8254445300

11 -12/1995

Doskonalenie nauczycieli

w zgodzie z poglądem w*w autora, uczestnicy konferencji uwalają, ii tylko informatyka jako nauka o rozwiązywaniu problemów algorytmicznych mole być przedmiotem maturalnym. W związku z powylszym zebrani postulują, aby za podstawę programową obowiązującą na egzaminie maturalnym uznać komplet problemów algorytmicznych występujących w programie DKO-4 01S-3/94/WS. Utworzenie takiej powszechnej podstawy programowej nie powinno zamykać drogi do tworzenia programów rozszerzonego nauczania informatyki o innym charakterze (np, dla humanistów), nie opartych na wfwpodstawie

3.    Egzamin maturalny z informatyki winien być dostępny dla wszystkich abiturientów, którzy zaliczyli z wynikiem pozytywnym rozszerzony kurs nauczania informatyki zawierający podstawę programową o której mowa w p. 2, oraz dla tych abiturientów, którzy nie spełniają powyższego warunku, a wyrażą chęć składania egzaminu maturalnego z informatyki i zdadzą z wynikiem pozytywnym egzamin kwalifikacyjny obejmujący materiał w/w podstawy programowej.

(Uzasadnienie: Warunkiem dopuszczenia do egzaminu maturalnego Z informatyki mają być posiadane wiadomości i umiejętności objęte podstawą programową Zdawanie egzaminu maturalnego należy umożliwić każdemu chętnemu spełniającemu ten warunek > bądź przez nabycie odpowiednich wiadomości i umiejętności w trakcie nauczania informatyki w szkole, bądź też przez udokumentowanie zdanym egzaminem kwalifikacyjnym wiadomości i umiejętności nabytych w inny sposób, zaliczenie rozszerzonego kursu informatyki prowadzonego w szkole wg programu nie zawierającego powszechnej podstawy programowej nie może uprawniać do zdawania egzaminu maturalnego z informatyki Zebrani wyrazili pogląd, it egzamin maturalny z informatyki, przy warunkach postawionych jak wytęj, nigdy nie będzie masowy, a dotyczyć będzie tylko abiturientów w sposób szczególny zainteresowanych informatyką)

4.    Egzamin winien mieć formę ustną. Wprowadzić należy modyfikację regulaminu - abiturient na przygotowanie odpowiedzi otrzymuje maksymalnie 60 min.

(Uzasadnienie: Zebrani uznali formę egzaminu ustnego za zasadniczo zapewniającą, w przypadku informatyki, prawidłową realizację funkcji egzaminu maturalnego. Przewidywany przez regulamin czas na przygotowanie odpowiedzi'20 min. nie pozwala abiturientowi na napisanie przykładowych programów lub aplikacji - abiturient, zamiast wykazać znajomość algorytmu, którego dotyczą pyrtania, poprzez jego praktyczne użycie, może co najwyżej opowiedzieć o nim. Sytuacja taka nie pozwala w pełni sprawdzić stopnia opanowania zagadnienia, nie pozwala też na sprawdzenie w jakiej mierze abiturient opanował warsztat Utrzymanie 20 min. jako maksymalnego czasu na przygotowanie odpowiedzi praktycznie eliminuje użycie komputera w trakcie egzaminu maturalnego. Prowadzi to do drastycznej i bardzo szkodliwej sprzeczności - warunkiem prowadzenia przez szkołę nauczania informatyki jest posiadanie odpowiedniego sprzętu komputerowego (bardzo słusznie uczenie informatyki „na sucho'¹ jest niecelowe), natomiast egzamin maturalny praktycznie musi być przeprowadzany bez komputera. Ograniczenie czasu na przygotowanie do 60 minut jest ograniczeniem stopnia trudności pytań i pracochłonności odpowiedzi, zezwala jednak na napisanie prostych programów lub aplikacji demonstracyjnych. Czas 60 minut zebrani, na podstawie istniejących doświadczeń uznali za optymalny.)

5.    Pytania na egzamin maturalny winny być ustalane przez szkoły na ogólnych zasadach. Upowszechniać należy doświadczenia z odbytych egzaminów, w szczególności publikować zestawy pytań maturalnych. Wskazane jest publikowanie przez MEN corocznie przykładowych zestawów pytań maturalnych.

