malarz tapeciarz 714[01] z2 01 n

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ

Barbara Dobrek

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do tapetowania
714[01].Z2.01

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Florczak Teresa
dr inż. Francuz Władysława Maria

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Machnik Marek

Konsultacja:
mgr inż. Machnik Marek
mgr inż. Sagan Teresa

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 714[01].Z2.01
„Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu do tapetowania”, zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu malarz – tapeciarz

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie 3
2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia 7
4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Właściwości, dobór i zastosowanie tapet

5.1.1. Ćwiczenia 12
5.2. Rodzaje tapet

5.2.1. Ćwiczenia 15
5.3. Tapety specjalne

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Rodzaje i właściwości klejów oraz materiałów pomocniczych

5.4.1. Ćwiczenia 19
5.5. Narzędzia i sprzęt do przygotowania podłoża i robót tapeciarskich

5.5.1. Ćwiczenia 21
5.6. Zasady obmiaru i przedmiaru robót tapeciarskich

5.6.1. Ćwiczenia 23
6. Ewaluacja osiągnięć ucznia 25
7. Literatura 36

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujmy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w realizowaniu

modułowego programu nauczania dla zawodu malarz - tapeciarz. Jest to część pakietu
edukacyjnego dla jednostki modułowej „Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu do
tapetowania”.

W poradniku zamieszczono:
• zestaw umiejętności, jakie powinien opanować uczeń przed przystąpieniem do realizacji

programu jednostki modułowej,

• zestaw umiejętności, jakie powinien opanować uczeń w wyniku realizacji programu

jednostki modułowej,

• przykładowe scenariusze prowadzonych zajęć,

• propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności

praktycznych,

• propozycje testów osiągnięć edukacyjnych uczniów przeprowadzanych na zakończenie

realizacji programu jednostki modułowej,

• wykaz literatury.

Do propozycji ćwiczeń dołączone są wskazówki dotyczące ich realizacji oraz zalecane

środki dydaktyczne.

Kwalifikacje jakie uczeń ma uzyskać w ramach tej jednostki modułowej, narzucają

wykorzystanie aktywizujących metod nauczania takich jak:

• ćwiczenia praktyczne po przeprowadzeniu instruktażu,

• pogadanka z pokazem,

• metoda tekstu przewodniego,

• dyskusja dydaktyczna.
Forma organizacyjna pracy uczniów może również być zróżnicowana – praca samodzielna

pozwala dokładniej ocenić indywidualne postępy ucznia i jest zgodna z formą egzaminów
zewnętrznych, jednakże praca w zespole pozwala usprawnić organizację procesu kształcenia
i skrócić czas wykonywania ćwiczenia co, w razie potrzeby, pozwala na jego powtórzenie.
Oprócz tego jest to okazja do kształtowania i oceniania umiejętności współpracy w zespole.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie tych, które zostały nabyte
wcześniej. Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel
może tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże
powinny one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki
modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale „Sprawdzian postępów”. Według
tego samego zestawu pytań, nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien
samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia X obok
słowa:

• TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób

prawidłowy)

• NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób

nieprawidłowy, niepełny).

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowanie ucznia i efekty jego pracy.

Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, określa się pytania, na które uczeń nie potrafił
odpowiedzieć lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zakreślenia obok zapisu NIE
wskazują luki w wiedzy i umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się
z potrzebnymi treściami, powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć
zasadę, że zadanie (ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane zgodnie
z przyjętymi standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce wewnętrzny
system oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali dwustopniowej:
ćwiczenie(zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) nie zaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami testów
teoretycznych i praktycznych.

Zajęcia mogą być prowadzone w pracowniach ćwiczeń praktycznych, dostosowanych do

realizacji modułowego programu nauczania, pracowniach symulacyjnych Centrów Kształcenia
Praktycznego lub na wydzielonych poligonach na placu budowy, w warunkach pozwalających
skoncentrować się na szkoleniu. Nauczyciel powinien dysponować kompletem podstawowych
narzędzi dla każdego ucznia. Wielkość pracowni, liczba stanowisk ćwiczeniowych, ilość
materiałów, sprzętu i pomocy dydaktycznych powinna w pełni umożliwić realizację programu.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

714[01]

Technologia robót tapeciarskich

714[01].Z2.01

Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu

do tapetowania

714[01].Z2.02

Przygotowanie podłoży pod tapetowanie

714[01].Z2.03

Tapetowanie

714[01].Z2.04

Wykonywanie robót

remontowych i konserwacja tapet

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

- stosować terminologię budowlaną,
- odróżniać technologie wykonania budynku,
- przestrzegać zasad bezpiecznej pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,
- stosować procedury udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym,
- rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,
- odczytywać i interpretować rysunki budowlane,
- posługiwać się dokumentacją budowlaną,
- wykonywać przedmiary i obmiary robót,
- wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,
- organizować stanowiska składowania i magazynowania,
- transportować materiały budowlane,
- rozróżniać materiały i sprzęt budowlany.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

