotycząca opinii na temat zabaw badawczych dzieci

Pomocniczą techniką zastosowaną dla celów badań była ankieta do nauczycieli przedszkoli dotycząca ich opinii na temat zabaw badawczych. (Załącznik nr 2 Aneksu - tekst ankiety). Celem ankiety było zebranie informacji o wiedzy nauczycieli na ten temat.

Ankieta zawierała krótką instrukcję jej wypełnienia. Pytania wstępne dotyczyły danych osobowych ankietowynych, a więc: ich wykształcenia, stażu pracy w zawodzie nauczyciela przedszkola, środowiska i miejsca pracy.

Podstawą badań ankiety były dwa rodzaje pytań: otwarte i zamknięte.

W odpowiedzi na pytania otwarte nauczyciele przedstawia li swą wiedzę m.in. na temat: charakterystycznych cech zabaw badawczych, przyczyn podejmowania tych zabaw przez dzie-

86