„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Marzena Rozborska

Organizowanie stanowiska pracy do robót zbrojarskich
712[01].Z1.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1

Recenzenci:
mgr inż. Swietłana Koniuszewska
mgr inż. Ewa Szablewska




Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Marzena Rozborska




Konsultacja:
mgr inż. Krzysztof Wojewoda





Korekta:





Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 712[01].Z1.01
,,Organizowanie stanowiska pracy do robót zbrojarskich’’ zawartej w modułowym programie
nauczania dla zawodu betoniarz - zbrojarz.



















Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

3

2. Wymagania wstępne

5

3. Cele kształcenia

6

4. Przykładowe scenariusze zajęć

7

5. Ćwiczenia

10

5.1. Stal zbrojeniowa i jej składowanie

10

5.1.1. Ćwiczenia

10

5.2. Maszyny, narzędzia i sprzęt do robót zbrojarskich oraz ich obsługa

12

5.2.1. Ćwiczenia

12

5.3. Zasady organizacji stanowiska pracy

15

5.3.1. Ćwiczenia

15

5.4. Odzież ochronna, sprzęt ochrony osobistej oraz przepisy bhp w robotach

zbrojarskich

17

5.4.1. Ćwiczenia

17

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

19

7. Literatura

33

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela ,,Organizowanie stanowiska pracy’’,

który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie
betoniarz-zbrojarz 712[01].

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne,

−

wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu ukształtowanie u uczniów umiejętności
praktycznych,

−

wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem:

−

pokazu z objaśnieniem,

−

tekstu przewodniego,

−

ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od

samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.

W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel

może posłużyć się zamieszczonym w rozdziale 6 zestawem zadań testowych, zawierającym
różnego rodzaju zadania.

W tym rozdziale podano również:

−

plan testu w formie tabelarycznej,

−

punktacje zadań,

−

propozycje norm wymagań,

−

instrukcję dla nauczyciela,

−

instrukcję dla ucznia,

−

kartę odpowiedzi,

−

zestaw zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4

Schemat układu jednostek modułowych

712[01].Z1.01

Organizowanie stanowiska pracy

712[01].Z1

Technologia robót zbrojarskich

712[01].Z1.03

Montaż i układanie zbrojenia w deskowaniach i formach

712[01].Z1.02

Przygotowanie zbrojenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

stosować terminologię budowlaną,

−

odróżniać technologie wykonania budynku,

−

przestrzegać zasad bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,

−

stosować procedury udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym,

−

rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,

−

posługiwać się dokumentacją budowlaną,

−

wykonywać przedmiary i obmiary robót,

−

wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,

−

organizować stanowisko składowania i magazynowania,

−

transportować materiały budowlane,

−

stosować przepisy bhp podczas robót budowlanych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

−

zorganizować, użytkować i zlikwidować stanowiska prac zbrojarskich, zgodnie
z zasadami

organizacji

pracy,

wymaganiami

technologicznymi,

przepisami

bezpieczeństwa i higieny pracy, zasadami ergonomii i ochrony środowiska,

−

przygotować miejsca składowania stali i elementów zbrojenia,

−

dobrać, przygotować do pracy i obsłużyć maszyny, urządzenia i sprzęt, posłużyć się
narzędziami,

−

przeprowadzić bieżącą konserwację narzędzi i sprzętu,

−

dobrać materiały do robót zbrojarskich,

−

dobrać materiały pomocnicze,

−

dobrać odzież ochronną i sprzęt ochrony osobistej do realizacji zadań,

−

dobrać i zastosować narzędzia pomiarowe,

−

zastosować przepisy bhp i ochrony przeciwpożarowej,

−

zagospodarować odpady,

−

zmontować, użytkować i rozebrać pomosty montażowe do wykonania zbrojenia
w elementach wysokich,

−

porozumieć się z przełożonymi i współpracownikami.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania:

Betoniarz-zbrojarz712[01]

Moduł:

Technologia robót zbrojarskich 712[01].Z1

Jednostka modułowa:

Organizowanie stanowiska pracy 712[01].Z1.01

Temat: Maszyny, narzędzia i sprzęt do robót zbrojarskich.
Cel ogólny: kształtowanie umiejętności dobierania maszyn, urządzeń i sprzętu do robót

zbrojarskich.

