CHOWANNA
T. 1 (32)
TERAPIA PEDAGOGICZNA
pod redakcją Adama Stankowskiego
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego Katowice 2009
 n n
o n o o n nn
o
o o o
o n
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o n o o
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o n n
o
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o n n o
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o o o n
o n nn
o on n
o o
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o n o
o n n n
/ o
o o o
n o
4 1 o o
/ 4
n n
Spis treści
Wstęp (Adam Stankowski) . . . . . . . . . . . . . . 5
Artykuły
ADAM STANKOWSKI
Terapia pedagogiczna  wprowadzenie . . . . . . . . . . 9
KATARZYNA GABRYŚ
O wartościach terapeutycznych w praktyce wychowawczej pedago-
33
ga specjalnego . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
EWA ŚWI
C
43
Pomysły interpretacyjne a wartości (na przykładzie baśni) . . . .
JOANNA GODAWA, MARTA NIEMIEC
Zastosowanie programu ART w pracy z dziećmi i młodzież agre-
55
sywn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
KRYSTYNA MOCZIA
73
Nuuuda... w chorobie. Humor sytuacyjny jako antidotum na nudę .
ANNA KURZEJA, JOANNA GODAWA
Wykorzystanie zooterapii w terapii pedagogicznej na przykładzie
85
terapii z udziałem psa . . . . . . . . . . . . . . . .
KRYSTYNA MOCZIA, JOANNA GODAWA
Malowane słowem, gestem, oddechem... czyli koloroterapia na za-
97
jęciach terapeutyczno-rewalidacyjnych . . . . . . . . . .
DARIUSZ DZIUBA
Konferencja jako metoda wspieraj ca osi ganie niezależności oraz
forma wyrażania oczekiwań przez młodzież niepełnosprawn inte-
lektualnie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
STANISA
AW BYRA, MONIKA PARCHOMIUK
Optymizm dyspozycjonalny młodzieży niepełnosprawnej  wybra-
115
ne konteksty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
TADEUSZ WOLAN
Uwarunkowania i tendencje do brutalizacji zachowań dzieci i mło-
133
dzieży (w okresie transformacji ustrojowej w Polsce) . . . . . .
4 Spis treści
4 Spis treści
ELŻBIETA WIŚNIEWSKA
Realizacja potrzeby kontaktu dziecka niepełnosprawnego z dziec-
kiem zdrowym w warunkach szkoły integracyjnej . . . . . . . 155
MARTA NIEMIEC
Problem przystosowania dzieci z ADHD do warunków szkolnych 
(sposoby przeciwdziałania odrzuceniu i wykluczeniu społecznemu
169
dziecka  innego ) . . . . . . . . . . . . . . . . . .
BEATA PITUA
A, MAA
GORZATA KITLIC
SKA-KRÓL
Jakość i zakres funkcjonowania systemu opieki logopedycznej
187
w ocenach nauczycieli, logopedów i rodziców . . . . . . . .
EWA GER
Typologia polskich wolontariuszy według systemu wartości-możli-
wości spójnego referencyjnego układu czynności pomagania . . 207
`
TEFAN VA`
EK, ALEXANDRA KASTELOV�
Porównanie systemów kształcenia pedagogów specjalnych w pol-
skich i słowackich szkołach wyższych . . . . . . . . . . . 221
Recenzje
Nauczyciel wobec problemów współczesnoS
ci. Red. Beata Pitu-
ła, Katowice, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Zarz dzania im. gen.
241
Jerzego Ziętka 2006 (Hanna Gawonicz) . . . . . . . . . .
Teresa Wilk: Bukowno  między Małopolską a Górnym R
ląskiem.
Przestrzeń egzystencji i aktywizacji społecznoS
ci lokalnej (stu-
dium socjopedagogiczne). Kraków, Oficyna Wydawnicza,  Impuls
247
2006 (Piotr Mosiek) . . . . . . . . . . . . . . . . .
OS
wiata polska 1944 1956. Wybór x
ródeł. Cz. 1: Lata 1944 1948.
[Wybór] Stanisław Mauer sber g, Marian Wal czak. Warszawa,
Polskie Towarzystwo Pedagogiczne 1999; Cz. 2: Lata 1949 1956.
[Wybór] Stanisław Mauer sber g, Marian Wal czak. Warszawa,
255
Polskie Towarzystwo Pedagogiczne 2000 (Witold Chmielewski) . .
Tomasz Niemirowski: O naturze i wspomaganiu rozwoju umysło-
wego. Lublin,  Innovatio Press Wydawnictwo Naukowe Wyższej
259
Szkoły Ekonomii i Innowacji 2008 (Ryszard Stachowski) . . . . .
Wspomnienia
Profesor Jan Poplucz (1932 2008) . . . . . . . . . . . . 265
Wstęp
o n n no o n o n o o
n n o n o o n
o n o n o
o o o o n n
o o o n o n
o n n n o n o
n on o n o n
o n o
n o o o n
n o n o on o o
1 1 n o o o n o n
n o n n o n n
o o o o o n n n o n
o o o no o o n o no
n o n o o n o o
o o o n
n n o n no n o o n
n o n n o n no n o o o
o n n o no o n o o o o
o o n o o o
n o n o o o o o n o n o
o n o n n o n ono n o o o o
n o o n n o
6 Wstęp
o n o o n o o o o n o o
o n o n n o o o n o
o n no no o n n o
n n o o n o no o o
o n n n n o n n
o n n n n n
nn n o o o o n
n o n n n o o o
n o n o ono n n
o o o o n n n
o o o n n o n
n o n ono n n n
o o n o n o n n o
n n o o n
n n o no o n o
n
o n
o n o n o o o
n o o n o o
o n n n n o n n o
ADAM STANKOWSKI
Terapia pedagogiczna  wprowadzenie1
n o n o o onn
o on o n n o o n
o o o n o n on n on
o o n o o o o on on
o n n n on on o o n on o o n
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o o
1
o o o n n o
o 1 n 1 o n 1
10 Artykuły
n o n o o
o n o o n
n n o n n
o o no o o n
o n o o o o o
o n n o o o o o n
o n n no o o o n
on no o n o o o
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o o no n n o
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o o n n o o
n n o o n n
o o n o o n n o o n
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n o o o n o on
o n o o o n o o o n
n n o o o n
o o n o o n o n
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o o o n o n o n n n n o
o o o o 1
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o n o o no o
o n o
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o o o o n o
o n o o o n o o n
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o o o n no o n o on n
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o n o o n o n
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o n o o n n
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o o o o n n
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Adam Stankowski: Terapia pedagogiczna  wprowadzenie 11
o n o n on no no
o o
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o n n o n
o o o o n n o no
o o n o o o on n o n
o n o n o o
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n o n o n n
o n o o n o o o o o o
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n o o n o no o
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n o o n o o
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o o o n n o o o o
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n no n o n o o
n o n o n o o o
n n o n o o o o
o n o n o o
o n o on nn o
o n o no n
o n o o o o
12 Artykuły
o o n o
n o n o n o o o on n o o
o o o n n n o o
o n n n nn o no o o
1 o n n o n n o
o on n o n o o
o o o on n
o o o n n n on o
o o o n o n o o o n
n no o n o o
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n n o n
n n n n n o
nn o on
n o n o o o o
n o o o o o o
n o o n n n
o o o o n
o n o n o n o n o
n o o n o o o o n n o
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n o o o on o n o o o
n o o o n o n o
o n n o n nn o o n n n
n n o 1
o n o o n o o n o o n o
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o o n o o o
no o nn o o n n o
n o o o o on n n
no n n o n o
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o o n o o n
o o n o o n n o
o o n o 1 nn n
n o o o o n o n
no o n o o o o n n o n
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no o o n o o
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Adam Stankowski: Terapia pedagogiczna  wprowadzenie 13
o o n o o
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o o n n o n
n
n o o n o n n
o o n nn n n o
n o n no
o o o
n o n o o o n o o o
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o o n o n on o o o
n o o n o n
n n o n o n
o o n o o o no no
n o o n o n o n
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n n on n o n o
n o o
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o o o o n n
o
o n n o n o o
n o n o n n n o
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o o o n o
n o n o n n o
14 Artykuły
n o o n no o n o
n o o n o
o n o nn o o n n no
n o no o n
n n o n on o n
n o o n o
n o n on o
n o n on o n n o o
n o o n o o o
n n n n o
o n n o n
n o
n o n o o n o o
o o o o o n on o o
n o n n o n n
o n n o o o o o n
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n n o o n o n
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n o n n o n n n
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n n n o n n
o n n o n o o n
o o n n n n
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n o o o n o o
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n no o o n n
n
n