- rozpoznać i nazwać materiały do robót tapeciarskich,
- ocenić jakość tapet i klejów,
- dobrać rodzaj tapety w zależności od przeznaczenia,
- dobrać rodzaj kleju i materiałów pomocniczych,
- określić szacunkowo ilość potrzebnych materiałów,
- dobrać i zastosować narzędzia oraz sprzęt do robót tapeciarskich,
- dobrać i zastosować narzędzia oraz sprzęt do przygotowania podłoża pod tapetowanie,
- dobrać i zastosować drabiny malarskie i rusztowania,
- ustalić zakres i kolejność robót tapeciarskich,
- zorganizować stanowisko do prac tapeciarskich,
- wykonać tapetowanie z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej i ochrony środowiska.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Jednostka modułowa: Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do malowania
Temat: Właściwości, dobór i zastosowanie tapet

Cele kształcenia:
Po zakończeniu zajęć uczniowie potrafią:
- odczytać znaki graficzne na etykietach tapet,
- scharakteryzować tapetę na podstawie etykiety,
- omówić właściwości tapet,
- określić w jakich pomieszczeniach można zastosować tapety,
- dobrać tapety do pomieszczenia szczególnie narażonego na zabrudzenia,
- dobrać tapety do pomieszczenia nie narażonego na zabrudzenia,
- dobrać tapety do pomieszczenia narażonego na zawilgocenie,
- dobrać tapety do pomieszczenia o najwyższym standarcie

Metody nauczania – uczenia się:
- dyskusja,
- ćwiczenia praktyczne.

Czas: 180 min.

Środki dydaktyczne:
- poradnik dla ucznia „Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu do malowania” 714[01].Z2.01,
- katalogi z próbkami lub zdjęciami tapet (co najmniej po jednym na 1 ucznia),
- rzutnik pisma,
- foliogramy z znakami określającymi właściwości tapet,

Organizacja stanowiska dydaktycznego
- stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z katalogów, literatury i zapisanie notatek.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
- indywidualnie lub w zespołach dwuosobowych.

Przebieg zajęć:
1. Nauczyciel dopilnowuje, aby uczniowie zajęli stanowiska pracy w odpowiednim ubraniu

roboczym, sprawdza obecność, wpisuje temat zajęć na tablicy i poleca wpisać go do
dzienniczków uczniowskich (10 minut).

2. Uczniowie zapoznają się z tematem ćwiczenia, które mają wykonać. Nauczyciel inicjuje

dyskusję, w trakcie której zwraca uwagę na konieczność znajomości właściwości
i zastosowania tapet (10 minut).

3. Nauczyciel poleca uczniom zapoznanie się z właściwym materiałem nauczania w poradniku

dla ucznia – uczniowie wykonuję polecenie (15 minut).

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Uczniowie odpowiadają na wskazane przez nauczyciela pytania sprawdzające (15 minut).
5. Nauczyciel dzieli grupę na zespoły dwuosobowe, przydziela stanowiska ćwiczeniowe,

a następnie określa zakres ćwiczenia do wykonania (10 minut).

6. Każdy zespół zapisuje zakres robót, a następnie określa plan działania (sposób wykonania)

(20 minut).

7. Uczniowie pobierają z magazynu potrzebne materiały i organizują stanowisko pracy

(10 minut).

8. Uczniowie wykonuje ćwiczenie zgodnie z ustalonym planem działania (45 minut).
9. Uczniowie dokonują samooceny wykonanej pracy i konfrontują własna ocenę z oceną

nauczyciela (10 minut).

10. Dyskusja w grupie na temat uzyskanych wyników pracy i przyczyn popełnianych błędów.

Uczniowie odpowiadają na pytanie: co zrobiłbym lepiej gdybym to zadanie wykonywał
jeszcze raz (15 minut)?

11. Nauczyciel podsumowuje ćwiczenie, wskazuje umiejętności jakie zostały nabyte. Następnie

omawia nieprawidłowości, jakie wystąpiły w procesie realizacji ćwiczenia i wyjaśnia jak ich
uniknąć w przyszłości (czas około 30 minut).

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Jednostka modułowa: Dobieranie materiałów narzędzi i sprzętu do malowania. 714[01].Z2.01.
Temat: Zasady obmiaru i przedmiaru robót tapeciarskich.

Cele kształcenia:
Po zakończeniu zajęć uczniowie potrafią:
- określić zasady obmiaru ścian przed tapetowaniem,

wyliczyć ilość metrów ścian do wytapetowania,

- obliczyć różnymi sposobami liczbę potrzebnych rolek tapety,
- obliczyć dodatek tapety na ubytki,
- obliczyć zużycie ilościowe tapet,
- przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy,
- utrzymywać ład na stanowisku pracy.

Metody nauczania – uczenia się:
- dyskusja,
- ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
- praca w zespołach dwuosobowych.

Organizacja stanowiska dydaktycznego
- pomieszczenie warsztatowe, w którym odbywają się zajęcia praktyczne,
- stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z literatury i zapisanie notatek.

Środki dydaktyczne:
- taśma miernicza (jedna na zespół),
- literatura (poradnik dla ucznia „Zasady obmiaru i przedmiaru robót tapeciarskich”, Poradnik

majstra budowlanego),

- kalkulator (jeden na zespół),
- przybory do pisania.

Czas: 180 min.

Przebieg zajęć:

1. Nauczyciel dopilnowuje, aby uczniowie zajęli stanowiska pracy w odpowiednim ubraniu

roboczym, sprawdza obecność, wpisuje temat zajęć na tablicy i poleca wpisać go do
dzienniczków uczniowskich (10 minut).