Po zakończeniu zajęć uczeń potrafi:

−

nazwać maszyny i urządzenia oraz sprzęt do robót zbrojarskich,

−

określić zastosowanie każdego urządzenia,

−

dobrać sprzęt do czyszczenia stali zbrojeniowej,

−

dobrać maszyny i sprzęt do prostowania stali zbrojeniowej,

−

dobrać maszyny i sprzęt do cięcia stali zbrojeniowej,

−

dobrać maszyny i sprzęt do gięcia stali zbrojeniowej,

−

dobrać sprzęt do łączenia prętów zbrojenia.

Metody nauczania – uczenia się:

−

wykład i pokaz

−

ćwiczenia praktyczne.
Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w grupach.

Czas: 135min.

Środki dydaktyczne:

−

plansze,

−

poradniki, normy, instrukcje,

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony osobistej,

−

taśma miernicza, przymiar metrowy,

−

lampa benzynowa, spirytusowa,

−

szczotki osadzone na giętkim wale szlifierki,

−

wciągarka kozłowa,

−

prostowarka mechaniczna,

−

płytka stalowa,

−

klucze zbrojarskie,

−

stół zbrojarski z umocowanymi płytkami stalowymi,

−

nożyce ręczne,

−

nożyce mechaniczne,

−

giętarka ręczna widełkowa,

−

giętarka mechaniczna,

−

zgrzewarka kleszczowa.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8

Przebieg zajęć:

Faza wstępna:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Omówienie tematu i celów zajęć.

Faza właściwa:
3. Realizacja tematu:

−

przypomnienie zakresu robót zbrojarskich,

−

określenie zastosowania maszyn i urządzeń oraz sprzętu do robót zbrojarskich,

−

charakterystyka urządzeń połączona z pokazem,

−

podział na grupy 2 - 3 osobowe,

−

wykonanie zadania polegającego na dobraniu sprzętu i maszyn do cięcia prętów
zbrojeniowych,

−

prezentacja rozwiązań poszczególnych zespołów.

4. Po wykonaniu ćwiczenia grupy dokonują jego analizy.
5. Uczniowie wskazują swoje mocne i słabe strony.

Faza kończąca
6. Uporządkowanie klasopracowni.

Praca domowa.

Wykonać w formie tabeli podział maszyn i urządzeń stosowanych w robotach

zbrojarskich.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i nabytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania:

Betoniarz-zbrojarz712[01]

Moduł:

Technologia robót zbrojarskich 712[01].Z1

Jednostka modułowa:

Organizowanie stanowiska pracy 712[01].Z1.01

Temat: Rodzaje stali zbrojeniowej i jej składowanie.
Cel ogólny: kształtowanie umiejętności rozpoznawania stali zbrojeniowej i organizowania

składowisk stali.

Po zakończeniu zajęć uczeń potrafi:

−

rozpoznać rodzaj stali zbrojeniowej,

−

określić właściwości stali na podstawie jej znaku,

−

zorganizować stanowisko składowania stali.

Metody nauczania:

−

pokaz z objaśnieniem,

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

zbiorowa.

Czas: 90min.

Środki dydaktyczne:

−

plansze,

−

modele,

−

próbki stali zbrojeniowej,

−

tablica informacyjna,

−

podkłady drewniane.

Przebieg zajęć:

Faza wstępna:
1.

Sprawy organizacyjne.

2.

Omówienie tematu i celów zajęć.

Faza właściwa:
3. Realizacja tematu:

−

charakterystyka rodzajów stali zbrojeniowej połączona z pokazem,

−

charakterystyka sposobów składowania,

−

wykonanie składowiska stali zbrojeniowej.

4. W czasie pokazu uczniowie wskazują różnice w ożebrowaniu prętów.
5. Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny wykonania składowiska stali.

Faza kończąca
6. Uporządkowanie klasopracowni i miejsca wykonywania składowiska.