Adam Stankowski: Terapia pedagogiczna  wprowadzenie 15
Terapia pedagogiczna w procesie wychowania
n o n n n n n o o
o o o o n o nn n n
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o n o o n n n
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o o n n n
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o o o n n o o
n no n o o o n o n
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o n o n n
16 Artykuły
n n o no no n o
n n o o n o n
o o o n o n n o o
o n n o n no n o
o o n o n n o o n
nn n no n on n ono n n
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o n o o n n no o o n n
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o o o n n o
n o
o n o o n o o n n o o
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n n n o o o o n
o n n n n
o n n o n o
Adam Stankowski: Terapia pedagogiczna  wprowadzenie 17
o n n o o o
o o n o o n
o n o n
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n
o o on o o o n
o n o o o o o n n o
o n o
o o n o o
n o o o o
o 1
o n n on n
o n n o n o o n o o
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o n o n n n
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o o n o o o
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n n o n n o o
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o o n o o o n o n o n n
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o n n n o o o n n
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18 Artykuły
n o n o o o
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n o o o o n n o n
o o n o n o n
n n n n
on o n n o o n o
n n n o n o o o o
o n o n o o n o o
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o n n o n o n
o n n on o o n no
n o n n o n
o n o n o n o
n

Klasyczne ujęcie terapii pedagogicznej
o o n o o n n
n o o n o
n
o n o o n o
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no on n n n
o o o n o n o o
o o n n n o n o n
no o o n o n
n on o o on o
o o n n o n o
o o n o
n o n o n n o ono n
o n o o o o n n n
o n n o o o o
n o n o o o nn o o o n o
o o n o o n o o
Adam Stankowski: Terapia pedagogiczna  wprowadzenie 19
o n n o n n n n o n o
o n n o n n n
n n n o on n o o
n o on n n o n no n
o o n n o n o no
o n o o n o n nn n n n o
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o n n o n o n o
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o n o n o o o o o n o n
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n n o o no o n
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o
o o o
20 Artykuły
o
o
UwspółczeS
nienie terapii pedagogicznej
n o o n o o n
n o o n n n o n o nn
o o n o o o o o
o o o on o o o o n o n o
o n o n o o o o o n o
1 o no o o n
no o o o o n o n n o o
n o o o o
no o o n o o
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o o o n n n o
n o o o n o o o
n n o o n n
n o n o o o o
n o n o
n n n n n
o o n n o n o
o n o n o o n o
n o no o o o n n
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o n o o n n
o o n n o o o
no n o o n o n
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n n o n o o n o
o n n o o 1 o
n o o o n o o
o o n n n o o o o n o
o o n n o o o o o n o
Adam Stankowski: Terapia pedagogiczna  wprowadzenie 21
no o o n o o o o n o o
n n n 4 o o n
n o o n n on
o o o n no n o o n
n o n o n n
o o n o n no o o
n o o o n o n o o on
no o no o on
n o o n n o
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o n n n o nn
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n o n n o n n o o n o n
n o o o n on n n o
n n o 1 11
o o o o o n o o n o
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22 Artykuły
o n o o n
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n o o
o o o n o o n n on n
o o o
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o n o n o nno o
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Adam Stankowski: Terapia pedagogiczna  wprowadzenie 23
o o o o o n o o o o n o o
o n n o n o on
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o o n o n o n n
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o o o n o o o n
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o n o o
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o n n n o n
Terapia pedagogiczna w pedagogice specjalnej
o n o n
n o n n o n
n o n o
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n o n o n n o o no n o
o o o o o o o o n
o n n o
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n n
n n o n o n o
o n o o o o 1 4
o on n o n n o o n
n o n o o n n n n o o
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24 Artykuły
o on n
o o n o o n no o
o n n on n o n n o n
n o n n ono n no o n o
o n no no o n n
o n n n n n n o n o n o
o o o o o o o o o o n
o n o n no n o o n
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o n n no n o o o n
o n n o n o n o
n nn o o n
n n o n o o
o n o n o n o n o
o n o n o n o o n no
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n n n nn o no o n
n
o o n n no o
o o o n o o o no
o o n n o o n n o
n n o 1 4
n n o n n o n o n n
o no o no o o n o on o
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o n
o n
n n o
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o 1 44
o o n o o
n
1 o o
o n n o o o
o o n o n
Adam Stankowski: Terapia pedagogiczna  wprowadzenie 25
n n o n n n o
o o n no n n o n n n
o n o n o o o
o o nn o n n n
o on n o n
o o n o o o n n o o
n o o o o o n
o n o n ono no
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o n o o o o o n
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n o n o o n o o
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n n o o n n o
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n o n n o n n on n o n
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o n o n o o
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n o o o o n o o
n n o
n o o no n o
n n o on n o n on
o n o o
no n o on no o
n n on o n o
n no n o o
26 Artykuły
o n o o n o n o no
n o n o on o on n o
o n o o no o
o o o o n n
no n n o o n n o
o o o o n on o o
nno o o o n o o n
n n n no no o o n n o o
n o o n n no o n o
n o o n o o n
n n n o o n
n o n n o n
o o n o n o no
o o n o
n o n o o no n o o o o o
o o n o o n o o o n o
o n o n o n o n
n o o n o n n o
n o o n
n n no n on n n
n n n o n nn
o o o o o o o o o
o n o o o o n o o
n o on n
o o no o o n
n nn o o
n o n n
n o o n o n o n
o on n o n n
n o n o
n o n o n o
o no n n n o n n o
o o o
o o on n no
o o o o
n o o o
o n
Adam Stankowski: Terapia pedagogiczna  wprowadzenie 27
o on n n o o
n n n o n o
n o n
no o n o n
o o no n n
o o o n o o n o n
o o n o
n n o n no n o
n n n n
o o o n o n
no o n o o
o o n n n
o n n n n o no n o o
n o n o o o
o o n o o
1 n o n n
n n o o n n n o o
n n o n n o
n o o o n on n n o
n nn n o o on o n n
o n o o n n o o n n o
n o n o o o n o n o o
n o o n o n o n n n
n n o o n n o
n o o o n o n n
o n n o o n n
o no n n o o
o o nn o n n n n n
o on o n o no
n 1 4 o o o o
o on o on o n
o o n o o o n o o
n o o n o o o n n
o o n nn on o o
1 o no o o on o n
o n n n n n
28 Artykuły
Zastosowanie psychoterapii w terapii pedagogicznej
o n o o n
o n o o n n
n o n o
o o o n o o o o n o
o n o o o
o n o n o o
n n n o
o o n o n n o
n o n n n
n n o o o o n ono n o
n o n n o n o n n
o o n no o n n on o no
n o n o n
o 1 o o
o n o n no
n o o o o on o o o o
n n o o o o o n o o o n
no n n o n n n o o
o o o no
o o n o o
n o 1 4 o o on o
o n o n o o o n o
o o n n on o o n n o
o on o o o n o
n
o
n n no n
n o n o o n
o n o o n n
n n o no o n o n
o n o n o n n
o no o
o n n o o n o n
o n o on o o on
n o n o o o
o no o no
o n n n o o
n o
Adam Stankowski: Terapia pedagogiczna  wprowadzenie 29
no n o o o n
on n on o n n o
n no no n o n o o n o n
o n o o n o o n
o n n o o n n n o o on n o
n o o no n o
n o n o n n
o n o o n n o o
o n o n n
o n n n o o
n n n o o n
n n o n
o o o n n
n o n n
o o no o o n o o n n
o o o o n o n o
n o o o o n o n o no o n
o n o n o n n o o
n n n o
n n o o n o n
o n n o n
n o o 1 n n n o n
o 1 n o o n
n o o n o n o o
n n n o n o nn
n nno o
n
n o n n n o n n
n o n n n n o n o no
n nno o o n o o n o o n o n
n n o n o n o n n n n
n
o n n o n o n o o
o n o n o o n
on no no on no o
n o n n n o n o n o
o n n on o n
nn o o n o n on
o n o o o n
n o n n o o n o
o o nn o n o o
30 Artykuły
o no o n o
n n n on n o o o o
o o n o o nn o o o
o o o o o n
o 1 1 o 1 n o o n
METODY PSYCHOTERAPII
poS
rednia
bezpoS
rednia
(S
rodowiskowa)
elementarna podtrzymująca aktywna
objawowa głęboka
 relaksacyjna, (przyczynowa)
 odreagowania czynnego,
 terapia behawioralna