2. Nauczyciel inicjuje dyskusję, w trakcie której zwraca uwagę na konieczność znajomości

zasad obliczenia właściwej ilości tapety przed tapetowaniem (10 minut).

3. Nauczyciel poleca uczniom zapoznanie się z materiałem nauczania w poradniku dla ucznia

– uczniowie wykonuję polecenie (20 minut).

4. Uczniowie odpowiadają na wskazane przez nauczyciela pytania sprawdzające (15 minut).

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Nauczyciel dzieli grupę na zespoły dwuosobowe, przydziela stanowiska ćwiczeniowe,

a następnie określa zakres ćwiczenia do wykonania (10 minut).

6. Każdy zespół wypisuje zasady obliczenia potrzebnej ilości tapety (20 minut).
7. Zespoły konsultują swoje zapisy z nauczycielem, dokonują w nich ewentualnych poprawek

(15 minut).

8. Uczniowie wykonuje ćwiczenie (45 minut).
9. Uczniowie dokonują samooceny wykonanej pracy i konfrontują własna ocenę z oceną

nauczyciela (10 minut).

10. Dyskusja w grupie na temat uzyskanych wyników pracy i przyczyn popełnianych błędów

(15 minut).

11. Nauczyciel podsumowuje dyskusję, zwraca uwagę na najważniejsze elementy zajęć

(10 minut).

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Właściwości, dobór i zastosowanie tapet

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W wymienionych niżej pomieszczeniach określ jaki stopień odporności tapet na światło

słoneczne należy zastosować. Uzasadnij swój wybór.
- przedpokój,
- kuchnia,
- łazienka,
- sypialnia,
- pokój

gościnny,

- pokój

dziecięcy,

- sala

wykładowa,

- magazyn.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zapisać stopnie odporności tapet na światło słoneczne w określonych pomieszczeniach,
2) uzasadnić swój wybór,
3) przedstawić nauczycielowi swoje notatki.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- rzutnik pisma,
- foliogramy z oznaczeniami graficznymi tapet.

Ćwiczenie 2

Z przygotowanych etykiet różnych tapet wybierz trzy i scharakteryzuj tapety, które są przez

nie opisane, na podstawie przedstawionych znaków graficznych.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować etykiety

różnorodnych tapet a następnie omówić celi sposób wykonania ćwiczenia.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) wybrać trzy etykiety opisujące tapety i przeczytać je,
2) rozpoznać znaki graficzne przedstawione na etykietach,
3) zapisać ich znaczenie – scharakteryzować tapety,
4) przedstawić nauczycielowi efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- rzutnik pisma,
- foliogramy z oznaczeniami graficznymi tapet,
- zestaw etykiet tapet.

Ćwiczenie 3

Z przygotowanych katalogów z tapetami (różnych firm), wybierz takie tapety, którymi

wytapetowałbyś sypialnię, łazienkę oraz przedpokój. Uzasadnij swój wybór.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować katalogi

tapet, a następnie omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) przeglądnąć przygotowane katalogi,
2) wybrać tapety, którymi wytapetowałby sypialnię, łazienkę oraz przedpokój,
3) przedstawić swój wybór nauczycielowi i uzasadnić go.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- rzutnik pisma,
- foliogramy dotyczące właściwości tapet,
- katalogi tapet różnych firm.

Ćwiczenie 4

Z przygotowanych katalogów z tapetami (różnych firm), wybierz takie tapety, którymi

wytapetowałbyś lokal użyteczności publicznej (kawiarnię). Uzasadnij swój wybór.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować katalogi

tapet, a następnie omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) przeglądnąć przygotowane katalogi,
2) wybrać tapety, którymi wytapetowałby lokal użyteczności publicznej (kawiarnię),
3) przedstawić swój wybór nauczycielowi i uzasadnić go.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- rzutnik pisma,
- foliogramy z oznaczeniami graficznymi tapet,
- katalogi tapet różnych firm.

Ćwiczenie 5

Z przygotowanych różnych rolek tapet (różnych firm), wybierz te tapety, których jakość jest

najlepsza. Uzasadnij swój wybór.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować rolki tapet

o zróżnicowanym stanie technicznym, a następnie omówić zakres i sposób wykonania ćwiczenia.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) przeglądnąć przygotowane rolki tapet,
2) wybrać te, których jakość uzna za najlepszą,
3) przedstawić swój wybór nauczycielowi i uzasadnić go.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- rzutnik pisma,
- rolki tapet o zróżnicowanym stanie technicznym.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Rodzaje tapet

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przygotowanych różnych kawałków tapet wybierz tapety papierowe. Namocz fragmenty

tapety wodą za pomocą pędzla. Przez pociągnięcie sprawdź ich wytrzymałość na rozciąganie.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować fragmenty

tapet, a następnie omówić cel i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) obejrzeć przygotowane fragmenty tapety,
2) wybrać tapety papierowe,
3) namoczyć fragment tapety wodą, za pomocą pędzla,
4) namoczony fragment rozciągnąć do momentu rozerwania,
5) omówić z nauczycielem swoje spostrzeżenia.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- rzutnik pisma,
- foliogramy z opisem właściwości tapet,
- fragmenty tapet papierowych,
- fragmenty tapet winylowych,
- fragmenty tapet tekstylnych,
- wiaderko - 1 sztuka na 1 ucznia,
- pędzle krzywiki - 2 sztuki na 1 ucznia,
- pędzle płaskie - 2 sztuki na 1 ucznia.

