8482348965

tyki po to, aby samodzielnie pokonać częsc z nich i aby nabyło do nich odpowiednie nastawienie. Dlatego też nauczanie podające, w którym zauważamy często presje typu: pomyśl dobrze, spróbuj jeszcze raz, podaj prawidłowy wynik, kto pokaże jak trzeba to rozwiązać, nie sprzyja kształtowaniu własnego sposobu rozumienia matematyki.

Literatura:

1.    Berdnarkowa W., W szkole można oceniać inaczej, Gazeta Szkolna, 2002, nr 28-29.

2.    Chałas K, Podmiotowość człowieka a świat wartości. W: K. Pająk, A. Zduniak (red. nauk.), Podmiotowość w edukacji ery globalnego społeczeństwa informacyjnego, Warszawa-Poznań 2004

3.    Czarnecki Z.J., (red.), Studia nad ideą podmiotowości człowieka, Wydawnictwo UMCS, Lublin 1999.

4.    Demby A., Semadeni Z., Matematyka 3, Podręcznik i książka dla nauczyciela WSiP, Warszawa 1999.

5.    Denek K., Podmiotowość nauczycieli i uczniów w procesie kształcenia i jej uwarunkowania. „Toruńskie Studia Dydaktyczne” 1994, nr 4-5.

6.    Domoradzki S., Cognitive and communicative teacher - student misunserstandings, Internationa] Sym-posium Elementary Mats Teaching, Charles University, Prague, 2001, s. 60-64.

7.    Domoradzki S., Refleksje na temat nowego egzaminu maturalnego z matematyki w Polsce, Matematika v skole dnes a zajtra, Katolicka Univerzita v Ruzomberku, 2001, s. 66-81.

8.    Domoradzki S., Równania i zadania o charakterze równań. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Rzeszowskiego, Seria Matematyczno-Przyrodnicza, Matematyka 1, Rzeszów 2001, s. 42-54.

9.    Domoradzki S., O błędach w interakcji nauczyciel - uczeń, ibidem, s. 203-214.

10.    Domoradzki S., Hejny M, Chyba v interakcii ućitel' - Sak, Obzory matematiky fyziky a informatiky, 3(2002), s. 1-14.

11.    Domoradzki S., Pierwszy krok do sukcesu - wiedzieć o czym się mówi (o rozumieniu pojęcia procentu). W: Uwarunkowania rozwoju przedsiębiorczości, PWSZ Tarnobrzeg 2003, s. 350-361.

12.    Domoradzki S., Does a teacher understand student’s pre-concept?. SEMT, Charles University, Prague 2003, s. 61-65.

13.    Domoradzki S., Interakcja nauczyciel - uczeń, Komentarz dydaktyczny - Przykłady, Disputationes scen-tificae, Universitatis Catholicae in Rużomberok 3 (2003), s. 11-20.

14.    Domoradzki S., Pawlikowska-Brożek Z., Węglowska D. (red.), Słownik biograficzny matematyków polskich, PWSZ Tarnobrzeg 2003.

15.    Fabiańczyk M, Fabiańczyk A., Przygotowanie matematyczne maturzystów pod kątem potrzeb studiów technicznych. Dydaktyka Matematyki 13(1992), s. 163-179.

16.    Gruszczyk-Kolczyńska E., Emocjonalne uwarunkowania uczenia się matematyki na poziomie klas początkowych, Wiadomości Matematyczne XXVII (1986), s. 115-131.

17.    Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E., Edukacja matematyczna dzieci, WSiP, Warszawa 1997.

18.    Gunćaga J., Eksperyment z ciągami w gimnazjum. Studia Matematyczne Akademii Świętokrzyskiej, t. 9 (2002), Kielce, s. 195-199.

19.    Hejny M., Rozwój wiedzy matematycznej. Dydaktyka matematyki, 19 (1997), s. 15-28.

20.    Hejny M., Analiza dydaktyczna pojęć matematycznych - przykłady geometryczne, Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Rzeszowskiego 1(2001), Seria Matematyczno-Przyrodnicza, Matematyka 1, pod red. J. Tockiego, Rzeszów, s. 19-41.

21.    Hejny M., Kufina, F., Dite, śkola a matematika. Portal, Praha 2001.

22.    Hejny M., Michalcova, A., Skumanie matematickeho rieśitelskeho postupu. Metodicke Centrum, To-maśikova, Bratislava 2001.

23.    Krąpiec A.M.: Prawda - dobro - piękno jako wartości humanistyczne. W: B. Suchodolski (red.). Alternatywna pedagogika humanistyczna, Ossolineum, Wrocław 1990.

24.    Karpińska A. (red.), Kreatorzy edukacyjnego dialogu. Trans Humana, Białystok 2002.

25.    Kukołowicz T., Zasada podmiotowości w procesie nauczania. W: J. Półturzycki, E.A. Wesołowska (red.). Współczesne kierunki modernizacji dydaktyki. Toruń 1993.

26.    Kupisiewicz Cz., Dydaktyka ogólna. Graf Punkt, Warszawa 2000.

27.    Mclntosh A., Evaluating mental computation, SEMT, 1997, Prague, Prometeus, s. 56-61.

28.    Nowicki T., Pod prąd. Matematyka Społeczeństwo Nauczanie, Ośrodek Kultury Matematycznej, AP Siedlce, 24(2000), s. 1-5.

28.    Pelczar A., O indukcji, dedukcji, intuicji i sporcie, referat Sesja dydaktyczna PTM i Szkoła Dydaktyki Matematyki, ss. 15, na prawach rękopisu.

29.    Wojtyła K., Osoba i czyn. Polskie Towarzystwo Teologiczne, Kraków 1969.

5