1 o o o 1 1
no o o n o o
n o n o n o n
o n
o n o n o o no o
o o on n n on
n o n o n
n o o n n
o n o o o n
n o
n o o n
n no o o o n o n
n n o n no n
o n o
n o n o
n n o o n o o n o o
o o o n n
n no o o n n o
n
Adam Stankowski: Terapia pedagogiczna  wprowadzenie 31
o n o
on n no n o o o n
o o o o
o o o o n n o n o
o o n o n o n o n o n n
o n o n
o o on n o o n n
n n n o o o o o n o n
o n o
n o o n o n
on n n o o n o o o n o n
o o n n n on n n o
o n n o n n o
o n o o o o nn o o n
o n no o n o o
n o o n no n o o o n o
n n o no o n o o
n o n o o o o n
o o n on o o
o n n n no o o n
o n o o n on o o
o o n o n
n o o o
n n o o n o n
o o n n n
n o o n n o o o o o n
o o o n o o o o
o o n o n o o n
no o n o o n n o
n o o
n o n n n o
o n o n o
o n n o o o o
n o n o n o o o n
n n n n o o n n
n o n o
no no n
n o n
32 Artykuły
n o o o o n n n
o n
Bibliografia
1
o no n 1 4
o 1
o 1
o o 1 o
o o o 1
o n
o 1 4
o 1 1
o 1
o 1 4
o 1
o 1
o 1
o 1
1
o 1
o 1
o 1 n 1
KATARZYNA GABRYR

O wartoS
ciach terapeutycznych
w praktyce wychowawczej
pedagoga specjalnego
n o n on n
o o n o o on o n
n n n n o n n on n o on on
o o n n n
on n
o nn
34 Artykuły
o n o n o
o n n o n n
n n o n n o n o no o o o
o on n o o o o o n o
o nn o on o n o o o n n
o n no o o o o o o o
n o n n o n o o
o o n n n o
n n o o o n o n
o n n on n o n
o n o o n n o o n n
o n o o
o
Podstawa aksjologiczna
oddziaływania wychowawczego
on n o on o o o
o o o o o o o o o on n o o
on o o n n
on n o n o o o n no n n n
n o o o o o o o n
o n o o o o n
o n o on o o o n o o
o o o n o n o n
o o n o o o n n
n n n n o o n o n
n n o n o o 4
1 4 o o o n o n o
o n o o n o
1
n
o o o n o o o o
n on n o
o o o o n no o o n o
n n n o o o o
o n o o n o n o o
1
n n o o o
Katarzyna GabryS
: O wartoS
ciach terapeutycznych w praktyce... 35
n o o o n o n n o
n n o o o o no o o
n n no o n o o o n n
o n o o o
n o o o o n o n
o no n o n o
o n o o o o n n o o
o n n o o o o n o n
n o no o o o n
n o o 4
n o no o n o o
n o nn n o n o
o o o o o o o n n o
o n n n o o n
o o o o n on o o
o n o o n o n no
o n on o o o o o
n nn o o 4
n n o o o n o o o o
o n o n n n o no n o o
no n o n
WartoS
ci terapeutyczne  drogi urzeczywistniania
o n n o o
n o o n n
o o n n o on n
o o n n n o n
o no o o n n o
n o o o o n o o n n
o n o n o
n n n o
o o n o o o
n o n no
n n n o o o o o
on n o n o
n o n n n o o
no o no o ono n n n
36 Artykuły
o n n n o n o o o
n o on o o n o o o
n o o
Akceptacja i bezpieczeństwo
o n n n
o o n o o on o o
n o on o o o o
o o o n n
n o o o n
n o o n o o o
n n n o n o o n
n n n n n on n
n o o no o n o
1 o n n o o o
nn o n on o n o
o o on o o o o o nno
o
o on n o n n ono n
o o no o o
n o o n n n o n
o o o o o o o n n
o on o on n o n
no o n n n o o
o n o on n n n o o
o n n n
o o o no o o
n o o o o o o no o o
o o o no 4
n o n n o n o
n o o o
o o
o o o n n o o n o
o o o n o o o n
o o 1 4
o no o no o o
no o o n o o o o
no o o o o
n o on o o on o on n o o n
no o o on o on n o o n o onn
Katarzyna GabryS
: O wartoS
ciach terapeutycznych w praktyce... 37
o n o o
o o o 1 11 o n
no n o n o o o o o
o o o o o n o o o
n
o n o n n
no n n o
o o n ono n o o o o n o
n n o o o
n n o o o n n o o
n o n o n n o o no
n n o n o n o n o
n n n o n n o n o
nn o n o n o
on o nn n o
o n n o
n n o o n o o
no n o n o
on n o o o o o n o
o o o n o n
n o o n o n o o
n n o n o o n o
o o n o 1
n o o o
n o o n o o o n
o o o o n
n
ObecnoS
ć i wsparcie
o n o
o n o o o o o n n
o n o
n o n o n o
o n on o n
o o o o o o o o
o n n n
o n n o n n
n on on o o o n
n n o no o o n o n
o o o n n o
38 Artykuły
n n n o o n
n n n o o o o o
n o n o o
n o n o n o n o o n n
n o o n o on o o
n o n o o o n o
o o o
o o o o o o
n o o n n o o o
o n o o n n
n n n o no o n
o o n o o o
o n on o o n n
o o o n n o 1
n o o o o n n o
o n n o o n
n o n o o n
o o o o n n n n on
o n o o n
o n n n o n
o 1 1
o o o o o n
o n n n n o on no
o o o o
o o no o n o
o on o o n o o n o n
o no o o n n o n
o on n o o o o on n o
n o o o
o o n o o n o n o o o n o
n n o n o n o
n no o o n oo n
o o n n o
o ono n n n n o
o o o n n n o
n o o n o o
o o n o o n
no o no o o o n n o
n o o o n 1 1 4 o
o n o o n n o
n n n o
1 o o o n n o o o n o
Katarzyna GabryS
: O wartoS
ciach terapeutycznych w praktyce... 39
o n o o n o o o n o
n n on on n
n o n o o n o n no
no nno o o o n o
n o o o n o n
n o n nn n o o o o
n n n 1 1
n o on o o o o
o no o
o n o o n o n o
o n n no o o o n n
n o nn o o o o no
n n o o o
o o o no o o n o n o
o n n o o o o o o 4
o n o no o n on
n n o o on o n o o n
n o
n nn o o n o
o on n o on
o nn n n
n on n on o n
o o no o o o
o n o n n o n
o n n n o o o
no o o no n o
o o n n o
n o n
n n o n n o n
n n o o o n o
n o o n n o o
o o o n
n o o on o o o
o n o o on n o o n o
o o o n o n n n o o n
o 1 1 1 o o n
o n o n n o o
o n n n o o
n on n n n o n
40 Artykuły
AktywnoS
ć i twórczoS
ć
o n o o n n o o
o o on o o o o o
o o o o o o n
o n n o o
o o o n n o n
no o n o o o o o o o o
o o o
n o o n n n n n
o n n n
o on o n o n o
o o o no o o
on n o o o o n
n o o n n n n n o
o no no o n n n
no o o o n
o o o n o n
o o o o o o
n o n o on o o o n o
n o o n n o n
n o n o on
o o o n o o n n n
n o n o o
1 1
o n o n o n o o
n n o o o n o o o o n o
o n n on o o
n o o on n n n o n n n
n o o n n o o
o o n o o o o n n
n on n o n o o o
o n o o n o o
n n o o
o 4 o n o o n
n o on n o n n o n o n
o n no no o o n o n n n
o o n ono o o o nn
n
o n o
Katarzyna GabryS
: O wartoS
ciach terapeutycznych w praktyce... 41
o n o on o n o o n
n o o o n o n no o
o n n n o o
ono n o no o n
o n n o o o
o n on n
Zakończenie  o rozwoju i radoS
ci słów kilka
n n o n o o
o n on n
n n o n o n n o
o o n o
o 4 1 o n o o
o o o o o o
o o n o o o n
n n n o o n on o
n o n o o n o n
o o o o on o no no o
o o o o no n
o n o o o
n
o n o o o n n n o o
o o o n o n o n oo n
on n o o n o n n ono
n o n
on n o n n n
o n n
o o o o nn
n n o n n o o o
n o o n o
Bibliografia
1 1 n
o o n
42 Artykuły
1 n o
o
o n
n
o 1 4
o o o
4 o o
o
n
n 1 1
o 1
o 1 1 o
4
o n
o o 4
o o o
o
EWA R
WIĄC
Pomysły interpretacyjne a wartoS
ci
(na przykładzie baS
ni)
o o o on n n on
n n on o on n on o oo o o
n o n n
n n n o o
o n n o n o o n
n o o o on n o n
o
n on o n o n n
44 Artykuły
n o o n o o n
n n n n o o
o o o o o no o o o o o
n o n o o nn on on
o o o n n
o o o o n n o n
o o o o
n o o n o n
Interpretacja tekstu a wartoS
ci
n o n o o o o o o n o
o o n o n o o o n n n
n o o n o no
o o n o o o n
n o o n n o o o n o o
n o n o n n
o o o o o n n o o o
o o o o n n n
on o n no n n no o
n o n o n n n
no o n o o n o on
nn o n o o n o
o n o o n o
o n o
o o n no n o
no
n o o o n n
n o n o on on n
o n on o o
o n o o n o o n o o n
o no n o n o
n n o o o
o n o n o o
no o o n o n
n o n o o o n n o o
n o o n o o n n o n
n n n o o no
n n o
Ewa R
wiąc: Pomysły interpretacyjne a wartoS
ci... 45
o o n o o n o o on
o n no o o o o o o o
n n o o o n n n o
o o n o n o n onn o o o o o n
o o o
o o n n o n
o n no o o
n n o n o n n
n o o o ono n o n
n n
1 o o o n o n o on o o
n o n n n o o o o
o o n o o o n o o o o
o n n n o n o o n n
o o n o o n o
n o o ono n o o o o
o n n o n o o o
no o n o o o n o o o o o
no
o o o o
n o o o o o o o o n o o
o o o n o o no
4 o o n o o o
o n ono o o n
o no o o n o o o o o on o
n o o o o o n o o
n 11
o o n o o o o o o
o o n o o n n o o n
o n n o o o
n no o n o
Dlaczego baS
ń?
no n on o o n
n n n o o
n o on o o
n n n o o o n o o o o
46 Artykuły
n o o o n o o o on o
o o o o o o o
n o o n n o n n
o n o o o n o n o n
o o o o no no n
o n o n o o n o o
n o o o o n
n n o o n n
n o n n o o n n no n o o o o
n n o n n o
n o o n o o
o o n o o n o o o n
on o o n n o o n
o n n no o
Dyskusja
o n n n o o
no o o n n n n n
o o no o nn o n o
n o n o
o o n n o n o o
o n o n n n
o n o n n o n
n n n o o o o n
n o n
1 o o n o o n o n
n o o o o
n o n o
n n n n o n
n nn
n o o n n o n n o
o o n o o
o o
n o o n o o
o o o
o o no o n o
n o o o o o o n
o o o n o
Ewa R
wiąc: Pomysły interpretacyjne a wartoS
ci... 47
n n o no
o o
o o n o
o n o o o n n o n
n o o n
4 o o o n n n n o n n o
nn on n o n n
o n n n no o n n o
n n n n o o
o no no o o n
Niepokoje interpretacyjne
n n n o o o
n o no n on n n n
o n n n o n o n o o o
n o n o n o n n
o o n n ono o o n o o
o o n n o o o o
n n o n n o
n n n o o o
n no o o o no o n n o o o n
o o o n
n o o o o
o nn n o n
o o n o o n
n n n n o o o n n
o o n n n
o o / o o o n o
n o n o n ono
o o o n o n
o n o n o n o
o n o n n o
nno o o n o o o n
o o
48 Artykuły
Chory S
wiat Andersena?
