6570141063

Lp. 6	„ , Wydział Instytut Psychologii PSYCHOLOGIA Pedagogiki i Psychologu |
Nazwa przedmiotu	FAKULTET F6 E-SZKOLENIA, E-BADANIA, E-PSYCHOLOG? WARSZTAT PRACY WSPÓŁCZESNEGO PSYCHOLOGA
Rok	III		Liczba	w tym:					ECTS
Semestr	6		godzin	wykł.	sem.	ćw.	lab.
System studiów	studia stacjonarne	X	30			30		zaliczenie	2
	studia niestacjonarne	X	30			30		zaliczenie	2
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne	Znajomość j. angielskiego na poziomie umożliwiającym czytanie literatur)' anglojęzycznej
Założenie i cele przedmiotu	Celem zajęć jest zapoznanie uczestników z możliwościami jakie dla praktyki psychologicznej niosą współczesne technologie informacyjne. Podczas zajęć studenci będą mieli szansę pogłębienia wiedzy teoretycznej oraz podniesienia umiejętności praktycznych związanych z projektowaniem, prowadzeniem i ocenianiem szkoleń e-leamingowych oraz prowadzenia badań psychologicznych,a także oddziaływań terapeutycznych przy pomocy technologii informacyjnych.
Metody dydaktyczne	Dyskusja, praca w małych grupach, analiza studium przypadku, demonstracja i korzystanie z narzędzi internetowych
warunki zaliczenia	praca zaliczeniowa (projekt badawczy), wymagane minimum obecności, aktywny udział w zajęciach
kształcenia dydaktyczne)	■    Zajęcia organizacyjne. Zapoznanie studentów z zasadami działania narzędzi internetowych wykorzystywanych w trakcie zajęć. *    Internet jako środowisko funkcjonowania człowieka. Środowiska wirtualne i ich charakterystyka. Funkcjonowanie grup on-line. ■    E-Leaming i e-szkolenia. Psychologiczne aspekty nauczania zdalnegp ■    E-Leaming i e-szkolenia. Technologie, metody, projektowanie. Analiza studium przypadku. ■    E-Leaming i e-szkolenia. Ćwiczenia praktyczne. ■    E-badania. Prowadzenie badań psychologicznych w Internecie. Metodologia badań prowadzonych przy pomocy Internetu. ■    E-badania. Testy Online, kwestionariusze, ankiety. Możliwości i ograniczenia stosowania technik testowych w Internecie. ■    E-badania. Etyczne aspekty prowadzenia badań. Prywatność osób badanych i zasady ochrony danych osobowych. Próba badawcza - dobór i prowadzenie badań (motywowanie uczestników, udzielanie informacji zwrotnej). Analiza studium przypadku. ■    E-badania. Usability i acccssibility. Technologia a funkcjonowanie online. Użyteczność jako czynnik wpływający na proces uczenia się i badania. Analiza studium przypadku. ■    E-badania. Wydobywanie informacji z danych internetowych - analiza logów i statystyk, sieci spolecznościowe w badaniach online. Analiza studium przypadku. ■    Ii-Psychologia. Inne zastosowania intemetu i technologu informacyjnych w psychologii. Cyberterapia. ■    E-Psychologia. Terapia przez internet, zastosowania VR w terapii. Analiza studium przypadku. *    Prezentacja prac zaliczeniowych.
Literatura podstawowa	Andrews, D., Nonnecke, b., Preece, J. (2003). Electronic Survey Methodology: A Case Study m Keaching Hard-to-Involve Internet Users. International Journal of Human-Computer Interaction, 16(2), 185-210. Barak, A. (1999). Psychological Applications on thc Internet: A discipline on a thrcshold of a ncw millenium. Applied ć“ Prerentire Psycholog/, 8,231-245. Batorski, D., Olcoń-Kubicka, M. (2006). Prowadzenie badań przez Internet - podstawowe zagadnienia metodologiczne. Studia Socjologiczne, i (182), 99-132. Botella, C-, Garcia-Palacios, A., Banos R.M., & Quero, S. (2009a). Cybertherapy: Advantages, Limitations, and Ethical Issues. PsychNology Journal, 7(1), 77 —100. Cantoni, V., Cellario, M., Porta, M. (2004). Perspecóves and challenges in e-leaming: towards natural interaction paradigms. JournalofVisualLauguages and Conpnting ć~ Computing 15, 333-345. Gosling, S.D., Vaziere, S., Srivastava, S., John, O.P. (2004). Should We Trust Web-Based Studies? A Comparative Analysis of Six Preconcepńons About Internet Questionnaires. American Psychologist, 89(2), 93-104.Henne, K. (2004). Internet — nowa technika badań w psychologii. Nowiny Psychologiczne, 2, 5-29. Gunn, H. (2002). Web-based sureeys: Changing the survey process. „First Monday'”, 7 (12). Pobrano z http://www.firstmondav.dk/ISSUES/issue7 12/gunn Meeer. Z. 12005V Kooperanwne uczenie sie w warunkach e-leamineu. E-mentor 5. 19-22 Pobrano z http://www.e-mentor.edu.pl/artykuł v2.phprnumcr=12&id=215 Nojszewski, D. (2003). Platformy e-leamingowe w polskich instytucjach edukacyjnych. E-Mentor, 2, 47-51. Pobrano z http: / /www.e-mentor.edu.pl/artykul v2php?iiumer=2&id=20 Riva, G. (2005). Virtual Reality in Psychotherapy: Rerów. CyberPsychology e> Bekaiior,8(3), 220-240. Rudnicka, P. (2010). Psychologiczne właściwości środowisk edukacyjnych w Internecie. W: M. Niezgoda, M. Swiątkiewicz-Mośny, & A. Wagner (red.). Com.unikowanie w zmieniającym si( społeczeństwie (pp. 90-102). Kraków: Zakład Wydawniczy NOMOS. Rudnicka, P. (2011). E-leaming 2.0 jako nowy trend edukacji. W: B. Szmigielska (Red.). Edukacja w dwóch światach offline i Online (pp. 40-60). Kraków: WiR Partner.

8