Ćwiczenie 2
Z

przygotowanych

różnych fragmentów tapet wybierz tapety winylowe i tekstylne. Namocz

fragmenty tapety wodą za pomocą pędzla. Przez pociągnięcie sprawdź ich wytrzymałość na
rozciąganie.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować fragmenty

tapet, a następnie omówić cel i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) oglądnąć przygotowane kawałki tapety,
2) wybrać tapety winylowe i tekstylne,
3) namoczyć fragmenty tapet wodą, za pomocą pędzla,
4) namoczony fragment rozciągnąć,
5) omówić z nauczycielem swoje spostrzeżenia.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- rzutnik pisma,
- foliogramy dotyczące właściwości tapet,
- fragmenty tapet papierowych,
- fragmenty tapet winylowych,
- fragmenty tapet tekstylnych,
- wiaderko - 1 sztuka na 1 ucznia,
- pędzle krzywiki - 2 sztuki na 1 ucznia,
- pędzle płaskie - 2 sztuki na 1 ucznia.

Ćwiczenie 3

Z przygotowanych różnych rolek tapet wybierz fototapetę. Ułóż na sucho jej obraz.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) oglądnąć przygotowane rolki tapet,
2) wybrać fototapetę,
3) ułożyć jej obraz,
4) omówić z nauczycielem efekty swojej pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- rolki tapet papierowych,
- rolki tapet winylowych,
- rolki tapet tekstylnych,
- fototapety.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Tapety specjalne

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Z

przygotowanych

różnych kawałków tapet wybierz tapety samoprzylepne. Zdecyduj gdzie

można zastosować wybrane tapety samoprzylepne.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować próbki

różnorodnych tapet, a następnie omówić cel i sposób wykonania ćwiczenia.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) obejrzeć przygotowane kawałki tapety,
2) wybrać tapety samoprzylepne,
3) zdecydować o miejscu zastosowania samoprzylepnych,
4) omówić z nauczycielem swoją decyzje.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- fragmenty tapet papierowych,
- fragmenty tapet winylowych,
- fragmenty tapet tekstylnych,
- fragmenty tapet korkowych,
- fragmenty tapet samoprzylepnych.

Ćwiczenie 2
Z

przygotowanych

różnych fragmentów tapet wybierz tapety korkowe. Zdecyduj gdzie

można zastosować wybrane tapety. W trakcie wykonywania ćwiczenia stosuj przepisy
bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować próbki

różnorodnych tapet, a następnie omówić cel i sposób wykonania ćwiczenia.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) obejrzeć przygotowane kawałki tapety,
2) wybrać tapety korkowe,
3) zdecydować o miejscu zastosowania tapet korkowych,

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) omówić z nauczycielem swoją decyzję.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- fragmenty tapet papierowych,
- fragmenty tapet winylowych,
- fragmenty tapet tekstylnych,
- fragmenty tapet korkowych,
- fragmenty tapet samoprzylepnych.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Rodzaje i właściwości klejów oraz materiałów pomocniczych

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Z przygotowanych klejów wybierz klej do przyklejania tapet papierowych. Oceń jego jakość.

Odmierz odpowiednią ilość suchego kleju do 4 litrów wody. Przygotuj wybrany klej do
gruntowania podłoża i do tapetowania. W trakcie wykonywania ćwiczenia stosuj przepisy
bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zapoznać się z przygotowanymi klejami,
2) wybrać klej do tapet papierowych,
3) ocenić jego jakość,
4) obliczyć i odmierzyć prawidłową ilość kleju do wykonania gruntowania,
5) przygotować gruntownik,
6) obliczyć i odmierzyć prawidłową ilość kleju do wykonania klejenia tapety,
7) przygotować klej do tapet papierowych,
8) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- różne rodzaje klejów (po 0,5 kg kleju do tapet winylowych i papierowych na 1 ucznia),
- naczynia na klej i gruntownik - 2 sztuki na 1 ucznia,
- naczynie miarowe - 1 sztuka na 1ucznia,
- mieszadło,
- waga,
- pędzle krzywiki - 2 sztuki na 1 ucznia
- kalkulator.

Ćwiczenie 2
Z przygotowanych klejów wybierz klej do przyklejania tapet winylowych. Odmierz
odpowiednią ilość suchego kleju do 4 litrów wody. Jaką ilość kleju należy zakupić, aby
zagruntować i wytapetować 140 m

podłoża? W trakcie wykonywania ćwiczenia stosuj przepisy

bezpieczeństwa i higieny pracy.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zapoznać się z przygotowanymi klejami,
2) wybrać klej do tapet winylowych,
3) obliczyć i odmierzyć prawidłową ilość kleju do przyklejenia tapet,
4) przygotować klej do tapet winylowych,
5) obliczyć potrzebną do tapetowania ilość kleju,
6) przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- różne rodzaje klejów (po 0,5 kg kleju do tapet winylowych i papierowych na 1 ucznia),
- naczynia na klej - 1sztuka na 1 ucznia,
- naczynie miarowe - 1 sztuka na 1ucznia,
- mieszadło,
- waga,
- pędzle krzywiki - 2 sztuki na 1 ucznia
- kalkulator.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Narzędzia i sprzęt do przygotowywania podłoża i robót

