7808335448

ZACHOWANIA ASERTYWNE MŁODZIEŻY NIEPEŁNOSPRAWNEJ INTELEKTUALNIE A PERCEPCJA...

Zaskakujące wyniki otrzymano dla chłopców. Okazało się, że w tej grupie młodzieży poziom asertywności jest wyższy u chłopców niepełnosprawnych umysłowo - wyniki są istotne statystycznie. Z kolei u dziewcząt wyższy poziom asertywności odnotowano w grupie osób pełnosprawnych, przy czym wyniki charakteryzuje niski poziom istotności (0,273).

Przeanalizowano dokładniej omawiane zależności. Analiza wykresu 1 potwierdza wcześniej postawione wnioski - różnice między młodzieżą niepełnosprawną umysłowo i pełnosprawną w tym zakresie są niewielkie.

■poniżej

przeciętnej

□przeciętna

□powyżej

przeciętnej

Źródło: opracowanie własne.

Wykres 1. Sprawność intelektualna a asertywność młodzieży

Większe różnice są widoczne po uwzględnieniu informacji o płci młodzieży objętej badaniami.

norma I 25,3 j 38,7 upośledzenie

36,0

■poniżej

przeciętnej

□przeciętna

46,3

30,5

23,2

□powyżej

przeciętnej

0%    20% 40%    60% 80% 100%

Źródło: opracowanie własne.

Wykres 2. Sprawność intelektualna a asertywność dziewcząt

W grupie dziewcząt pełnosprawnych odsetek tych o najniżej asertywności wynosi zaledwie 25,3%, podczas gdy dla dziewcząt niepełnosprawnych umysłowo wynosi aż 46,3%. Podobnie przestawiają się wyniki dotyczące ponadprzeciętnego poziomu asertywności: aż 36% dziewcząt pełnosprawnych i jedynie 23,2% dziewcząt niepełnosprawnych umysłowo deklarowało wysoki poziom zachowań asertywnych.

Natomiast w grupie chłopców różnice między osobami niepełnosprawnymi umysłowo i pełnosprawnymi nie są tak znaczne. Podkreślenia wymaga fakt, że chłopcy

173

SZKOŁA SPECJALNA 3/2006