Praca domowa
Wykonać tablicę informacyjną na stanowisko składowania stali.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

−

anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i nabytych
umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10

5. ĆWICZENIA

5.1. Stal zbrojeniowa i jej składowanie

5.1.1.Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Określ rodzaj przedstawionej próbki stali zbrojeniowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać dokładnych oględzin podanej próbki stali,
2) dokonać próby określenia rodzaju stali zbrojeniowej z pomocą materiału nauczania

(rozdz.4.1.1),

3) zaprezentować efekty swojej pracy,
4) dokonać oceny wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

zestaw próbek stali zbrojeniowej,

–

tabele z rodzajami i charakterystyką stali,

–

ołówki lub długopis,

–

zeszyt do ćwiczeń,

–

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Zorganizuj stanowisko do składowania stali zbrojeniowej w kręgach.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy wytycznych do ćwiczenia,
2) ustalić wielkość powierzchni składowania,
3) przygotować podłoże pod stal,
4) wykonać tablicę informacyjną,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) dokonać oceny wykonania ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

wytyczne do ćwiczenia: średnica i liczba kręgów,

–

podkłady drewniane,

–

przymiar metrowy,

–

ołówki, pisak,

–

blok techniczny A4,

–

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Zorganizuj stanowisko do składowania stali zbrojeniowej w prętach.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) dokonać analizy wytycznych do ćwiczenia,
2) ustalić czy składowanie można przeprowadzić na kozłach stalowych czy w zasiekach,
3) ustalić liczbę i rozstaw kozłów,
4) ustawić kozły stalowe,
5) wykonać tablicę informacyjną,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać oceny wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

wytyczne do ćwiczenia: gatunek stali, liczba i średnica prętów,

–

kozły stalowe,

–

przymiar metrowy,

–

ołówki, pisak,

–

blok techniczny A4,

–

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12

5.2. Maszyny, narzędzia i sprzęt do robót zbrojarskich oraz ich

obsługa

5.2.1.Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz sprzęt do czyszczenia i prostowania stali zbrojeniowej w kręgach. Kręgi są

miejscowo bardzo zatłuszczone.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) sprawdzić jaki sprzęt i urządzenia masz do dyspozycji na stanowisku pracy,
2) wybrać urządzenie do prostowania stali w kręgach,
3) wybrać sposób czyszczenia prętów,
4) wybrać urządzenie do czyszczenia prętów,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) dokonać oceny wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony osobistej,

−

stal zbrojeniowa w kręgach,

−

wciągarka kozłowa,

−

preparaty odtłuszczające,

−

prostowarka mechaniczna,

−

apteczka.

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Dobierz sprzęt do cięcia i gięcia prętów zbrojenia o średnicy do 20mm.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) sprawdzić jaki sprzęt i urządzenia masz do dyspozycji na stanowisku pracy,
2) określić czy potrzebny jest sprzęt mechaniczny czy wystarczy ręczny,
3) wybrać urządzenie do cięcia stali,
4) wybrać sposób gięcia prętów,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13

5) wybrać urządzenie do gięcia prętów,
6) zaprezentować efekty swojej pracy,
7) dokonać oceny wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony osobistej,

−

zestaw prętów zbrojeniowych,

−

taśma miernicza, przymiar metrowy,

−

nożyce ręczne,

−

nożyce mechaniczne,

−

giętarka ręczna widełkowa,

−

giętarka mechaniczna,

−

apteczka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Dobierz sprzęt do cięcia i gięcia prętów zbrojenia o średnicy do 40mm.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) sprawdzić jaki sprzęt i urządzenia masz do dyspozycji na stanowisku pracy,
2) określić czy potrzebny jest sprzęt mechaniczny czy wystarczy ręczny,
3) wybrać urządzenie do cięcia stali ,
4) wybrać urządzenie do gięcia prętów,
5) zaprezentować efekty swojej pracy,
6) dokonać oceny wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony osobistej,

−

zestaw prętów zbrojeniowych,

−

taśma miernicza, przymiar metrowy,

−

nożyce ręczne,

−

nożyce mechaniczne,

−

giętarka ręczna widełkowa,

−

giętarka mechaniczna,

−

apteczka.