n n n n n n o
o o o n o
n n o o n o o o n
n o o n o
no n n o
n n n o n n n o o o o
n n
o n n n n o o n n
n n o n o
n o n no n
o n o n n n o n o n
o o n n n
o n o o o
o o o n n n o o
o n o n o
o o o n n
n o on o n o o o o
n n
n n n n o o n n n
o on o n n o o o
o o
n n n n o o
n o n o n n o n o n
o o no n o o
o o n n o n
o o n o o o o o
n n n o o n n on
o n n o n o o o
n o n o o n on o n o
on no n
n n n o o o o o n
n o n n o o
o o n o n n o n n n
o
o o n
o
o n o o
n o o o o o
Ewa R
wiąc: Pomysły interpretacyjne a wartoS
ci... 49
Definicje płci
o n n o o o o o n
o n o
n o no o
n n on o o /
o o o o o
o n n n n o
o o o o n o o o on no o
no o n o o n
o o o n o n o
o o on n o
o o n o o n o o
o n n o n n
n n n o
o
o n n o o n o n o n
n n o o o n no
n n o o o o o n
n o o n o n o on
n n on n o o n o
n no o o o n o
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o o n n
o n no o n
on n n o o on n
o o n n o o
o o n
n o n o
n o n o n
n o o n no o n n
n o o o n o n o o
n o n o o n o on n
o n n o o
n n no o o o n o n o o
o n o o n o o n
o n o o n n o o o
n o
o n n
no n o o o on o n o
4 o nn
50 Artykuły
o n no o o o o n o o
o n o o o on n nn n n
n
o o n o n o n o o
n o n o n o n ono n o o
o n no o no n n
no n o o o o n
o on n n o n
n n n n on o n o n
n n n o o o n n
o o o o n o
o o o n n n n
o o o n o n o nn o
n o o o
on no o n n n n o
n o o n n o o
o n o n o n no o no
o no
n on on o n o n o
o n n o o o o
o o n n o o n
n o o n o
o o o n no n o
o o n
o o o n o
nn n n o n o
n o o
n
Reinterpretacje  baS
nie są obok mnie
n n n n no o
o o o n o n o n
o o n n o
on no o n n o n n n
n on o o o o n o n o o n
n o n o n n
o n n o o o n n
o n n n
Ewa R
wiąc: Pomysły interpretacyjne a wartoS
ci... 51
no n o o n o o o o
o o n n n o o o
n o n o n o nn o
o n o o n o n on o
o n o
o n n o no o n
o n o n no o o no
o o
n o o o on
n n o o o o n n
n o n o
o o o o n o o
n n o o n n o
n n n o o o on n
o n o n o o no
o n o n n o
o n n o
o o o n o ono
n o n o n o
o o no o o o o no
o no
o o o o n n n o o n
n o o o o o o o
n n n
Niespodzianki z kapelusza
o n o n n n no o n n
n n n o n o n o
o o o n n n nn n
o o n n nn o o o
n n o
n o o o n o n
o o n no n on n
n o
o o n n o o o
n n n o n n n o nn
o o o o n n o o o o
n
4
52 Artykuły
n o n n o n n n n
o n n o o o o n o
n o o o
o o n o o n n o
nn o n n n n
o n n n n n
o n o o n o o o o n
n o o n o n o o n n o
n o n o o o
n o n o n n o
o n o n o o n o on
on o n n o o o o
o n n o
o o n o o n o on
o o no o no
o n n o n no
o n n n o o on
Kameleon
n o o o n n
n n o o o o o o
o n o o n o o o
n o n n o n n o on n
n n o o n n n o
n o n o o o o n
n n o n ono o n
n o o n
n n n n o o o
n o o o o n o n n
n n o o o
n o n o n n n o
n o o n on o
o n o n o o o
o o n ono n n o
o o no n n n
n n o n n o o n o
no n n o n n n o
n o o o o o n o
n o n o
o o n o o o o o no n on n
Ewa R
wiąc: Pomysły interpretacyjne a wartoS
ci... 53
o n n o o
o o o o o o
n o nn o o o
o n o n o
o n n o o n o
o n o o o
n o n
o o o
o o o o o o o o o
no n o n o n
o o o n
o o n n o o o o
o n o n o n o n
o n n n n n on n n
o n o o o o
o
BaS
niowy łańcuch
n o n o n o n
o on n o n n o n n n
o o o o n n o n
n o nn on o o o
n o o o o
Propozycje początków zapowiadających problem tolerancji
wobec innoS
ci
n o n n o o n n
o o n
o o n o o o o
o n n o o o o no
o o o o o o o o
o o o o o n o
n o o on on
o o o n n o o o n
o n n n
o n o
54 Artykuły
o o o n
n on n n o o n
n o n n o o
Zakończenie i wnioski
on o o n n n o n
n o n o o o o n n on
n n n o o n
n on o o o o o o o
o o o o o
n on on o n o o n
o o n o n
o no o n n n n n
o no n n nn o n o n n o n
o ono n o o no n n o o
o
Bibliografia
o no
o n o on
n 4 11
JOANNA GODAWA, MARTA NIEMIEC
Zastosowanie programu ART w pracy
z dziećmi i młodzieżą agresywną
o n n o n on n o o
n n n o n o oo on n n o o n
on n n n o o on n n on
n o o o on o n n o n n
on o n on n n n
56 Artykuły
Wprowadzenie
o o n n n o n
n o o n
o n o n o n
o o n o o o
n o o n n n o
no o o n o
o n n o n o on
o o n o o
o o o o o n nn n o
o n o o o on n nn n
o o o o n n n
no o o n n n o o n
o o o o o n o o o o
n o n o n
n o o o n o n n o
n o o o
n o n o o n n o n
n n on n o o n
o o o
o n n o o
o o o n n
nn o o o o o o o n n o
on o n n n n ono n
o n o o o o o
o n n o n o
o n o n n n o
nn n n o n
o n o o n o n n
n n n o o
o o o 1 n o o n
n n o n n o n n
no o o n o no
o o o n o o non
n o n n 1 n no o o
o n n no
o o o n o
o o o o n n o n
o o
Joanna Godawa, Marta Niemiec: Zastosowanie programu ART... 57
AGRESJA
agresja konstruktywna agresja ekspresywna agresja defensywna agresja destruktywna
przemoc
1 o o o o n
Oblicza agresji i przemocy
o o n n
o n o n no
n o n n
n
n o o o n o n n
o n on n o n o
o n
o n o n o o
o o o n n o o o o n o n
o nno n
n o o o o n n on o n o
n n o o o o n n o n o
1 o o n n n n
o nno n o o o n n o n
o n o o o o n n o n
n o o o o o n o n o n o
n n o n
n o onno o n nn n n n
o n
n n n
n n o n o on o o n n
o o n o o n o o
o o o n on o n n o o
o n o o n o
n o o on n n n
o o o o o no no
o o 1 n
58 Artykuły
o n o o n n n o n o
o o n o n o on o o o o o
n o n 1 o on on n o n
n n o o n o
n o n o n on o n o n
n on on 1 no o
n o n o o n o
o n n n n n no
o n o no o o
on o n o n o 1
y
ródła i przyczyny zachowań agresywnych
wS
ród dzieci i młodzieży
n o n on n o
n o n on n o
n o n nn o
o o o n n o o n
n
Agresja jako
nawyk popęd instynkt reakcja na frustrację
o o n
o n o no o
n n o o o n ono o o n no
o o n n n n 1
n n 1 n o n no n o
o n o on n n o n o
o o o n o
on n 1 n o no n o n n o
o o n o n n o n 1
o o on o no o n o o
n o n o o n o o o o
Joanna Godawa, Marta Niemiec: Zastosowanie programu ART... 59
Teorie biologiczne
o n n n o on o n
n n nn o o o n n o o n
o o n o n n o o o o
o o o n o on n o o n
nn o n n o n n
n o o n on n ono n o n o o
o on n
Teorie psychospołeczne
o o on n o
n o o no o
o n n 1
o on o o n
o n o o n on o o
o o n n o o o n
no on o o n o o nn o
n o n n o n
o n
o o n o o o n
o n n o n
o o n o n o n o
n n o n nn o o o n
n n n o n
n o n o o o n on n o n
o n o o o no n n n nn o o
n 1
o
nn o
1 n n o n n o n
o o n n o n no o o
o n n o o no n
no o on o o o n no
o n
n n n
n o n o n o no o n n
60 Artykuły
o n o o n n o n n o n
o no o n o nn no o
n n o n
o
o o n n n o
o o o o n n n o o o n
o n on n o
n o o o
n o o no o n o n n
o o o o no n o o on
n n o n n
o n
4 n n n o o o
o o o n n n
n o n n n n
o n o o n on n n n
n n o o o o no o o o
o n n o n o n o nn o o
o n n n
on
n on o o
o n o o o o n
on n o n n o no
on n o o n o n o
n o n n n n o
on n o n o o o n o
o on n o n
n n 4
no o o
o on nn n o n o no
o n o n o o n o n o o o
o o n o n
n o n o no o
o o n n o
o no n o no
o no
o o n n n o n o o nn
n on n
o n o o n
Joanna Godawa, Marta Niemiec: Zastosowanie programu ART... 61
o o n no on n o n o
o n n o n n o n
o
o o on n o on n o no
o n o o n o o o o
o o o o o o o o n
o n o n n o n
n o on
o o o n o n n o
n o o o o o o n n o
o
n o n o o
o o
n o o o o n o n o n n o o
o no n o
o o n n o n on n
o on n o n o
o o o n n o n
n n n
n o n o n o n
on o n
n o n o o o o o n n o
o n n n o o o o
n o o n o o o o
o o n
o o o
n no n o on o o n
n
n o o o n
n o o o o o n o
on o o o
o n o o o o n
n o on o n n
Czynniki i rodzaje agresji
o o n n no
n nn n o o n
o o o n o nn
62 Artykuły
n o
n n n o n o o
n nn n o n n o o o
n o o on o o
n o o
o n o o n o
n n on n o on n
n o o o n n n n
o n n n n
n o o o n
o n o o o
o o
n o o o o n o
o o o n o o o n o o
n o n n o o o
n o o o nn
n o n o n n o
n o nn o n
n o o o n o o o o
n o n o no o o
o n o n o
o n o n o o
1 ono
n
1
o o
1
n n 1 o n n o
n nn
n o
o n n o
o n n
o n n o n o o
n o o n n o o on no
o o o
n o 1 o n
o n
on
Joanna Godawa, Marta Niemiec: Zastosowanie programu ART... 63
