6700450272

PRACE ZWARTE

Badania w pracy socjalnej/ społecznej- przegląd dokonań i perspektywy, red. E. Marynowicz-Hetka prof. zwycz.. dr hab. (UŁ), M. Granosik, dr (UŁ), D. Wolska-Prylińska, dr (UŁ), Wyd. UŁ, Łódź 2007.

Praca przedstawia dorobek seminarium naukowego towarzyszącego XV, jubileuszowemu zjazdowi PSSPS, który odbył się w roku 2005 w UŁ. Stanowi obszerny zapis aktualnego stanu interdyscyplinarnej refleksji nad problematyką badań w pracy socjalnej/ społecznej. Dostępna: www. wydawnictwo, uni. lodź., pi.

Borzucka-Sitkiewicz K., dr (UŚ), Sas-Nowosielski K., dr (AWF Katowice) Stosowanie substancji psychoaktywnych przez młodzież szkół śląskich -zasięg, skutki i przeciwdziałanie, Wyd. „Impuls”, Kraków 2007, ss. 108.

Książka prezentuje badania dotyczące stosowania substancji psychoaktywnych prowadzione w populacji młodzieży szkół ponadpodstawowych na grupie ponad 1000 osób. Uzupełnienie danych badawczych stanowią treści teoretyczne związane z etiologią i konsekwencjami używania środków uzależniająych.

Branka Z., dr (AP), Karanie i nagradzanie dzieci w rodzinie miejskiej, Oficyna Wydawnicza „TEXT”, Kraków 2007, ss. 128.

W książce przedstawiono analizę literatury dotyczącej problematyki karania i nagradzania dzieci w rodzinie oraz wyniki badań z przedmiotowego zakresu, przeprowadzone wśród 1180 uczniów krakowskich gimnazjów i ich rodziców. Z badań wynika, że karanych było 43,98% dzieci, a nagradzanych 60,17%. Stwierdzono występowanie istotnych związków pomiędzy stosowaniem kar i nagród a czynnikami środowiska rodzinnego. Stosowanie nagród miało pozytywny wpływ na wychowanie dzieci i ich osiągnięcia szkolne, w przeciwieństwie do stosowania kar.

Cichosz M., dr hab. prof. w UKW (UKW), Pedagogika społeczna w Polsce w latach 1945-2005. Rozwój - obszary refleksji i badań - koncepcje, Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2006.

W książce dokonano rekonstrukcji rozwoju pedagogiki społecznej w Polsce, jej kształtujących się koncepcji - w obszarze realizowanej praktyki oraz przyjmowanych teorii, ze szczególnym zwróceniem uwagi na okres po 1945 roku. W analizie uwzględniono między innymi kontekst warunków społeczno-politycznych rozwoju tych koncepcji, dokonano jednocześnie próby zidentyfikowania i określenia „szkół" Polskiej pedagogiki społecznej oraz wskazano na współczesne tendencje w zakresie przyjmowanych idei.

Ciczkowska-Giedziun M., dr (UW-M), Edukacja regionalna gimnazjalistów. Perspektywa pedagogiki społecznej. Wyd. „Algraf’, Olsztyn 2007, ss. 230.

4