tapeciarskich

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Z

przygotowanych

różnych narzędzi i sprzętu, wybierz narzędzia przeznaczone do cięcia

tapety na bryty. Oceń ich jakość, ze względu na przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy.
Przygotuj je do wykonywania pracy oraz zorganizuj stanowisko do cięcia tapet. W trakcie
wykonywania ćwiczenia przestrzegaj przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zapoznać się z przygotowanymi narzędziami i sprzętem,
2) wybrać potrzebne narzędzia i sprzęt,
3) ocenić ich jakość,
4) zorganizować stanowisko do cięcia tapet,
5) skonsultować z nauczycielem prawidłowy dobór narzędzi i sprzętu,
6) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- stół tapeciarski – 1 sztuka na ucznia,
- narzędzia do przycinania tapet – 2 sztuki na ucznia,
- listwa stalowa (liniał) – 1 sztuka na ucznia,
- kątowniki – 1 sztuka na ucznia,
- listwa tnąca – 1 sztuka na ucznia,
- nożyce – 1 sztuka na ucznia,
- pion – 1 sztuka na ucznia,
- pędzel ławkowiec – 1 sztuka na ucznia,
- pędzel tapeciak – 1 sztuka na ucznia,
- pędzel krzywik – 1 sztuka na ucznia,
- pędzel płaski – 1 sztuka na ucznia,
- wałki dociskowe (różne rodzaje),
- szczotka tapeciarska – 1 sztuka na ucznia,
- drabiny malarskie (różnej wysokości) – 2 sztuki na ucznia,
- ścierki z tkaniny bawełnianej – 1 sztuka na ucznia
- wiaderka – 2 sztuki na ucznia,
- miarka – 1 sztuka na ucznia.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2
Z przygotowanych różnych narzędzi i sprzętu, wybierz narzędzia przeznaczone do
tapetowania na ścianie o wysokości 3 m. Oceń ich jakość ze względu na przepisy bezpieczeństwa
i higieny pracy. Zorganizuj stanowisko do wykonywania tapetowania. W trakcie wykonywania
ćwiczenia stosuj przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić cel

i sposób wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zapoznać się z przygotowanymi narzędziami i sprzętem,
2) wybrać potrzebne narzędzia i sprzęt,
3) ocenić ich jakość,
4) zorganizować stanowisko do wykonywania tapetowania,
5) skonsultować z nauczycielem prawidłowy dobór narzędzi i sprzętu,
6) zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- stół tapeciarski – 1 sztuka na ucznia,
- narzędzia do przycinania tapet – 2 sztuki na ucznia,
- listwa stalowa (liniał) – 1 sztuka na ucznia,
- kątowniki – 1 sztuka na ucznia,
- listwa tnąca – 1 sztuka na ucznia,
- nożyce – 1 sztuka na ucznia,
- pion – 1 sztuka na ucznia,
- pędzel ławkowiec – 1 sztuka na ucznia,
- pędzel tapeciak – 1 sztuka na ucznia,
- pędzel krzywik – 1 sztuka na ucznia,
- pędzel płaski – 1 sztuka na ucznia,
- wałki dociskowe (różne rodzaje) – 2 sztuki na ucznia,
- szczotka tapeciarska – 1 sztuka na ucznia,
- drabiny malarskie (różnej wysokości) – 2 sztuki na ucznia,
- ścierki z tkaniny bawełnianej – 1 sztuka na ucznia
- wiaderka – 2 sztuki na ucznia,

miarka – 1 sztuka na ucznia.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Zasady obmiaru i przedmiaru robót tapeciarskich

5.6.1 Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W przygotowanym projekcie domu jednorodzinnego, odszukaj sypialnię i oblicz ilość rolek

tapety potrzebnej do wykonania tapetowania na wszystkich ścianach. Użyta tapeta będzie
wzorzysta, z raportem powtarzającym się co 46 centymetrów.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować

dokumentacje domków jednorodzinnych a następnie omówić cel i sposób wykonania ćwiczenia.
W celu szybkiej kontroli poprawności obliczeń uczniów powinien również wykonać obliczenia
samodzielnie.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) odszukać sypialnię w przedstawionym projekcie domu jednorodzinnego,
2) odczytać długości i szerokości ścian,
3) odczytać wysokość ścian,
4) wykonać obliczenia powierzchni przeznaczonej do tapetowania,
5) obliczyć liczbę potrzebnych rolek,
6) skonsultować wynik obliczeń z nauczycielem.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- rzutnik pisma,
- foliogramy dotyczące obliczania ilości tapet,
- projekty domów jednorodzinnych,
- kalkulator.

Ćwiczenie 2

W przygotowanym projekcie domu jednorodzinnego odszukaj 4 pokoje i oblicz ilość rolek

tapety potrzebnej do wykonania tapetowania na wszystkich ścianach. Użyta tapeta będzie
wzorzysta, bez raportu.

