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■ Afin que des enfants repetent ce qu‘ils ont appris a 1‘ecole, aussi a la maison, un petit devoir comme: „ Trouve 3 images concernant le vocabulaire que mus avons etudie! pourrait etre utile. Chaque enfant doit essayer de trouver les images pour des mots differents.

Jusqu‘a maintenant j‘ai cite les activites surtout pour des enfants, alors, il faut encore mentionner quelques unes pour des eleves plus ages.

De telles activites, avec beaucoup d‘images qui aident a mieux retenir de nouveaux mots qui sont non seulement pour de petits enfants'se trouvent dans nos manuels et nos cahiers d‘exercices.

Pour ceux qui sont intermediaires, par exemple, je voudrais encore proposer quelques exemples acquis de differents magazines et livres qui facilitent le processus d‘apprentissage de lexique.⁶³ Ces images peuvent etre affichees dans la classe ou chaque eleve peut avoir une photocopie dans son cahier. Elles peuvent etre utilisees pendant des cours de conversation.

9.2 L‘apprentissage de la grammaire

Souvent, si quelqu‘un entend le mot „grammaire“, il commence a se sentir mai a

l‘aise.

En generał, des eleves n‘aiment pas les cours de grammaire, parce qu‘il y a des ^e*ercices assez structuraux. lis se souviennent aussi d’un grand nombre de regles et puis, ⁿaturellement, ils eprouvent un degout envers toute la grammaire.

Mais tout cela temoigne de mauvais souvenirs de leęons de grammaire. Mais * enseignement de la grammaire peut etre envisage de plusieurs manieres.

Evidemment, les cours de grammaire ne peuvent pas exister, selon mon avis, sans P^resentation de differentes regles et normes qu’un ecolier doit apprendre. Pourtant, la grammaire pourrait etre presentee, au moins au debut, d‘une faęon plus attrayante.

S’il s’agit d’une grammaire implicite, des eleves apprennent certaines choses sans ^Savoir pourquoi. C‘est bien de donner les exemples mais il faut les expliquer a 1’instant.

^v°^lr annexe n° 3, n° 18, n° 19, n° 20

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