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La grammaire, comme j’ai deja mentionne, est presentee clairement dans la partie GRAMMAIRE. On la compare avec le tcheąue et le franęais ce qui est bon pour les eleves surtout quand ils sont absents. Ils peuvent 1’etudier sans grosses difficultes a la maison et l’exercer dans le livre ou le cahier d’exercices.

Les rćvisions sont a la fin des leęons 3, 5, 8 et 10 et elles servent d’appareil de contróle.

II est evident que ce manuel n’est pas beaucoup colore. Malgre trois couleurs seulement - blanche, noire et rouge, on y remarque assez d’images, de photos et de cartes. Les auteurs et les editeurs voulaient creer une bonne methode, mais pas trop chere. Alors, ^c’est l’une des raisons pour laquelle on quitte ce livre et on commence a enseigner par exemple selon le manuel Extral.

Chaque leęon est munie de plusieurs images accompagnant les dialogues et les ^exercices. II y a aussi des photos authentiques.

Le caractere demonstratif de ce contenu iconographique porte un role explicatif. II aide ^ comprendre des mots inconnus⁵², des dialogues ou des exercices. Malheureusement, il n’y Pas de dessins dans la partie concemant la grammaire.

II est aussi important de rappeler le contenu socioculturel. Les eleves lisent des textes concemant les problemes de jeunes adolescents, d’animaux, mais aussi bien sur ils ^aPprennent des informations sur la vie quotidienne en France comme le transport, les

^sPectacles etc.

Tout bien considere, cette methode est d’une qualite tres bonne. Elle donnę des

^c°nnaissances importantes aux enfants.

J’ai enseigne selon ce livre pendant le stage pedagogique au college est aussi dans un ^c°^Urs particulier et je peux affirmer que ce manuel etait apprecie par les eleves, et par moi -^mcme aussi. Cetait surtout grace aux explications de grammaire et le vocabulaire en tcheque.

Juste une chose cause que ce livre est en train de disparaitre des ecoles et c’est le fait ^qu>i' n’est pas attirant par sa formę, son illustration en couleur - blanche, rouge et noire.

^v°ir annexe n° 13

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