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

14

Ćwiczenie 4

Przygotuj szlifierkę kątową do cięcia prętów zbrojeniowych.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją obsługi,
2) zamocować odpowiednią tarczę,
3) podłączyć szlifierkę i wykonać próbne uruchomienie,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać oceny wykonania ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony osobistej,

−

instrukcja obsługi szlifierki kątowej,

−

szlifierka kątowa,

−

tarcze do cięcia stali,

−

apteczka.

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15

5.3. Zasady organizacji stanowiska pracy

5.3.1.Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Skompletuj i rozmieść wyposażenie zbrojarni przyobiektowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
2) zgromadzić narzędzia i sprzęt,
3) rozmieścić wyposażenie zgodnie z zasadą jednokierunkowego przebiegu produkcji,
4) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
5) dokonać oceny poprawności i estetyki wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i sprzęt ochrony osobistej,

−

zestaw prętów zbrojeniowych,

−

prościarka mechaniczna,

−

stół zbrojarski,

−

komplet kluczy zbrojarskich,

−

nożyce ręczne i mechaniczne,

−

apteczka,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 2

Przygotuj stanowisko do montażu zbrojenia płyty.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić elementy wyposażenia stanowiska,
2) rozstawić kozły w odpowiedniej odległości,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
4) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kozły drewniane,

−

listwy z gniazdami,

−

przymiar metrowy,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Przygotuj stanowisko do montażu zbrojenia belki.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zgromadzić elementy wyposażenia stanowiska,
2) rozstawić kozły w odpowiedniej odległości,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
4) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kozły drewniane,

−

grube pręty lub krawędziaki,

−

listwa pomiarowa,

−

przymiar metrowy,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

17

5.4. Odzież ochronna, sprzęt ochrony osobistej oraz przepisy bhp

w robotach zbrojarskich

5.4.1.Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz odzież ochronną i środki ochrony osobistej na stanowisku zbrojarza w okresie

letnim.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) określić jakie elementy odzieży ochronnej wymagane są przy pracach zbrojarskich,
2) wybrać potrzebną odzież i środki ochrony osobistej spośród udostępnionego wyposażenia,
3) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
4) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i środki ochrony osobistej,

−

literatura z rozdziału 6 poradnika dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Dobierz odzież ochronną i środki ochrony osobistej dla robotników, którzy będą

przenosić szkielet zbrojeniowy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować warunki transportu,
2) dobrać odzież ochronną,
3) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

18

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i środki ochrony osobistej,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

Ćwiczenie 3

Dobierz odzież ochronną i środki ochrony osobistej dla robotników, którzy będą czyścić

pręty zbrojeniowe za pomocą piaskowania.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przeanalizować warunki pracy,
2) dobrać odzież ochronną i środki ochrony osobistej,
3) dokonać oceny poprawności wykonanego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

odzież ochronna i środki ochrony osobistej,

−

literatura z rozdziału 7 poradnika dla nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Organizowanie stanowiska
pracy do robót zbrojarskich”

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1-14 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 15-20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

-

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 6 zadań z poziomu podstawowego,

-

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

-

dobry – za rozwiązanie 13 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

-

bardzo dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi : 1. a, 2. b, 3.a, 4. b, 5. c, 6. d, 7. c, 8. c, 9. b, 10. c, 11. d,
12. d, 13. b, 14. d, 15. c, 16. b, 17. a, 18. c, 19. c, 20. d.

Plan testu

Nr

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1. Rozpoznać rodzaj stali zbrojeniowej

B

P

a

2. Rozróżnić symbol stali

B

P

b

3.

Podać elementy stanowiska do
montażu zbrojenia płyt

A

P

a

4.

Określić warunki składowania stali
zbrojeniowej

C

P

b

5.

Określić liczbę kręgów w jednym
stosie przy składowaniu stali

C

P

c

6.

Określić zasady składowania stali
w prętach

C

P

d

7.

Podać sposób ciecia prętów
o średnicy 40mm

A

P

c

8.

Wybrać sposób cięcia prętów
zbrojeniowych

C

P

c

9.

Określić czynności przed
przystąpieniem do pracy z użyciem
maszyn i urządzeń

C

P

b

10.

Określić zakres mechanizacji
zbrojarni

C

P

c

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

20

11. Rozpoznać rodzaj zbrojarni

B

P

d

12. Określić wielkość zbrojarni

C

P

d

13.

