CZĘŚĆ DYNAMICZNA

TOK	CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CZYNNOŚCI UCZNIA	UWAGI
1. Czynności organizacyjno- porządkowe	Nauczyiel wita się z dziećmi	Dzieci witają się z nauczycielem
2. Wprowadzenie do tematyki - przeliczanie w zakresie 9 a) rozpoznawanie i nazywanie cyfr i liczb w zakresie 10 b) porządkowanie liczb w zakresie 9 w ciągu narastającym - ustalanie miejsca liczby w ciągu liczbowym	- nauczyciel pokazuje kartonik z cyfrą 7 i poleca: co to za liczba? - uporządkuj kartoniki z liczbami od najmniejszej do największej - podaj sąsiadki liczby 5	- 7 - 4 i 6
3. Uśwadomienie celu zajęć	- na dzisiejszych zajęciach poznamy liczbę 10
4. Realizacja tematu : wprowadzenie liczby 10 i jej zapis za pomocą cyfr. a) przeliczanie elementów w zbiorach b) wprowadzenie liczby 10 poprzez zwiększenie zbioru 9 elementowego o jeden element c) prezentacja liczby 10 i jej zapisu w postaci dwóch cyfr - aspekt symboliczny d) wskazywanie miejsca elementu w zbiorze - aspekt porządkowy e) układanie i pisanie liczby 10 - aspekt symboliczny f) wyszukiwanie zbiorów według podanego symbolu 5. Ćwiczenia utrwalające poznaną liczbę 10 - karta pracy. 6. Podsumowanie pracy.	- podejdź do drugiego zbioru i przelicz elementy - ile ich jest? - podejdź do zbioru w którym są motylki i przelicz je - ile ich jest? - ułóż zbiór 9 elementowy - przelicz ile masz elementów? - dołóż jedno serduszko, ile ich teraz masz? - pokaz liczby: tak wygląda liczba 10 umieść ją przy swoich serduszkach - z jakich cyfr składa się liczba dziesięć? - na którym miejscu jest zielone serduszko? - jakie serduszko jest na miejscu piątym? - napisz na plecach swojego kolegi liczbę 10 - spróbujmy napisać liczbę 10 w powietrzu - ułóż z dwóch sznurków liczbę 10 - powiedz co widzisz na obrazku? - podejdź do przedmiotu który masz na obrazku - odwróć kartkę na druga stronę - policz elementy w pętli - narysuj tyle kresek ile jest przedmiotów - wybierz odpowiednią liczbę i podpasuj do zbioru przedmiotów - narysuj tyle elementów ile mówi liczba - zakoloruj co dziesiąty koralik - dorysuj tyle płatków żeby było łącznie 10 - co wam się podobało? - wybierzcie buźkę która odpowiada waszym emocjom.	- jeden, dwa - dwa - jeden, dwa, trzy, cztery, pięć - pięć - dziewięć - dziesięć - jeden i zero - trzecim - czerwone - lalkę, klocki, samochody - układanie z dwóch sznurków liczby 10 - ,

CZĘŚĆ STATYCZNA:

1. Data: 31.04.2008

2. Prowadzący:

3. Grupa: 6 latki

4. Zagadnienia:

- kształtowanie rozumienia liczby w aspekcie porządkowym
- poznanie liczby 10

- liczenie przedmiotów w zakresie 10
- prawidłowe posługiwanie się liczebnikami od 1 - 10

5. Temat zajęć: Zabawa dydaktyczna w „Cyfrolandii” wprowadzenie liczby 10.

6. Cele zajęć:

- określa miejsce elementu w zbiorze posługując się aspektem porządkowym

- przeliczanie i określanie liczebności zbiorów w zakresie dziesięciu
- rozpoznanie, nazywanie liczb w zakresie 10

7. Metody pracy:

- praktycznego działania: metoda zdań, metoda ćwiczeń
- oglądowe: pokaz
- słowne: rozmowa, zagadki

8. Formy: indywidualna i zbiorowa

9. Środki dydaktyczne: zbiory zabawek, ilustracje przedstawiające zbiory, kartoniki z cyframi, wycięte z kartki papieru serduszka.

10. Literatura:

- C. Cyrański, M. Kwaśniewska, Moje Przedszkole program wychowania przedszkolnego, DKW - 4013 - 3/01, Kielce 2003

- Gruszczyk- Koczyńska E. Zielińska E.: Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków, Warszawa 2004

- Filip UJ., Rams T.: Dziecko w świecie matematyki, Kraków 2000

---