1
1
nn
n
o n
o n
o n
n
o n
o n
4
n
n o o
o n n o
no
o n n o on
n o
o n
o n o
o n
n
n
no o on n
n
n n n o
o o
n n
o n o no
n n
1 n
n n
n n n
n
on
o n o n nn o
o n o nn o
o n n o o n n
n
n
on
n on
o o o o
no n n n o o
nno no o o no o o o o
o n on n o n
n n o n o n
n n n no o o o o o o o n
o n
n o on o o o n
64 Artykuły
o n n n o o o nn
n n n o n o n
o o n o n
o n n n
1 o n
o n n
o o n on n o
n n
n o on n n o
n
n n n o o n
o
o n n
n
o onn n o on 1
Zjawisko agresji w szkole
o o n o n n
n o o o o n
o n n n o n o o
n n nn on n o no o n o o o n
n n n o n on
n no o o o o
o o
n o n n
o o o n o o
o n
o n n o n o o o
o o n n n n
o o n o o n o no
o n o n o o o
n o o n o
o n n n o o o o o
n n o o n o o o o o
o o o n n o
n o n n o no o o n o
Joanna Godawa, Marta Niemiec: Zastosowanie programu ART... 65
o o o n o o n
o o o o n o n o
n n n
n o n o o n o o o
o n o n o o n n
o n o o n n n n n o
on o o n o o nn
o
n n n
n o o n n o nn
n o o 44 o n n
o o o n o o o n
n 1 o o o n o o o
n o o o n o nn
o o o n n o
o 11 o o o on o o n o
o on on n o
n n n
o n n no o o n n o
n on n n n o o o o
n o
o o n / on o o n o n n
on nn n
o o o
n o o o o n
n n n
no no n o o n o n
n o o on n o n
n n on n o n o o o n
no o o n o o
o o on o n
n o n o n n o n on n o
o n n o
o n o n n n
n o o o o o o n
n n o o no on
o o n o n
o o n n nn n o o o
n on n o o o
n o n on o n o no o n o o o n
n o o n n n n
n
o nn
66 Artykuły
o o on o n o o o
o o o o o o o n o
n o n o n n on
n o n n n
o o n n o
n no n n n on
n n o o o
o o n n
n n
Trening Zastępowania Agresji (ART)
jako przykład programu zmniejszania liczby czynów
z użyciem agresji i przemocy
n n n o o o
n o n on n n
o o n n n no o
n o o o n o o o o
n n o o n o o o
o o on o o o n
o n o n n
o n n n o n
o o n o n
o o o o
no n o no o n o
n o o o on nn n
o o n o o o o
o o n
o o n o o n n o
o n no n o n o no 1 4
o n 4
Informacje wstępne o ART
n n o n o o o onn n n
o n n n o n o n n
Joanna Godawa, Marta Niemiec: Zastosowanie programu ART... 67
o o o n o n o n n n n
no on n o n o o n
o o on o o o
o n o o o n o n o o
n n 1 n 4 o
n o no o n
n no n o o n n n o
n n o o o nn n n n
o o o n o n on
o n 4 nn
o n
o o on o
o o no o n o
n o o o n o o o n o
o n n n o n o
o o n n n o o o n o on
Komponenty Treningu Zastępowania Agresji
o on n
on n n
n o o n n
o o n o n n
n nn o n o n
o n o o o n n n o
n n o n on n nn
n o o n n
n o n nn o n o
o n o n o n
n o
o n o o o n
n o n nn n o o n o o n o
on o o on n o n n n n o
o nn n n
n o o
n n n o o o n n
o o n o n n o on
o n n n n o n n n o o n n
68 Artykuły
o n n o n o o n
o o n o n o o n o
o n o o n
n o n n o n o o o
n n o o n o n n o
o n on n o n n n
n o o n n n o n o
n o n o o o o n no n n
o
on o n no n
n n no n
o n n n o o o
o on n o o o n o n
n n o o
n n no o n o
n n o on
n o o n n o n o n
n o o o o n n o n o
n o n n o o
n n nn o o o
n n n o on n n o on n
o n o n n o o n
o o n n n n n n o
n
n n no
 o o o
o o n o on o n o
n nn o o n n o nn
o
Informacje końcowe
o n n n no n
no n n n o o n n
n o n n n o o
nn o o n n n
n n n n n no on
n o o n o o n o o n
n o n o n o
Joanna Godawa, Marta Niemiec: Zastosowanie programu ART... 69
Zamiast zakończenia
o o no o n
o n n n o n n
o n n o n o n o
o o no n n o
o o o n on on n o o
on n o n n o n
on o o o o o o o o
n o
o n o o o o
o o n o on o o
o o o n o
n n o n o n o
o o o n o o
n n n o on o o on
n n o o o o n
o n o o n no
o n on o n n
o n o o o o
o n
o n o nn o o o
on n nn n
o o o o n o on n
o n n o n o o n
n o n n n o o n o o o
on n o n o
n n o on o o o o o
no o o o o o
o n n o n o o
Bibliografia
on on 1
1
1 4
1
70 Artykuły
o n 4
n
1 n n
nn o n
o 
n n 4
o n 1
4
1
o
o o o
n o n
n 
o 1
1
o 1 o
o
n
o n
o o
o n o n
o
o o o
n o n
o
o o 1
o o
1
1
o
o 1
o nn 1
o nn
1
o n 1
o n 1
Joanna Godawa, Marta Niemiec: Zastosowanie programu ART... 71
o 1
o o
o 1
1
o 1
1
o nn o
1
o n n
o 1 n
o 1 n o n n 4
o o n
1 n n 1 1
n n o
// o /
// nn / o n
// o / n / / / / 4
// oo
KRYSTYNA MOCZIA
Nuuuda... w chorobie
Humor sytuacyjny jako antidotum na nudę
o o o o o
n o
o n
o o n o on o n n o o
o o n on on n o
o n n n o o o n on on o on on n
o o o o o n on o o on o
o
o o on o
74 Artykuły
Nudny temat
o o o n o n o n n
n o n n o nn o o o o n o n
n n o n o
o o
o n n o o o
n n n n o o n
n o o n o
n n n
n n n o no
o o o o o n
o o o n o
o no n o n o
o n n o n
n o o o o o
o n n o n on
n o n n o o o o n
n o n o o o
o n o n
n o
o o o o
n n o o
o o o o o n n
o o o o o
n n n n o o n
o o n o o o o
o n o n o n o
n o n n o n o
n o n o n n
o o
o n n ono on o n
n o o o
o o n o o o
n o n o o
n o o on n n o n
o o o n o n n o n
o n n o n o n o
o o n n n n o on
o o o n n o n o n o
o o n o o
Krystyna Moczia: Nuuuda... w chorobie... 75
n n n nn o n n o n
n o o o o n n nn
n o n n o 1
n n on n n o n
n o o o n n o o n o o n n
o o n o n n o n o o
n n on o n o o o n
n o n n o
n o o n o o n n
Co to jest nuda?
o n n o o n n no
o o n o o n o on n n
n o o
n n n n n
n o on n o n n n n
o n o o o n no no n nno o o
1
n o o o
o o 4
n n n o o o n
nno n o ono on
o o n n o n n on o
n o n n n o o o n
n n n n o o n n
o o n o n n o n
n n o o n n n o n
o o n o o on n o n
n o o n o n no n n o
o n n on n o n n o n
no o n n n
n n n n n
n o o n n n o o o
o o o o o o o o n
1
// o / /
76 Artykuły
o n n n n o
o o n n n o o o
n n nn n n o
no n o n o o
1
o o n n n o o on n
n o o o o o o 1 n
o
1 o o o n o n o
n n
o o n nn o n
o on n n on on o o
n o o n o n n n o n
o o ono o o n o n o n n
o o no n o no
o o
1 1 n
o o n
o n n n n o o o o o
o n o n o n o o o o n
o n o o n n no
n n on o on n o
n n o n n n
n o n n o
n n on
n n o o o o n o o
o n o on
n n o o
o no n n n n
o o o on o o no
n o 1 1 o o n n
o o o o n n n o o o o
n n on o o o n n n
o o o o
n o o o o
n n o n n o o
o o n o n
n o n o o o o o n
n n o o n o o n
o n o o n n n
o o o o n n n o o
n n n o n
Krystyna Moczia: Nuuuda... w chorobie... 77
no n o n o n n n n n o
n on n o n o o o
n no n n o o n
o n o n o n o n n n o o n
o o n on o o n o n n n o
o o n n n n n n
n o o n n o o o n o n o
n n n o
n o n n n n
n o n o
o o o n n o o n n o
n o n o n n o n o n o o
n o o o n
o n n n o
o n
o o nn
o o 4 n o n o n o
n o o o on n o o o
n o o o o n o
o o o n o o o
n o n
n n n n n n
n o o o o o o o o o o o n
n o n n n n no o o
1
n o o n o nno
n n o n o o
n o o n o
o o o n no
o o n o o n n o o no n n
o o n
n o o
o o o o o o o n
o o
o 4 o n o o n
n n n n o no n
o n n on o n o o o n o
n on n n o n o n
o n n o o n no
on o n n n n n o o
// n /no n n 14
78 Artykuły
o n n n n o o nn n n
n o onn o n n nn o n o
o n n no n o o n
n o n o n o on n o
o n n o no o n on o o o
1
n o o o o n n o o
o n n n o n no n o
o n o o no o o o n no o n
o n o o n n o n
n n n n o n n o o
o n o o n
o o o o no n
n n o o o o
o o n on nn n
o nn o o 4 o
n n o no
nn n n o o o n o o n o o
n n nn o n n o n
o n n o n o o
o o n n o n n
o n o o o n n o o on n
o o n o o o on
n n o n n n
Jak zapobiegać nudzie?
n
o
o o
o
o o o n o
n
o
o
n
// /
n n n n
o n n o o n n o n o o
Krystyna Moczia: Nuuuda... w chorobie... 79
o o n n n
n n o
o n o o o n o n
o o o o o
o o o o n o
o n on o o n o
o no o o o
o n n o o o o on o o
n nn n o no
n o n
o on o o o o n
n o o n o o n
o n
n o o n o n o o
n o n
o o n o nn n
o n n n o
o no n n
o o n o
o n n n n 4
o o
n o no 4
n o o o o n n n
n o
o n o o n
o o
n o o n o o o
o o n n o o n o
n o n o n o
o 1
o o n n o
o o o n o no n n o
o o o o o no
o o n o n o n o o o o n
n o n o o o n n o n o n n
o n n n n
o o o n n o o o o n o
80 Artykuły
n n o o n o o n
n o
o o o n
o n o
 o o n o
o o o o o o 4
nn o n o o o o
n n o n o on o n
nn o
1 o n o
n n o n o no o o
o
n n n o o n
n n
n n o o
o o o o o o
o n o o
o o n
o o n o n o o
n no o n o o n o n o
n n o o o o n n o o o o