Rozpoznać narzędzia do zgrzewania
prętów zbrojenia

B

P

b

14.

Określić zasady bezpieczeństwa
przy układaniu szkieletu w
deskowaniu

C

P

d

15.

Określić obowiązki pracodawcy z
zakresu bhp

C

PP

c

16.

Określić podstawowa zasadę
organizacji pracy zbrojarni

D

PP

b

17. Określić wymaganą. długość pręta

C

PP

a

18. Określić średnicę kręgów walcówki

C

PP

c

19. Scharakteryzować oznaczenia stali

C

PP

c

20.

Określić okres składowania stali na
wolnym powietrzu

C

PP

d

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

21

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustalić

z

uczniami

termin

przeprowadzenia

sprawdzianu

z

co

najmniej

jednotygodniowym wyprzedzeniem.

2. Omówić z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznać uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadzić z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych,

jakie będą w teście.

5. Omówić z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnić uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdać uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podać czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru dydaktycznego.
9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnieć uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zebrać karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdzić wyniki i wpisać do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadzić analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybrać te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustalić przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracować wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie

niepowodzeń dydaktycznych – ewentualne niskie wyniki przeprowadzonego
sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań dotyczących organizacji stanowiska pracy do robót zbrojarskich.

Są to zadania wielokrotnego wyboru.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, prawidłową odpowiedź

zaznacz X (w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem,
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową).

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

i wróć do niego później. Trudności mogą przysporzyć Ci zadania: 15 - 20, gdyż są one na
poziomie trudniejszym niż pozostałe.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

22

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Na przedstawionym rysunku widoczna jest stal zbrojeniowa okrągła:

a) żebrowana dwuskośna (A-IIIN),
b) żebrowana dwuskośna (A-III),
c) żebrowana jednoskośna (A-II),
d) gładka (A-0, A-I).

2. Symbol ,,b” przy znaku stali oznacza:

a) stal uspokojoną,
b) przydatność stali do zbrojenia betonu,
c) stal nieuspokojoną,
d) stal spawalną.

3. Na stanowisku do montażu zbrojenia płyt znajdują się kozły oraz:

a) listwy z gniazdami,
b) listewki przekroju trójkątnym,
c) haki stalowe,
d) kliny drewniane.

4. Stal powinna być składowana na placu magazynowym, na podkładach drewnianych

w rozstawach około:

a) 1,0 – 1,5 m,
b) 2,0 – 2,5 m,
c) 3,0 – 3,5 m,
d) 4,0 – 4,5 m.

5. Stal zbrojeniową dostarczaną w kręgach, należy układać na płasko w stosach:

a) po 5 warstw,
b) po 10 warstw,
c) po 8 warstw,
d) po 2 warstwy.

6. Plac składowy stali, powinien mieć wydzielone miejsce na pręty o tej samej klasie oraz:

a) zanieczyszczeniu i średnicy,
b) długości i gęstości,
c) średnicy i gęstości,
d) średnicy i długości.

7. Pręty stalowe średnicy powyżej 40mm tnie się:

a) zgrzewarką,
b) nożycami mechanicznymi,
c) palnikiem acetylenowym,
d) nożycami ręcznymi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

23

8. Stal zbrojeniową tnie się ręcznie jeżeli jej średnica nie przekracza:

a) 10mm,
b) 28mm,
c) 32mm,
d) 40mm.

9. Bezpośrednio przed przystąpieniem do zasadniczej pracy, urządzenie należy :

a) podłączyć do sieci,
b) uruchomić próbnie,
c) zakonserwować,
d) oczyścić z pozostałości po poprzedniej pracy.

10. Wysokim stopniem automatyzacji charakteryzują się zbrojarnie:

a) przyobiektowe,
b) poligonowe,
c) stałe,
d) przenośne.

11. Zbrojarnie obsługujące kilka lub kilkanaście budów to:

a) zbrojarnie przyobiektowe,
b) zbrojarnie poligonowe,
c) zbrojarnie centralne,
d) zbrojarnie stałe.

12. Wielkość zbrojarni przy wytwórniach prefabrykatów, zależy przede wszystkim od

wielkości :

a) betonowni,
b) prętów zbrojenia,
c) prefabrykatów,
d) produkcji wytwórni.