(Uzasadnienie: Ustalenie obowiązującej podstawy programowej nie powinno pozbawić szkoły możności samodzielnego określenia pytań maturalnych. Zapewnia to dostosowanie pytań ( z zachowaniem obowiązującej podstawy) do specyficznego programu nauczanio informatyki realizowanego w danej szkole, do użytkowanego w niej oprogramowania i sprzętu komputerowego. Stwarza to także możliwość łatwego wprowadzania koniecznych, ze względu na bardzo szybki rozwój w tej dziedzinie, modernizacji Upowszechnianie doświadczeń z odbytych egzaminów, w szczególności publikacja np. w „Komputerze w Szkole" wybranych zestawów pytań maturalnych, wraz Z ewentualnymi uwagami ekspertów, wydawanie zbiorów zadań maturalnych z informatyki będzie działaniem w kierunku zapewnienia porównywalności egzaminu maturalnego z informatyki w różnych szkołach. Temu samemu celowi, a takie wprowadzeniu koniecznych aktualizacji służyć winno coroczne publikowanie przez MEN przykładowych, wzorcowych zestawów pytań maturalnych, opartych o powszechnie obowiązującą podstawę programową)

(dr Krzysztof Skowronek - ZDN w Toruniu)

Po Słupskiej Jesieni Poezji

O trzeciej edycji Słupskiej Jesieni poezji mówiono i pisano, podobnie jak o poprzednich, z uznaniem. Podkreślano wartości wy chowawcze i dydaktyczne imprez (spotkań autorskich, sesji naukowej, warsztatów literackich, dyskusji i rozmów, a także przygotowanych na tę okoliczność programów artystycznych). Swoje uznanie wyrażają też w różnych formach goszczący w naszym województwie autorzy (w mniejszym stopniu miejscowi poeci). Emilia Waśniowska swoją opinię wyraziła aż w dwóch listach: do Kuratora Oświaty i do p. Dyrektor PBW. W liście do p. Kuratora Oświaty napisała m. in.:”Kilka dni spędzonych w słupskich szkołach, pośród nauczycieli, bibliotekarzy♦ dzieci ogromnie wzbogaciło mnie duchowo, a wielokrotnie po prostu zachwyciło! jako poetka i krytyk literacki cieszyłam się wratliwością słuchaczy i ich serdecznym przeiywaniem literatury. Jako nauczycielka i dyrektor wielkiej poznańskiej szkoły podstawowej miałam okazję prezentować nasze formy i metody edukacji estetycznej, elementy wychowania poprzez literaturę do poczucia własnej wartości oraz popularyzować nową koncepcję kształcenia ogólnego. Wymiana myśli, doświadczeń, pomysłów działa zawsze budująco i inspirująco, a w Słupsku szczególnie! ...Jestem bardzo wdzięczna, te organizując Słupską Jesień pod. hasłem „Dydaktyzm poezji" stworzył Pan Kurator okazję do bardzo cennych spotkań”. W liście skierowanym do p. Marioli Łukasiuk wyznała: "Nie zapomnę dwóch cudnych ósmych klas w Miastku i znakomitych słuchaczy ze Szkoły im. AK(17?), nie zapomnę spotkania z bibliotekarzami, a zwłaszcza najserdeczniejszych koletanek po kredzie: pp. Marii, Ewy, Elżbiety, Ani... Wróciłam do Poznania radosna nie do poznania! Nie. dajcie się, Kochani, zapomnieć.. ”

Organizatorzy Słupskiej Jesieni Poezji, na spotkaniu podsumowującym w Pedagogicznej Bibliotece Wojewódzkiej 16 listopada 1995 r., postanowili zmienić termin imprezy. Ustalono manowicie, że spotkania poetyckie odbędą sie w 1996 roku w kwietniu lub w maju. Zmiana terminu oznacza, w tym wypadku, konieczność zmiany nazwy, a być może także formuły programowo - organizacyjnej spotkań. W zamian jesienią mają się odbywać - wskrzeszone po latach - Październiki Literackie. Ich organizatorem chce być słupski oddział ZLP.    (J T.)

OwfoteMiy