Wskazówki

realizacji:

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien przygotować

dokumentacje domków jednorodzinnych a następnie omówić cel i sposób wykonania ćwiczenia.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

W celu szybkiej kontroli poprawności obliczeń uczniów powinien również wykonać obliczenia
samodzielnie.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) odszukać pokoje w przedstawionym projekcie domu jednorodzinnego,
2) odczytać długości i szerokości ścian,
3) odczytać wysokość ścian,
4) wykonać obliczenia powierzchni przeznaczonej do tapetowania,
5) obliczyć liczbę potrzebnych rolek,
6) skonsultować wynik obliczeń z nauczycielem.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

- pogadanka,
- ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

- rzutnik pisma,
- foliogramy dotyczące obliczania ilości tapet,
- projekty domów jednorodzinnych 2 sztuki na 1 ucznia,
- kalkulator 1 sztuka na 1 ucznia.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test 1 (pisemny)

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Dobieranie materiałów narzędzi
i sprzętu do tapetowania „

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru w tym:
- z poziomu podstawowego zadania: 1, 2, 3, 5, 8, 9, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 20,.
- z poziomu ponad podstawowego: 4, 6, 7, 10, 12, 15, 19.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

- dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,
- dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 12 zadań z poziomu podstawowego,
- dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,
- bardzo dobry – za rozwiązanie 19 zadań, w tym co najmniej 6 z poziomu ponadpodstawowego

Klucz odpowiedzi: 1. b, 2. c, 3. d, 4. b, 5. a, 6. c, 7. b, 8. c, 9. c, 10. c, 11. a, 12. a,
13. d, 14. a, 15. d, 16. b, 17. b, 18. d, 19. c, 20. d.

Plan testu

Nr
zad.

Cel operacyjny (mierzone osiągnięcia
ucznia) – uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić warunki stosowania drabiny
malarskiej do tapetowania

C P b

Określić warunki doboru rodzaju tapety
w zależności od przeznaczenia

Wyjaśnić oznaczenie graficzne
stosowane na etykietach tapet

4. Obliczyć ilość potrzebnej tapety

Dobrać tapetę w zależności od
przeznaczenia

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Obliczyć ilość potrzebnej tapety

Scharakteryzować cechy tapet
winylowych

Wyjaśnić oznaczenie graficzne
stosowane na etykietach tapet

Rozróżnić tapety w zależności od
wzoru

10. Określić znaczenie raportu

11.

Wyjaśnić oznaczenie graficzne
stosowane na etykietach tapet

12.

Określić prawidłowy gruntownik pod
tapetę

13.

Rozpoznać materiał pomocniczy
używany w tapetowaniu

14.

Wyjaśnić oznaczenie graficzne
stosowane na etykietach tapet

15.

Określić prawidłową proporcję klej do
tapetowania

16.

Wyjaśnić oznaczenie graficzne
stosowane na etykietach tapet

17.

Określić przeznaczenie narzędzi do
tapetowania

18.

Wyjaśnić oznaczenie graficzne
stosowane na etykietach tapet

19. Określić zastosowanie tapetomatu

20.

Podać miejsce powstania pierwszej
fabryki tapet

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja

dla

nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z co najmniej jednotygodniowym

wyprzedzeniem.

2. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).

3. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.

4. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi oraz podaj czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

5. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

6. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

7. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.

8. Określ wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.

9. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które

sprawiły uczniom największe trudności.

10. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.

11. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych – niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań o różnym stopniu trudności. Są to zadania wielokrotnego wyboru.
5. Test składa się z zadań reprezentujących dwa poziomy wymagań: podstawowy (P)

i ponadpodstawowy (PP).

6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej

rubryce znak X. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem,
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie sprawiało trudność, wtedy odłóż rozwiązanie tego

zadania na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci czas wolny.

Na rozwiązanie testu masz 35

min.

Powodzenia

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Jaką zasadę należy przyjąć przy doborze wysokości drabiny do robót tapeciarskich?

a) Nie ma znaczenia jaka jest wysokość drabiny.

Wysokość drabiny zależy od wysokości pomieszczenia, które mamy wytapetować.

c) Drabina ma mieć wysokość 4 m.

d) Drabina nie jest nam potrzebna.

2. W pomieszczeniach narażonych na zawilgocenie należy zastosować tapetę

a) papierową gładką.
b) papierową tłoczoną.
c) winylową gładką.
d) tekstylną z włókna.

3. Co przedstawia pokazane obok oznaczenie graficzne na tapecie

↓↑

a) kierunek tapetowania.
b) tapeta z uskokiem wzoru.
c) układać na zakład.
d) kleić na przemian góra-dół.

4. Ile rolek tapety potrzeba do wytapetowania ścian pomieszczenia o wymiarach: szerokość 5 m,

długość 10 m, wysokość 2,5 m, jeżeli jedna rolka ma powierzchnię 5 m²?

a) 10 rolek.
b) 15 rolek.
c) 30 rolek.
d) 35 rolek.

5. W pomieszczeniu o bogatym wyposażeniu wnętrza należy zastosować tapetę

a) papierową o łagodnej barwie i drobnej fakturze.
b) papierową o zdecydowanej barwie i wzorze.
c) winylową wzorzystą z raportem.
d) winylową z nadrukiem.

6. Ile rolek gładkiej tapety o wymiarach 0,5 m x 10 m potrzeba do wytapetowania 40 m² ścian,

uwzględniając10% dodatek?
a) 4 rolki.
b) 8 rolek.
c) 9 rolek.
d) 10 rolek.