o on n n o n o o n
o n o n o n
n n n n n n n o
n o o o 4
o n o o n on n
n n o o n n n o
o o o n o o n o o o o n o o
n o o n o
o n o n o
on n o n n o 1 4
o o o n o n n o n
n o o n o n n o
o o o o n n o
o o o n n n o
o n on o o
o o o n o o o
o o o o n o no o n
n n o n o o o o
n o o o o n n n o
n n o n
Krystyna Moczia: Nuuuda... w chorobie... 81
o n o o o o n n o
o n o o o o
o o n n n o n
o n o o n o n o
o o o o o on n o n n o n o o
n o n o 1
n n n n n o
n n on o n o n n
n n o o o o n
o n
o o n o n o n o
n o
o n o o o n n o o o n
o n n n o n
o n o n o o n
o o o o on o o
o n o o o
o o o
n o o o n o nn o
o n n o o o n n
o o o n n n n
n n n on o o
n n o o o
Ważne zalecenie terapeutyczne:  Precz z nudą
o no no o
o o o n o
o n o
1 n o o o
o o n n n n
o o n o o no n o
o o n
o o
n n o n o o n
n
n o o n o
n o o n
o nn
82 Artykuły
n n n n
o o n n
n n o o
n n n o n o o o o o n
n o o n n o o n
n o n o n o n o n o
o n o
o o o n n o o o nn o o
4 n n n o n no
o n o n o n o n
n o no n n o
no n o n o
n n n o n o o o o
o n o no o
n
n n o o o o n o
o o n n n o o n n
no o n
n n o n o n no
n o n o n o
n n n o o n
o n o n o o o n
o n on n n no n o o
o o n no n n o no n
n o n o o o
o o o n
o o o
Zamiast zakończenia
o n
o n o o o o o o
n o o no o o
n n o o o o o o
o n n n
Krystyna Moczia: Nuuuda... w chorobie... 83
o o o
n n o
o o n o on o
n
o n
o o n
o
o o
o
n o
o
o o o
n
n o
o
o o o
o
n n n n
n n
n o n o
n o
n o o o o
o n
o o o o n o
o nn
o o
Bibliografia
o 1
o o
o
o 1 o n
o 1
84 Artykuły
o
o 1
o 4
o o n n
o o 4
no 1
1 1 //
/ / / _1
o o
o
o n o o
o n o o n 1
n n o
// o / /
// n /no n n 14
ANNA KURZEJA, JOANNA GODAWA
Wykorzystanie zooterapii
w terapii pedagogicznej
na przykładzie terapii z udziałem psa
n o o o o
on
n o n
n on o o n n n o o o
n on n on o n o n n n o
o n n o n n n n o
o n n o n o o n o n on
n o o
86 Artykuły
O zooterapii
o n n n
n o n on o n
onn o n o n o
n o n o o no
n no n n o o o o n
n o o n
o o o oo n o
n o 1 o n o
n o o o o n n
n
o n on n o no
n n n o
o o n n o o o
nn n o o o o
no o n n n o n o n
o
o n o n n o n o o n
n o n no n o o nn
o n nn n
1 o o o o
n o o o o o on n o o o n
o o o on o n o n
o n n o on o n
on o n o n o n
o o on n o o
o o 1
o n o n
o o o o o
n n o o o n o o n
o o oo n o
o n o n n n n o n n o
o on n o n n o nn o
n o on
o o n n n ono oo
n o n o
o o n o o n o o
o o o o
on n o n o o n o n
Anna Kurzeja, Joanna Godawa: Wykorzystanie zooterapii w terapii... 87
o o n o o o
n o on o n o
n n o o no n n no
n n o on nn n o
n o o n on n n on o 1
o o o n o o
1 11 n o on n n o o
n o o o o o n o
n
o o on o n
n o n on o o 1 1 o no
n on o n n o o o
o o o o o o n n
o o n o n o o n o no o o n
on o n o n on o n n o o
ono n n o n o
o o n n o
o o o o o n
o o n o n nn
o on o n on
n o o no n o n n
o n o o o o o no o o o
n o o o
n o o nn n n
n n n o n nn n
o n n o o n
n o o n n n
n n o o
n n n n no
o n o n o on o n o
1 11 114 n
n o o o n o n o
n n o o o
o
o o
n o n o n n o o n n
n n o on n
n on o o
o n n no n o
o o o o o on
n no o nn n n o on o o
nn o on o n n
88 Artykuły
o o n o o n o
n o n n o n o
n n n on o n n
o n o n
no n o nn
n o o o n n no n o o
n o o n n o
o n on o
on n n n n o on
o o n n o o o o o
o o n o o n o
o o n o n o on o o n
n n on n n on
n n n o n o
n o o n o
n o o n o o n
o n on o o o o n
n o no o o n n n n
o n n o on o o o
no o o n n o o n
o n on n n
n o n o o n n
o n n
n o o o n on
on on n o o o o o on
n o o o o
o n 1 n o n o no
n o o n n o o
n n n o o o
o o n o n o o
o n n o o o
o o o o o n o o
o n
o o o o o n n
n n o o o
o n o on n o n o n o
n n n n o o n o o o
o nn o
o o nn o n o n o o
n o o o n no o n o o
o n o on n o
Anna Kurzeja, Joanna Godawa: Wykorzystanie zooterapii w terapii... 89
o o n o n n
n n
o o n
n o o o o o n o o
o n o o n on
o o o n o o o n n
n n n
n n n
o n o
n o n o n o n
o o o n o
o o o n n n n o o
o n n n n
n o n o o
o n n n
n o n no o o o
n o n nn on o
o n o o
n o n o on n n o
n n o o o o o
nn n o n n n n
n no o n o o
n o o o o n
oo n n o o no nno
n n o n n o o n o o
n no n
n n o n n
o o o n
n o n o n o
o n o o n
n n on n o n n
o o no n o n n
no n o n n o
n o o n o o n o on n o o
o o o o o o n o nn n
n
o n n o o n
o n o oo n o o n
o o on o o
o n n
90 Artykuły
no n o n o
1
n o n
o o o
o on n o n o on n o o o o
on n n o
n n n o o n
o n n o n o o n n o
n o o o o o n n
o n nn o n o
on n n n o n n n n
n n o o o o o o
no n o o o n
o n n o n o o o o
o o o o o
n o o n n o n o n n
no n n n o n
o n n n o o
o
o o n o o n nn o oo n o
no o o o no o
n n on onn o
n o n n o n on o o
n onn on onn o n no
n o o n n o o n n o
n o o o no o o n o n
n o n o o n nn o oo
o n o o o n n n o o o
n n o n n o n n
n o n o n o n
o n o o o o o o o o
o o o n o o n n n
n o n o nn
o n o
o o o n o o o n non o
n o
n n o ono o
o o no n n o o on
o o o o on o n n
on o n n
1
o
Anna Kurzeja, Joanna Godawa: Wykorzystanie zooterapii w terapii... 91
o o n n no on n
o o no o no o
no n no ono o on no
o o o o n o o o n o
n o o o o no on n
n n o o o
n o
n n o o o
o o n no o o n
o n o n no
o n n o o o
n o o n o n on o
o o n n n o o o n
4
o o o o
oo o o n n o
o n o n n
o o o n n n o
o on n n o o o o o o n
n o o n o n o
n n o n
o o n o n o n
o no o o o o n
n o o no o n o
o o n o o o
o o n o n o o n
O dogoterapii
o o o o n ono
n o n n n o n n 1 44 o
o o o n n n
o n o n o
o
o n o
o o
4
92 Artykuły
n on o o n
n n n
o n o o no 1 o
o n on o on
o o n o o
n on n o n o o o
n o o o n
n n o
o n o o on
o n o nn n o n o
no n n o
o o o o n n o n
o o o o o on n n no
o o o o n o n
n o o
o n on o
n n n n o o n o
n o o
n n o 1 o n o on
n n on n n o
n o n no n o o
o o n
n o o o o
o n on n o n 1 o
o on n o n on
o o n on o n
n o n 1
o o o n o o o n o
o on o o o on
o o o n n o o o o o o
on o n n n on
n n o o o no o n
o no o o n no
o o o o n o ono n o on
o o n o o n o
oo o n o on o
o n o o o n n o o o
n o
no
Anna Kurzeja, Joanna Godawa: Wykorzystanie zooterapii w terapii... 93
n no n o o
o on o o
o o n
o n
n o
n o o o n o n
o n
on
o o n n
o o on n
n o on o
n o n o n n n o o
o o n n o
n o o o o o no o o o
o n o o o no n o
o o o o n o o n
o n o n n o
o n no on
n o o n
o o n n o o o
o o n n nn
o n on o n n n o o
o o n
o o n n
o o no o o n
n n n o n o n
on n o n o on
n n on o o n n
o o n no o n n
n n o o o
4 n o o o n o
n o o o n o o o o n
o o on on
o o on o o n o o
n n o n n n n o n o
n o o o n n o o o n
o
o n o
n o n
o n o o n
n o o n
94 Artykuły
o n no
n
o o n o n
n o on
n o n n
n o nn nno
n
n o o
o no n o
o o n o
n
o n n o o on
n o n o
n n o on o o on o
n n n o o o
n n n o o n o n o o on
o o o
n o o
n o o n o n n o o
n no n o on o o nn
n n
n n n on o n
n
nno o n no o o o o
n o o o o o o
o o o o n no
n o o n o o
n n
o o o o n
o n n no n n
n o o n n n o n n
n n n n o n n
n o n o n
4
o o n o o n n
o o o n o o
n n o n n o o
o on n o n n o o
on n n o o o o n o
o o o o o
n
Anna Kurzeja, Joanna Godawa: Wykorzystanie zooterapii w terapii... 95
n no no n n o n o n
n n
n
o o n
o o o
o n o o o o
n o n
o o n
n o n
n no no o n o o o o n o
o 4
o o n o n
o no o o o
o no o on n o o n nn
o n o o n
o o n o n o on n n n o o n n
o on n o o o no on n
o n o n o o n o o
o o n on n
o n no
n o n o o n
Na zakończenie
o o
o o
o
o
o n o
n n
o
o
o n
n n o on
o n
96 Artykuły
o o n
o n o
o n o
o o o
Bibliografia
n
o n
nn
o n n o o
n
n
1 n
on
o n n
n 4 n 1
4 n n
n
o
o 4
1
o n
o
n n o
// o
// o o
// no
// n o o n
// o / 1 / _
KRYSTYNA MOCZIA, JOANNA GODAWA
Malowane słowem, gestem i oddechem...,
czyli koloroterapia na zajęciach
terapeutyczno-rewalidacyjnych
o o o n o o o o n
o n n n
o o o n n n n
oo n n on n o n o o
o o n o o n n n n o n
o n o on n on o o on
n on o n n o o o o o n n o o
o o o o on
o nn
98 Artykuły
Refleksyjnie o rewalidacji...