13. Narzędzie przedstawione na rysunku to:

a) szczypce czołowe do cięcia drutu,
b) zgrzewarka punktowa kleszczowa,
c) szczypce uniwersalne płaskie,
d) szczypce płaskie wydłużone.

14. Podczas układania szkieletu zbrojenia w deskowaniu:

a) nie wolno go zrzucać z deskowania,
b) można zrzucać szkielet, ale tylko z wysokości 10 cm,
c) można zrzucać szkielet, ale tylko z wysokości 15 cm,
d) można zrzucać tylko krótkie szkielety zbrojeniowe.

15. Do zaopatrzenia pracowników w odzież roboczą, ochronną i sprzęt ochrony osobistej

zobowiązany jest:

a) sam pracownik,
b) kierownik budowy,
c) pracodawca,
d) majster.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

24

16. Podstawową zasadą organizacji pracy w zbrojarni jest zasada:

a) dwukierunkowego przebiegu produkcji,
b) jednokierunkowego przebiegu produkcji,
c) pełnej automatyzacji,
d) krzyżowego przebiegu produkcji.

17. Oczyszczone i wyprostowane pręty zbrojeniowe tnie się na odcinki długości:

a) wynikającej z projektu,
b) dwu trzy metrowe,
c) trochę dłuższe niż wynika z projektu,
d) sześciometrowe.

18. Kręgi, w których dostarczana jest walcówka mają średnicę:

a) 100 – 250cm,
b) 20 – 50cm,
c) 60 – 150cm,
d) 80 – 350cm.

19. Litera Y dodana na końcu znaku stali (np. St3SY) oznacza że stal jest:

a) spawalna,
b) uspokojona,
c) półuspokojona
d) niespawalna.

20. Stal zbrojeniową można składować na wolnym powietrzu nie dłużej niż:

a) 1 miesiąc,
b) 3 miesiące,
c) 2 miesiące,
d) 4 miesiące.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

25

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Organizowanie stanowiska pracy

Zakreśl poprawną odpowiedź.

Nr

zad.

Odpowiedź

Punkty

1.

a

b

c

d

2.

a

b

c

d

3.

a

b

c

d

4.

a

b

c

d

5.

a

b

c

d

6.

a

b

c

d

7.

a

b

c

d

8.

a

b

c

d

9.

a

b

c

d

10.

a

b

c

d

11.

a

b

c

d

12.

a

b

c

d

13.

a

b

c

d

14.

a

b

c

d

15.

a

b

c

d

16.

a

b

c

d

17.

a

b

c

d

18.

a

b

c

d

19.

a

b

c

d

20.

a

b

c

d

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

26

TEST II
Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Organizowanie stanowiska
pracy do robót zbrojarskich”

Test składa się z 20 zadań, z których:

−

zadania 1-14 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 15-20 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

-

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 6 zadań z poziomu podstawowego,

-

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

-

dobry – za rozwiązanie 13 zadań, w tym co najmniej 2 z poziomu ponadpodstawowego,

-

bardzo dobry – za rozwiązanie 15 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego.

Klucz odpowiedzi : 1. c, 2. c, 3. b, 4. c, 5. d, 6. a, 7. d, 8. c, 9. a, 10. b, 11. c,
12. c, 13. b, 14. d, 15. d, 16. c, 17. d, 18. a, 19. b, 20. a.

Plan testu

Nr

zad

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

1.

Rozpoznać rodzaj stali
zbrojeniowej

B

P

c

2.

Określić zastosowanie
wciągarki kozłowej

C

P

c

3.

Określić zastosowanie listwy
pomiarowej

C

P

b

4.

Określić długość prętów
dostarczanych na budowę

C

P

c

5.

Podać warunki składowania
stali zbrojeniowej

A

P

d

6.

Scharakteryzować
przygotowanie prętów
zbrojenia

C

P

a

7.

Ustalić warunki składowania
stali zbrojeniowej

A

P

d

8.

Określić zastosowanie nożyc
mechanicznych

C

P

c

9.

Określić zasady opisu
składowisk

C

P

a

10.