7. Cechą charakterystyczną tapet winylowych stosowanych w kuchniach i łazienkach jest

a) niska trwałość.
b) odporność na zmywanie.
c) mała odporność na wilgoć.
d) konieczność dopasowania wzorów.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Co przedstawia pokazane obok oznaczenie graficzne na tapecie?

a) Zadawalającą światłotrwałość.

☼

b) Doskonałą światłotrwałość.
c) Dobrą światłotrwałość.

d) Wystarczającą światłotrwałość.

9. Ze względu na wzornictwo rozróżnia się tapety

a) gładkie i wytłaczane.

b) zwykłe i zmywalne.

c) jednobarwne, wzorzyste bez raportu, wzorzyste z raportem.

d) papierowe i strukturalne.

10. W robotach tapeciarskich raportem nazywamy

a) sprawozdaniem z przebiegu robót.
b) obmiar robót.
c) odległość pomiędzy kolejnymi powtarzającymi się elementami wzoru.
d) instrukcją dotyczącą przygotowaniu kleju do tapet.

11. Co przedstawia pokazane obok oznaczenie graficzne na tapecie?

☼

a) Doskonałą światłotrwałość.
b) Zadawalająca światłotrwałość.
c) Wystarczająca światłotrwałość.
d) Dobrą światłotrwałość.

12. Do gruntowania podłoża pod tapetę używa się najczęściej

a) roztworu tego samego kleju którym przykleja się tapetę.

b) roztworu mydła szarego.

c) rozcieńczonej farby emulsyjnej.

d) farby wapiennej.

13. Merla jest to materiał służący do

a) wygładzania podłoża.
b) usuwania tłustych zanieczyszczeń podłoża.
c) odrdzewiania podłoży metalowych.
d) oklejania spoin prefabrykatów.

14. Co przedstawia pokazane obok oznaczenie graficzne na tapecie?

≈

a) Tapeta zmywalna.
b) Przesuniecie wzoru.
c) Układanie na zakład.
d) Tapeta odporna na światło.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

15. Klej Metylan przygotowany do gruntowania jest rozcieńczony w proporcji

a) 1:20 (1 kg kleju na 20 litrów wody).
b) 1:40 (1 kg kleju na 40 litrów wody.
c) 1:60 (1 kg kleju na 60 litrów wody).
d) 1:80 (1 kg kleju na 80 litrów wody).

16. Co przedstawia pokazane obok oznaczenie graficzne na tapecie.

a) Tapeta z uskokiem wzoru.
b) Tapeta bez wzoru.
c) Tapeta z wzorem na tym samym poziomie.
d) Tapeta z suchą warstwą kleju.

17. Szczotki tapeciarskie służą do

a) nanoszenia kleju na tapetę.
b) wyrównywania i dociskania tapety do podłoża.
c) oczyszczenia powierzchni z kurzu.
d) czyszczenia stołu tapeciarskiego.

18. Co przedstawia pokazane obok oznaczenie graficzne na tapecie

↑

a) Tapeta z uskokiem wzoru.
b) Układać na zakład.
c) Kleić na przemian góra - dół.
d) Kierunek tapetowania.

19. Tapetomat to

a) półka na tapety.
b) aparat do mierzenia tapet.
c) urządzenie do tapetowania.
d) instrukcja układania tapet.

20. Pierwsza fabryka tapet powstała w

a) Polsce.
b) Chinach.
c) Holandii.
d) Anglii.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Dobieranie materiałów, narzędzi i sprzętu do tapetowania 714[01].Z2.01

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź Punkty

a b c d

17 a b c d

18 a b c d

19 a b c d

20 a b c d

Razem:

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test 2

Test praktyczny niskosymulowany do jednostki modułowej „Dobieranie
materiałów narzędzi i sprzętu do tapetowania „

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłowo wykonaną czynność lub efekt wykonania uczeń otrzymuje jeden

punkt, za czynność źle wykonaną, nie spełniający określonych kryteriów efekt wykonania lub za
niewykonanie wymaganej czynności uczeń otrzymuje zero punktów.

Informacja dla zdającego

1. Zapoznaj się z treścią zadania praktycznego, instrukcją do jego wykonania, stanowiskiem

pracy i jego wyposażeniem. Masz na to czas – 20 minut. Czas ten nie jest wliczany do czasu
trwania wykonywania zadania.

2. Po upływie tego czasu zgłoś gotowość przystąpienia do wykonania zadania.
3. Pamiętaj, że podczas wykonywania zadania jesteś oceniany przez nauczyciela, który

obserwuje wykonywane przez Ciebie czynności i nie będzie udzielać Ci żadnych wskazówek.
Interweniuje tylko w przypadku naruszenia przez Ciebie przepisów bezpieczeństwa i higieny
pracy, ochrony przeciwpożarowej i może w takim przypadku przerwać wykonywanie zadania.

Temat zadania:

W pracowni, która przeznaczona jest do ćwiczeń dla uczniów, oblicz powierzchnię ścian

przeznaczonych do tapetowania. Po wykonaniu obliczeń, dobierz odpowiednią tapetę, pamiętając
o właściwościach, które musi spełniać. Oblicz potrzebną liczbę rolek, uwzględniając odpowiedni
dodatek na ubytki. Dobierz odpowiedni klej i odmierz potrzebną jego ilość do wykonania
tapetowania. Zorganizuj stanowisko pracy. Uzasadnij swój wybór.
Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.