o o o n o n
o n o n n o o o o on
o n o o n n o n n
n o o no no
o no o on o
1 o n o o n
1 o n o n n o n o o o o
n nn o o o
n n n n o on
n n o on
o n n o n o n o o o o n
o n o o n nn o o o
4 o n n n n o o o n o o o
no n o o n o
o o on o o n o on
o onn o n o 1 n
o o n o o o
n
o o n o o o n o n o o
o o o n o
on n n
o o n n n n
n n n
o n n
o o n on o
o n n o o o o no
o n o o o
o
Chromoterapia   Kolorowa metoda
o o o o o n n o n
o no n o n n
no o o o o n no
on o n o o o n
Krystyna Moczia, Joanna Godawa: Malowane słowem... 99
o n n o o o n n no
o o o n n
n o o o o nn o
o n o n o o o n n
o o o o o o
n no n o n n o
n o o o o o n o on
n n o o n o o o
n o o o n o o n o o n
o o n o o on n o o o
n n n o o n o o o n
n n o o n o o
o n
o o n n n n o n
o o o on o o n
o on n n no o
n o o o n n o o
o n o n n nn
n o o o o n o o o n
n nn n o o n
Terapeutyczne i symboliczne znaczenie kolorów
o o o o o o n n
o n ono o n
no n n o n o o o n
1 n o o n
o o o o
n n o
o o o n on n
o n n n n o o o o
o n o o o o o o o
on o o o o o n o
n o o n n o o n n
n n o o o o
o o o no o o n n n o
o o nno n n o n n o o o
n on
100 Artykuły
o o o o n o o
n on n o
o n o n o
n o n n o o o o n
o o
o o o n o o o
n o o o o o o no
n o n o
o o o n o n
o o o n o o n n o o o n
on
o o o no o n o o
n n on
nno on n n
n n o n o o n o n o
o o n o o o o o o
o n o o n o o no o
o o o o n no n o o o
o o n n n o o o o n
o o
n o o o o n
n o o on o o o n o o
o no o o n n o
o o on o o n n n o
n n o o no
o o o n n
no o o n n n
n n on o on no o o
n n n o o n
Koloroterapia  struktura zajęć
o o n o o on n
o o n n n
n o o o o o n n
o n o o n o o o n
n o
n o nn o on n
n o o n n o o o o
Krystyna Moczia, Joanna Godawa: Malowane słowem... 101
n n on o o o o no
o n o o o o ono o
o n o no n o
o n o on n n o
o o o n o o o o n
o n o o o o o o o
o o n o n
n o n o no n n o n
o n o o o
no o nn o n n o n n
n n n n n
Metody wprowadzania kolorów do organizmu
n o o n o o o o n
o n o o n on o o
n no n o o o n
o n no n n
n n n
o n o on o o
o n o o
o o n on
o o o n o o o
n o o n o n
o 4 o n
o o n n n o o
o n o
o o o n n o
n n o n o o n
on o o o o n o n n
n n n o o n
n o o o n o
on n n o on n o o n
o o o o 1
o o n n o n
n o n n on n
o n o
n n o o o o n o
o n n o o o o o o
102 Artykuły
radoS
ć
wesołoS
ć euforia
zadowolenie pewnoS
ć siebie
spokój podekscytowanie
ciepło zachwyt
miłoS
ć entuzjazm
sympatia rozlux
nienie
pogoda ducha wzruszenie
zapał serdecznoS
ć
życzliwoS
ć czułoS
ć
przyjemnoS
ć
1 o n o n o o n
o n n n n o o no n o
o n o o n o
n o on o o n o o
o n o n o n
o ono no n n
n n n nn n
no o o o o o
n n o n o n o o
n o n o on n /
o o o n n n o o n
o o o n nn o o
o o
o n n o n n o o o o
o o o o o o o o o n
no o o o n o nn
o n n o n o o o
n o n o n o o o
o o n n n n n n
Założenia  Porannego kręgu ,
czyli elementy chromoterapii
w pracy z uczniem szkoły specjalnej
o n n o on o
o o o n o n o o o
o o n
Krystyna Moczia, Joanna Godawa: Malowane słowem... 103
o o o o n o n n o
o nn n 1 o o o
n on on
o nn o n o o n o o n
o no n n o n
o o n o n o o o n
n o o o n o
n n o o o on o o o
on n o n o o n o o n n
o n o o n o n o o
n n o o n n o n n o o
o o o o n n
n n no o n o o n
o o n o o nn o o
o o n n o o
n n n o o o
o o o n
o n o o o
o o o o n
o n o n n
o o o n o o no o n
o n o n o o n n n
n o nn n o o
o n o n on n o o n
o
n n o o o o o o n o
n o o o no o o
o n o
o o n o o o n n o o on
o o n n n n o o n on
n n on n o o n no o o
n o o n
o n o nn o o o n
o o on o n o n
n n o o n o n o o n no
n o o o n
o o n n n o o o n
o o o n o on o o o
n n o o o o o
n o o o o
n o o o o o o n
o o
104 Artykuły
o o o o o n
o o o n o n n o
o n o o o n
o o n o n o
n o o o o o o n o
o o o o n o o o
n
o o on n o o n o on o n
o o o n no o n o n o
n o n n o no o no o o n
o o o
n o nn o o on
n o o n o n o
o o o o n o o n o
o n o o n n n o o no
o o n o o n o n
n o n o nn o no no n
n n o o n o o
n o n o n o o n no
o no n o no n o
n n n o no o n n
n on o o o
o n o o o
o o n n o nn o o o o
n o nn o n o o o
n o o o n n o o
n n on n n n n n o
on o nn o n o n o
o o o o o o o
on on n n o n o o n
o o n n o o
o o o n n n n n o
o n o n o o n
n n o o
n n n n o n
o o
n o on o o o
n o o o o o o
o nn o nno o
n
o o n o o o n n
o o o o o o nn
Krystyna Moczia, Joanna Godawa: Malowane słowem... 105
n n o n n o o
o o o o o o o o o
o n o o o o o
n on o o o n nno o
o o n n n o
n o n o n
o o n o o n o o n o
no o n n o o
o o o o n n n
o o o n o on o n o
o n n on o
o on n o n
n n n o n o on o
n n o o o o o o
n n n n o n
o o o o o
n o o n n o n o o n n n
o o o
o n o n o n
n o o o n o n
o o n no o
n o n o n n o
o o n o o n o n
o n n o on n n
o o o o
o o o no o on n nno
o nn
1 n o n o o o
o n n on n
n o o n
n o n o n n o
no n o n on o o
4 o o n o n o o o o
n o o n n n o n o n o
on o n n o o n
n o n n o o on
o n o o o n
o n o o n o o n n o
n n o n n o
o on o o o o n o
o o n on o o
106 Artykuły
o n o o o n
n n n o o o o
on o n o o
n o
on n n n o
n n o o o o o o o n
o o n n o o o o
o
n n n n on
o o o o o n n o n n
o no n
n n o no n o o
o o o o o n
o o
1 o o n o o o o n
o o o n
11 n o
Malowanie słowami  propozycje ćwiczeń
o o on on o
/
n o o o on o o
o n o o
n o o on o o
o o on on
o o o n o o n
o o n o o n n o n
o o n o o n o n n n
n on n
o o o o on o o
n o
n o o on o o o n o
on n n o on o o o
n o on o o on
n o n o o o
o o o o o o
Krystyna Moczia, Joanna Godawa: Malowane słowem... 107
n o on n n
n o n o n n o n
o o n o n n o o o o o o o
n o o o
n n n n n n n o o
n on o on o o o n
o o o n n o o
n o
n o o n n o
o
n o o o o o n
n o o on n o on
on o o o o n o
on on o o o n o on
on n
Bibliografia
o n
1
o n
o
o o
o o
n 1
n
o o n
o 1
1 o n
DARIUSZ DZIUBA
Konferencja jako metoda wspierająca
osiąganie niezależnoS
ci oraz forma
wyrażania oczekiwań przez młodzież
niepełnosprawną intelektualnie
o o n n n on
o n o n o o n n n n
n n o on n n o o n o n o o o
on n on n o o n o o o o n
n on on n n
n o o n n n n n o o n o n o o n
o n n o on on o on n o n o
o n n o on n
on o o n
on n n n n on o n n
110 Artykuły
n on o n n o
n no n n n o o o n n o o
o o n o o o n o o
n o 1 n o
o n o n no n o o
o o o on n o 1
on 1 o n
o n n o o o
o o o o n n no n n
n o o o o n
no o n n o
o o o n o n no n o n o n o o
o n o n on o
1
no n o n o n
o n o n o o n o o o o o
n o n n no o n n o
n no n o o no o o n
o n o n n o oo 1
on n n o o
o n n o n n o o n n o
o n no n n o o o n o
n n n o o n n
on n o o n n o n n
no o n o o o o n
no n
o on o o n o n o
n n n n n o n n o o
o n o o n on o n
on on oo n o o
n o ono n
o o n ono o o nn n o o
n o o o
n n o o o o
n o n o o n no n n
n o o n o on n
o on o n n n no
n n n n o o o o
o o o n
on n o n o n n o ono o
1
o on no n
Dariusz Dziuba: Konferencja jako metoda wspierająca... 111
n o o n o o o n
o 4 o on n o o o
o on on o o n
o n o n no n
on n n n n
n o o o o o n o o o o o o
n on o
o 1 o o o n
n n n n n o o nn
o o n no n o n o o n o
o n n on n o n o n
o o o o o n no n o o n n o o
o n o n o n o o o n n o
no n o o o o o n o o
o n o n o n n on n
o o o n n n
o o n n n o o o
n o o o o o
n o on n o o
n n
n o o n o o n
on n no n o o o n
n o o n o o n
n n o no
n n o o n o n o o n
n o n n
n n nn no o o o 1 o o o o o
n o n o o o o on n
n no o n o n o o o o n
o n n nno o o n
n o o o n o
n n o o n
o n n o n
n o o on
n o n n o o o o o o
o o o o
on n o on no o
o n n o o o o o on
o o n n o n o n o
n n o o o o n no n n n
o o n o n o o o
n o on n n n o o o
112 Artykuły
o o o no o o
n o o o n n o on o n
no o n o n on n o
o ono no n o n n o on n
n n o n o o n n o
o n o o no o o o n
o o o no o n o o n o n
on n o o n o n o o
o o
n o n n o n on
n o o o o n n o
n o n o o o n n
n
o n n o n n
n n o on o o
n o o o o n no
n n o o no
n n o n o o o n
n o n o n n
o n o n o n o n
n no o o n
no n
n o o o n n o o o
n o n o n o o o n
o o no o n n o o
o o o o
o
n o o o n n
o o on n n
o o
o n o n n n o o o
o o n o n o o o o o
o on n o o no o
o n o n o o n o n o
n o n o
n o o o o
o
n o o o o o no
o o n nn o o
o n o o o
o o o
o n o o n o n
Dariusz Dziuba: Konferencja jako metoda wspierająca... 113
o n n o n n n o
o n o o o n o
o o
o n n n o o o n o n o n
o n n
n on n
o o n o n o o o o o n
o n
o n o o o o n o
o o n o
o on n n o n on
on n o n o on o
n o n on o o o n on
n o no n o o o n no n
n n o n n o n n
ono o o o o n o n
o n n o n no n n o n o o
o o o n n o nn o
on o o o n no n n
n o n o o o o o
o o n n o n o
o on n n n n o n o
o n no n n o o
n o o n o n n o n n n
no n
Bibliografia

n o no
n o n 4 1
o on no n
1
  o
oo 1
n o n o n o
on on n o n o n n o
o nn
114 Artykuły
o 1
 n o no
n o n 1
on 1
n on o 1 1
n on on oo
o n o
o o 1
STANISŁAWA BYRA, MONIKA PARCHOMIUK
Optymizm dyspozycjonalny
młodzieży niepełnosprawnej
 wybrane konteksty
o o n o n
o n o o o n on n o o
n n on o o o on o o
o n n o o n n n on n
on o o n n o n
n n o on n o n n on
on o o on n n
n on o n n n n o o
on o o o o no o o n o
