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etudiants ont la chance de profiter de cette mobilite (en generał, les plus aises), alors que Pensemble de la population universitaire ne soit pas sensibilise a ce phenomene.

Selon une etude menee conjointement par POCDE et la Banąue mondiale, au dćbut des annees 90, le volet intemational ne constitue generalement pas une priorite pour les etablissements d’ćducation superieure argentins :

[...] la dimension intemationale de Penseignement presente les principales caracteristiąues suivantes : les EES ne considerent pas que rintemationalisation fait partie de ;ur mission ou de leurs objectifs ni ne disposent de structures administratives dediees aux activitćs intemationales ; il n’existe pas de politique publique visant a promouvoir rintemationalisation de Penseignement superieur et rares sont les exemples de relations institutionnelles nouees antćrieurement entre les EES et les universites etrangeres ;[...] enfin, les crises economiques et politiques qui secouent periodiquement rArgentine ont provoque une fuite permanente des cerveaux, le personnel qualifie aliant s’installer en Amerique du Nord et en Europę. (Theiler in OCDE et BM, 2005 : 87)

Malgrć tout, un processus d’intemationalisation de Tenseignement superieur s’accentue un peu partout dans le monde durant cette decennie et 1’Argentine doit des ce jour emboiter le pas au mouvement mondial: elle commence, elle aussi a cette epoque, a allouer un budget specifique pour les activites intemationales.

Seloi? js donnees recueillies, la mobilite etudiante des Argentins est peu orientee vers le Canada et encore moins vers le Quebec; il est toutefois juste de constater une hausse de la mobilitć universitaire de faęon gćnćrale a partir de cette epoque et encore plus au debut du XXI^e siecle. « D ais 2000, elle [la mobil itć] a considerablement augmente, grace a la misę en place de programmes specifiques d’ćchange d’ćtudiants par les organisations multilaterales (OEI), les agences bilaterales (AECI-Espagne), les rćseaux universitaires (AUGM, CRISCOS, UDU AL), et les accord bilateraux conclus entre les EES argentins et les universitćs etrangćres. » (103) Aussi, Petude demontre quels programmes d’echanges sont les plus performants et, bien qu’aucun ne soit specifiquement dirige vers le Canada, il existe une mobilite relativement importante