Scharakteryzować wymogi
bezpieczeństwa pracy

C

P

b

11.

Określić sposób składowania
prętów stalowych

C

P

c

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

27

12.

Określić rodzaj odzieży
roboczej używanej w robotach
zbrojarskich

C

P

c

13.

Rozpoznać narzędzia do gięcia
prętów zbrojenia

B

P

b

14.

Określić sposób przenoszenia
prętów zbrojenia

B

P

d

15.

Wyjaśnić symbol w oznaczeniu
stali

C

PP

d

16. Określić zasady cięcia prętów

C

PP

c

17.

Dobrać sprzęt do gięcia siatek
zbrojeniowych

D

PP

d

18. Określić wielkość zbrojarni

C

PP

a

19.

Scharakteryzować
zanieczyszczenia stali

C

PP

b

20.

Określić zasady organizacji
pracy zbrojarni

C

PP

a

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

28

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustalić

z

uczniami

termin

przeprowadzenia

sprawdzianu

z

co

najmniej

jednotygodniowym wyprzedzeniem.

2. Omówić z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznać uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadzić z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na takie typy zadań testowych,

jakie będą w teście.

5. Omówić z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnić uczniom możliwość samodzielnej pracy.
7. Rozdać uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, podać czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

8. Stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru dydaktycznego.
9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnieć uczniom o zbliżającym się

czasie zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zebrać karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdzić wyniki i wpisać do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadzić analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybrać te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustalić przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracować wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie

niepowodzeń dydaktycznych – ewentualne niskie wyniki przeprowadzonego
sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań dotyczących organizacji stanowiska pracy do robót zbrojarskich.

Są to zadania wielokrotnego wyboru.

5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, prawidłową odpowiedź

zaznacz X (w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem,
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową).

6. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
7. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie

i wróć do niego później. Trudności mogą przysporzyć Ci zadania: 14 - 20, gdyż są one na
poziomie trudniejszym niż pozostałe.

8. Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

29

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Na przedstawionym rysunku widoczna jest stal zbrojeniowa okrągła:

a) żebrowana dwuskośna (A-IIIN).
b) żebrowana dwuskośna (A-III).
c) żebrowana jednoskośna (A-II).
d) gładka (A-0, A-I).

2. Wciągarka kozłowa służy do:

a) gięcia prętów zbrojenia.
b) prostowania prętów o dużych średnicach.
c) prostowania stali zbrojeniowej w kręgach.
d) cięcia prętów zbrojenia.

3. Na stanowisku do montażu zbrojenia belek znajduje się listwa pomiarowa, która:

a) umożliwia ustalenie wysokości szkieletu zbrojeniowego.
b) umożliwia ustalenie rozstawu strzemion.
c) umożliwia pomiar długości prętów nośnych.
d) umożliwia pomiar długości strzemion.

4. Pręty walcowe na gorąco dostarcza się na plac budowy w długościach maksymalnych do:

a) 5 m.
b) 7 m.
c) 12 m.
d) 25 m.

5. Stal powinna być składowana na placu magazynowym, na:

a) na krążkach dystansowych.
b) podkładach metalowych.
c) podkładach z tworzyw sztucznych.
d) podkładach drewnianych.

6. Przygotowanie zbrojenia do montażu szkieletu zbrojeniowego obejmują takie czynności, jak:

a) czyszczenie, prostowanie, cięcie i gięcie.
b) prostowanie, cięcie i gięcie.
c) składowanie, prostowanie, cięcie i gięcie.
d) czyszczenie i gięcie.

7. Prętów stalowych nie wolno układać bezpośrednio na ziemi, ponieważ:

a) zmienia się skład chemiczny stali.
b) tracą właściwości mechaniczne.
c) wgniatają się w nią i przesiąkają wilgocią.
d) wgniatają się w nią i pod wpływem wilgoci szybciej ulegają korozji.

8. Nożyce mechaniczne stosuje się do:

a) przecinania stali średnicy do 32mm.
b) przecinania stali średnicy do 28mm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

30

c) przecinania dużej ilości stali średnicy do 40mm.
d) przecinania dużej ilości stali średnicy do 28mm.