Instrukcja do wykonania zadania

Aby bezpiecznie i poprawnie wykonać zadanie:
1. Przed przystąpieniem do zadania przeanalizuj jego treść.
2. Zapisz PLAN DZIAŁANIA:

a. wypisz kolejne czynności niezbędne do wykonania zadania,
b. sporządź wykaz materiałów niezbędnych do wykonania zadania,
c. sporządź wykaz przyrządów pomiarowych potrzebnych do jego wykonania,

3. Zgłoś ukończenie sporządzania planu działania
4. Przystąp do organizowania stanowiska pracy.
5. Wykonaj zaplanowane czynności przy użyciu właściwych przyrządów, przestrzegając zasad

bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.

6. Po zakończeniu pracy uporządkuj stanowisko pracy.
7. Zgłoś gotowość przystąpienia do prezentacji.
8. W czasie prezentacji:

a. uzasadnij sposób:

- wykonania obliczeń,

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

- doboru właściwej tapety.

b. oceń jakość wykonania zadania, odnosząc się do następujących kryteriów:

- wyniku obliczeń,
- właściwości wybranych tapet.

Plan działania:

1. Wymień czynności prowadzące do wykonania zadania

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

2. Wymień sprzęt kontrolno – pomiarowy, potrzebny do wykonania zadania

.....................................................................................................................................................................................

3. Wymień materiały potrzebne do wykonania zadania

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja

dla

nauczyciela

Czynności i kryteria wykonania
I.

Planowanie

Nr Czynności i kryteria wykonania

Punktacja

1-0

1. Zapisał przynajmniej 6 z poniższych czynności:

− przygotowanie materiałów,

− przygotowanie sprzętu pomiarowego,

− przygotowanie narzędzi i sprzętu,

− obliczenie powierzchni ścian do tapetowania,

− obliczenie ilości potrzebnej tapety,
− obliczenie odpowiedniej ilości kleju potrzebnego do tapetowania,

− pobranie odpowiedniej ilości materiałów,

− przygotowanie kleju,
− zorganizowanie stanowiska pracy.

2. Zapisał następujące materiały:

− tapeta,
− klej do tapet.

3. Zapisał przybory kontrolno-pomiarowe

przymiar taśmowy.

II.

Organizowanie:

5. Zgromadził następujące narzędzia i sprzęt (przynajmniej 12)

- drabina malarska,
- stół tapeciarski,
- narzędzia do przycinania tapet,
- listwa stalowa (liniał),
- kątowniki,
- listwa tnąca,
- nożyce,
- pion,
- pędzel ławkowiec,
- pędzel tapeciak,
- pędzel krzywik,
- wałki dociskowe (różne rodzaje),
- szczotka tapeciarska,
- wiadro,
- miarka,
- przymiar taśmowy.

6. Zgromadził następujące materiały:

- tapetę,
- klej.

7. Sprawdził stabilność drabiny przed jej użyciem i jej zabezpieczenie przed

rozsunięciem.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

III.

Wykonanie:

8. Prawidłowo zorganizował stanowisko pracy.

9. Wykonał obliczenia powierzchni do tapetowania.

10. Wybrał odpowiednią tapetę do pomieszczenia.

11. Scharakteryzował jej właściwości , odczytując znaki graficzne na tapecie.
12. Obliczył potrzebną ilość tapety do wykonania zadania.

13. Dobrał właściwy klej do tapety.

14. Obliczył potrzebną ilość kleju.

14. Przygotował potrzebną ilość kleju.

16. Utrzymywał ład i porządek na stanowisku pracy.

IV.

Prezentacja.

17. Uzasadnił wykonanie zadania.

18. Ocenił jakość wybranej tapety.

Proponowane normy wymagań na oceny szkolne:

- poniżej 8 punktów – niedostateczny,
- od 9 do 11 punktów – dopuszczający,
- od 12 do 14 punktów – dostateczny,
- od 15 do 16 punktów – dobry,
- od 17 do 18 punktów – bardzo dobry.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Cassell J., Parham P.: Malowanie domu. Arkady, Warszawa 1997
2. Jastrzębski A.: Tapetowanie mieszkań. Arkady, Warszawa 1988
3. Niemierko B., Szmigel M.K. (red.): Teoria i praktyka oceniania zewnętrznego. PANDIT,

Kraków 2001

4. Ratza S.: Malowanie i tapetowanie. Pagina, Wrocław 1999
5. Wolski Z.: Zarys materiałoznawstwa budowlanego. WSiP, Warszawa 1994
6. Wolski Z.: Roboty malarskie. WSiP, Warszawa 2000

Normy i katalogi:
1. Katalog

Nakładów Rzeczowych nr 2-02. „Orgbud” Spółka z o.o. Warszawa 1998

2. Katalog Polskich Norm 2000. Wybór norm budowlanych cz. 1-3. Polski Komitet

Normalizacyjny, Warszawa 2000

Akty prawne:
1. Ustawa z 7 lipca 1994 r. Prawo budowlane (Dz. U. z 2003 r. Nr 207. poz. 2016

z późniejszymi zmianami)

2. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa

i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. Nr 47, poz. 41)