TEMAT:

Prawa i obowiązki ucznia z dysleksją rozwojową.

I. Uczeń ma prawo do:

1. Pomocy ze strony szkoły w formie specjalistycznych zajęć:

•

korekcyjno-kompensacyjnych,

•

indywidualnych – terapeutycznych.

2. Indywidualnego nauczania i oceniania dostosowanego do swoich potrzeb psychofi-
zycznych i edukacyjnych zgodnie z następującymi zasadami, których powinien przestrze-
gać nauczyciel:

•

dostosowywać tekst do czytania pod względem ilościowym i jakościowym
(krótkie teksty, większa czcionka),

•

nie odpytywać z czytania nowego tekstu na forum klasy,

•

nie obniżać oceny za usterki w technice czytania (tempo, płynność, popraw-
ność),

•

oceniać na podstawie wypowiedzi ustnych i treści prac pisemnych, a nie za
liczbę zrobionych błędów,

•

wydłużać czas na zadania pisemne,

•

umożliwiać oddawanie prac pisanych komputerowo,

•

nie oceniać zeszytów za estetykę,

•

w przypadku dysgrafików nie oceniać pisma pod względem kaligraficznym,

•

umożliwiać korzystanie ze słownika,

•

błędy w pracach pisemnych poprawiać opisowo.

II. Uczeń ma obowiązek:

1.

Pracy samokształceniowej:

•

czytania co najmniej 15 minut każdego dnia,

•

utrwalania poprawnej pisowni poprzez ćwiczenia ortograficzne,

•

wykonywania ćwiczeń grafomotorycznych zalecanych przez terapeutę,

•

wykonywania ćwiczeń kaligraficznych,

•

samokontroli wykonywanych ćwiczeń.

2.

Uczestnictwa w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych.

3.

Realizacji programu nauczania.

4.

Systematycznego uczestnictwa i przygotowywania się do zajęć terapeutycznych.

Materiał szkoleniowy śagań, 10 marca 2005 r.
Opracowanie: Wioletta Stachura, Ewa Kopczyńska, Kinga Lembicz, Mirosława Banaszak,
Małgorzata Matusz

Lider Programu ORTOGRAFFITI: Grażyna Fedorowicz

III. Zalecenia dla rodziców:

1.

Nie traktujcie swojego dziecka jak chorego, niezdolnego czy leniwego.

2.

Uważnie obserwujcie jego rozwój.

3.

Zapewnijcie dziecku pomoc specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej.

4.

Utrzymujcie systematyczny kontakt z nauczycielami i pedagogiem szkolnym lub tera-
peutą, śledźcie postępy swojego dziecka w nauce.

5.

Pracujcie z dzieckiem w domu, ale zachowajcie umiar w udzielaniu pomocy przy od-
rabianiu lekcji.

6.

Dowiedzcie się, czy w szkole prowadzone są zajęcia terapeutyczne, a jeśli tak, to do-
pilnujcie, aby systematycznie w nich uczestniczyło.

7.

Stawiajcie realne wymagania i konsekwentnie je egzekwujcie.

8.

Nie karzcie i nie wyśmiewajcie dziecka w nadziei, że zmobilizujecie je do pracy.

9.

Jak najczęściej chwalcie dziecko nawet za odrobione osiągnięcia, tym najlepiej zmobi-
lizujecie je do pracy.

10.

Zadbajcie o następujące czynniki: czas, miejsce i warunki nauki dziecka.