9. Przy każdym miejscu składowania stali powinna być tablica informacyjna z podaną:

a) charakterystyką stali oraz liczbą prętów.
b) charakterystyką stali i datą transportu.
c) charakterystyką stali i terminem zużycia.
d) charakterystyką stali i gęstością.

10. Przy przecinaniu stali należy strzec się:

a) pyłu.
b) odprysków.
c) miału.
d) trocin.

11. Pręty zbrojeniowe można składować w zasiekach na podkładach drewnianych oraz:

a) bezpośrednio na posadzce betonowej.
b) na kozłach drewnianych.
c) na kozłach stalowych.
d) w silosach.

12. Do prac betoniarsko - zbrojarskich używana jest odzież robocza:

a) półlekka.
b) średnia.
c) ciężka.
d) lekka.

13. Narzędzie przedstawione na rysunku to:

a) giętarka mechaniczna.
b) giętarka widełkowa.
c) szczypce uniwersalne płaskie.
d) szczypce płaskie wydłużone.

14. Długie pręty zbrojenia powinno przenosić co najmniej:

a) nie ma ograniczeń.
b) trzech robotników.
c) czterech robotników.
d) dwóch robotników.

15. Litera X dodana na końcu znaku stali(np. St3SX) oznacza, że stal jest:

a) niespawalna.
b) spawalna.
c) półuspokojona.
d) nieuspokojona.

16. Nożycami mechanicznymi można przecinać jednocześnie:

a) tylko pręty do średnicy 20mm.
b) tylko jeden pręt.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

31

c) więcej niż jeden pręt.
d) tylko pręty do średnicy 32mm.

17. Siatki zbrojeniowe wygina się za pomocą:

a) giętarek mechanicznych.
b) giętarek ręcznych.
c) kluczy zbrojarskich.
d) zginarek siatek płaskich.

18. Warsztaty zbrojarskie urządzone na placu budowy, organizowane na małych budowach to:

a) zbrojarnie przyobiektowe.
b) zbrojarnie poligonowe.
c) zbrojarnie centralne.
d) zbrojarnie stałe.

19. Stal nieuspokojona zawiera zanieczyszczenia pochodzące z procesu produkcyjnego, są to

zanieczyszczenia:
a) popiołowe.
b) gazowe.
c) ciekłe.
d) stałe.

20. Jeżeli szkielet wykonuje się bezpośrednio w deskowaniu, to do łączenia prętów stosuje

się zgrzewarki:
a) przewoźne.
b) stałe.
c) wielopunktowe.
d) wielopunktowe stałe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

32

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………………..

Organizowanie stanowiska pracy

Zakreśl poprawną odpowiedź.

Nr

zadania

Odpowiedź

Punkty

1.

a

b

c

d

2.

a

b

c

d

3.

a

b

c

d

4.

a

b

c

d

5.

a

b

c

d

6.

a

b

c

d

7.

a

b

c

d

8.

a

b

c

d

9.

a

b

c

d

10.

a

b

c

d

11.

a

b

c

d

12.

a

b

c

d

13.

a

b

c

d

14.

a

b

c

d

15.

a

b

c

d

16.

a

b

c

d

17.

a

b

c

d

18.

a

b

c

d

19.

a

b

c

d

20.

a

b

c

d

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

33

7. LITERATURA

1. Abramowicz J M.: Roboty betoniarskie na placu budowy – poradnik. Arkady, Warszawa

1992

2. Adamiec B, Adamiec B.: Technologia- Roboty betoniarskie i zbrojarskie. WSiP,

Warszawa 1996

3. Paprocki A., Szewczyk S.: Prefabrykacja budowlana cz. I. WSiP, Warszawa 1986
4. Nowy poradnik majstra budowlanego-praca zbiorowa. Arkady, Warszawa 2004
5. Słowiński Z.: Technologia budownictwa 2. WSiP, Warszawa 1996
6. Tauszyński K.: Budownictwo z technologią. cz. I . WSiP, Warszawa 2006
7. Wasilewski Z. : Bhp na placu budowy. Arkady, Warszawa 1989
8. Katalogi firm
9. PN-B-03264:2002-,,Konstrukcje betonowe, żelbetowe i sprężone. Obliczenia statyczne

i projektowanie”.