n on n n o o n o o
o on o o o o n o o n
116 Artykuły
Wprowadzenie
o o n o o n
n o o o ono n
n o o o o n o n n
n o o o n n o n o
n n on n o o o n o n
n no o n o o o n o n ono n o
on n on n o o o n ono o n
n o n o n o o o o n
n o n o n o o o o n o o
n o o n 1 n 1 n
n 1 o n 1 onno o o n
n o n n n o nn n
o n o o n o n o
o n o n o n o
o n n n 1 n o o
n n o o n n o n n o
o o o o 1
n o n o o
on n n n n onno o o
n n n o on n o
o n no n n
n o o n o o o o o o
n n n o n o o
no n n o o n o no n o
o n o n o o n
n no o o n o o o
o n n o n n o o n n
n n n o n n o o
no o o n o
o n o o o o n o o n o
n 1
o n o n o o n n o
n o o n o n o o o
n 1
1 1 n n o n o o o
n o n n n n
o n n on n no o n o no o n
no n n no
Stanisława Byra, Monika Parchomiuk: Optymizm dyspozycjonalny... 117
1 o o
o n o n n o n n o
o n n o o on n o
o n on o n o n o
o o o n n o n
n o n o n n n o n o
o onno o n o n n
o o o n n o o n o
1 1 o o on n o
n o o onn n on n
n o n o o n n ono n o
n o n o n on n n o
o n o o n o o o
o n o o nn o
1
n n o o o n ono n o o n
o o n n n n ono
n o n o n o o
n n n n on o n
n n n n o n o o
o n no o n n o o n o o
o o no
o on n o n o o o o
o n o o n n o
o n n o n o o o no no
n n o n nn o nn o o n n
o n no o
n o on n o n on o
on o o no on n o on o o o
n o n o n no n
no on n n o n o
n o n o o n
o o n o n o o on n o
on no o n
1 n n o o n
n n on n n n n o o
o o o o o o o o o
o n o o n n o /
n n on o o on n
o n o on n o o o
o n o n o o o
o o n n o
118 Artykuły
o o n o o n ono n o o
n o o o n o o n o o n
n o o o
o n n o n o o n
o o n o n n
n n o n o n
nno o n no n n 1
n 1
1 4 n o / n n o o
n o on o o o n o o n no
n o n o n o o n o n o
o n
n o ono o o n on
no o o o n no o n o o
n o o o o o
o o o n no o o o o
o n o n o o no n o no
o n o o o n n
o o n o no o o
n 1 1
o on o o /
o n o o n / o n o
o n n o n o on
n n o n n n o o on n o
o n o o o o n n o o
n n o o n n 1
1 n o o o n n o
n o o 1
o n o o on n o o nn o
o o n o o o o o n o
n ono n no o n no o n o o o n o
on n o o n o o o n n
nn o o o n o n
no nn n n n o
o o n o n o o o n o o on n
n o n n nn o o o no o
n o o n o n o n
n 1 n o n
o n o n n
o on n o o o o n n o n
nn o no o n o o n o o nn
nn o o o n o n ono n no
Stanisława Byra, Monika Parchomiuk: Optymizm dyspozycjonalny... 119
on n no o n o nn o n n
o o n o o n n
o n n o o n no n n n o /
o n on o o n n o
no o n no
n o on o n o o o
o o o o o o n o n o
o o n n n o o n
o n n o n o n o o o
n o o n no n n n o o
n o n n o n nn
nn o o o o o o o n o n o n
n n o o o o
o n o n n n n o n o
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Założenia badań własnych
o no n o no n no
n o n o no n
o n o n o o n o o n
o n o o n o n
n n n / n n n o n o
o n n o o o o o
n n 1 n o o
o o 1 4 o no no
o n no o o o n no
n o o n o n no n nn
o n n o n
n o o o o n
n n o n o n o
n nn no o o o o o o n n
o o no n o no o
n o n
n n n n o n o o o
o n no n
o o on n o n o o n
o o n o
120 Artykuły
n o on n
o n o o o n no no
no o o o o
n o n nn n o o o o
n n no o on o o n n n o
o o n o n o n n
o o n o on
o n o o n n n
o o n n o ono o n
1 o o o o on n o n
o o n no n
n o o o n o n o n
o o o o n
o o n o o n no n
4 o o o o n no no
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o o o on n n o o
n n o o n o o n
o no
o o o on n o o
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o o o o n on n
n o n ono o n n n o o
on n o n n o n on
o nn n n o nn n
o o o n o o o n o o o o
o n o o 1 o 1
o n o o o o
n o n o n n o o
no o o o o o on n o
n o o o o no o
n n o o n o o n
o n n no o n
o o n o n o n n o o n
o n o o n nn o
n n o o o o o n o n o o
n o n o n o o n o
o n o n 1 o n o
n o o o o on n o n n
n n o n o n o n
n o n o n o on nn
Stanisława Byra, Monika Parchomiuk: Optymizm dyspozycjonalny... 121
o n o n no o o
n o n o o o o
n o n no o o n n o o
1 o n n n o o o
o o o o o o o n n o n o
o o o n o n o n
o o n o o n o o no
o o o o n n
n 1
n o n o o o
o n no o o o n
o o no o o n o no
n n no o o n n
n o o
o on o n o
o n o o o n
n ono o o o on o
o o o
n o o n n o o
n o 1 o o no
n n on o n o o n o n n
n o no o n o n o
n n n o o on n no no o
1
on o n o o n n
o n o o n o
o o n o o o o n on o
n n o n o o
o o o o o o no o n
o n o n o n
o n o n n o n o o o
n o n on on o o o o o o
n o o n n o
o o n o on o
o on o o o o o o o on n
o o o o no
o n o no n o o o
n o o n n on o n o n
o o n o o n o o o
n no o o 1 o
on o o n o n n o
o o o n no / o
122 Artykuły
no o o o n /n no n o
no o o n no o o n o n
o o o 1 on on
o no o o n no n o o o
n o n on o o n o o on n o
n n n o no n n o o n
o n o o o n o o o
n n o on o o
on no o n o n o n
o o n no no
n o o o n no no
o o n o n n o n
o 1 o o n o o 41 o
o n n n n n
n o n o n
Wyniki badań własnych
Optymizm dyspozycjonalny badanych osób
n n n o o n on
n n o n no n
n n n o n o
1
1
o n n n n n o
1 4 1
n n n n on
o o o n o n no no on n o o
o o n n o n n
o n o n n
o n n o n
on n n o n on n
n n n n o n o
Stanisława Byra, Monika Parchomiuk: Optymizm dyspozycjonalny... 123
n onno o n n
n o o o o n 1 n
n onno n o
o n n o n ono n n n
n o o n n o no on n o
n o o o n o o n o n o no
o n n o n o o o
1 o n o on o n
o n o o o o o o o
on n o
Wsparcie społeczne osób badanych
no n o n o n o o o n
o n o o o on o n
n n o o n o n n
o n o n o n o n
o
1
o o 1
n on n 114 4
o n n n o o
o n o o n o
n no n o on o n n o
o o o n n o n o
on o o o o n n o n
o n o o n n
o no n n o o o o
nn
124 Artykuły
Poczucie koherencji badanych osób
o o n o n o o
n n o n n n o n n o
o n o
o
o o o 4 1
o no 1 11
o n o no 4 11 4
n o n 44
n o n n o o o o o
n n o n
o o n o o n n o o n
n o o n n o no n o o
n o o no o o n
o n o n n o n o n
n n o o n no n o
n o o o o n
o o o n n n no no n n
o n n n o n o o n
n n o on n
n o n o n n o 1 1 n
o o n
o o o n n o no n n
n n o o n o n o o n n
n n o n n o o n o
on n o no o no n o o n
n n o n no
o o o o n n o o n o o
n no o n n o n n o
n no n o n n o o o o n n o
on o n
Stanisława Byra, Monika Parchomiuk: Optymizm dyspozycjonalny... 125
JakoS
ć życia badanych osób
o n o o n o n no no
n o o n o n o n o
n o n 4
4
o n o
o o n 1 1 11
o no 4 1 1
no 1 1 4 4
n o no 1 1 4 1 4 41
n o n 11 41
o o o n o
o n no n o o n o
n no o o no n n n n o
n n o o
o n no n o n
o n o o n no no
n n n o o o o n
o n ono n o o o o o n n
o o n o n o n no o n o
o o o o n o n o o o
n n on o n n n n
o o o o n on o o
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Optymizm dyspozycjonalny a wsparcie społeczne,
poczucie koherencji i jakoS
ć życia badanych
o on n o n o no o n
n n o ono o o n
n n o n n n
n o n n o o n o n o n
no no
126 Artykuły
o o n n nn n
nn n n
o
o n o
4 1 1
n o n 1 1
- 4 - 4 1
o n
1 1 1
o n
- 1 -
o n o o
1 1 1
o n 1
- 1 -
o n n on n
1 1 1
o n 1
- 1 - 1
n n n n n
n o n o n n on n o o
o n n o n n o
on n o n n no o nn o
n o o n n o n o o
o n n n
n n n o n no o n
o o n n n o no n
o o n n o n
o n o o n n o
o o no n o n o n o o o n o
o o n o o n n
o n o n
on n o o o
o n no n o o n o n
n n o o
on nn o o n n
Stanisława Byra, Monika Parchomiuk: Optymizm dyspozycjonalny... 127
o n o o n o n o n o
n n o n o o
Podsumowanie
o on n n n o o n o o o o
n o o
1 n o n no no n
no o n o n onno o
n n o n n o n o o o
o n o o o o o o o o
o o n o n o n
o o o o o n
no n o no n o n n o o
o o n o n o on
o on o o / nn
n o n o no o o o o
o n o o n o n n o n
o no n n n
n o o n o no n o n o n o
n n o n n n on on o
n n n n on n o no on
o o n n on n o o n o o o o
o o n n n o o o o
o on no o 1
o 1 onno o n n n
o n o o n no n o
no o n o n no o o
n o n no o n
o n o n o o o n
no n o no
n o o n o o
n o n n o o o o n o n n o o o
n on o o o o n o o
n o o o n o o n n o n o o
n on n n o o n o o n no
n o n o n n o
n o o o nn no n n o o
n n o no
128 Artykuły
o n no no n o n o o
n o o n
o o o o n o o n n
o n n o o o o no
n no o n o n o
n o o o o n o o n no n
n n o n o n n o o o n
n n o o o o n
n o o o o n o onno o o n
n n o n o o o
n o n o n n o n no n
o no o n n
on on o n on o no n o n o
n n n n on n o o
o n o o n on o n n o
o on n n o n no o n n o o n
o n o no
4 n o o o n o
o n o o n n o n o
o n n o o o n
o n o no n o n n o n
n on nn o o o o o
n o n n o o n
o o o n no n n o n on
n o n o o o n o n o n
o n n on n
n n o o o
no o o n o o o on n o
o o n o o n o
o o n n n n
n o n o n o o n
o
o n o n o
n no o n o o o o n o n ono n no
nn o o o o o o o n o
o on n n n o
o o n o n
no n o o n o o n o
on o n o n 1 o
/ n n n on o
nn on n o n n ono n no
o o o o o o o o
Stanisława Byra, Monika Parchomiuk: Optymizm dyspozycjonalny... 129
o n o o n o
n n o no n n o
o n o o n n n o
n n n o n no o n
n n o o n n o o
o n o o o o n on nn
o o o n n o o o n n o
n n n n n
n onno o n o n
o n o n n n o o o
n no n n o n o o o
n ono o o o n o o o
n n o o o no o n o n
o o o nn n o
o n o o n no n o o
n on o n o n n
n n o n on n on
o o n o o nn o o n
n o n n n n nn o n
o n no n n n o
n o no n n n
n o o nn n o
n n o o n n
n o n o o o
n o n o n n o
n o n n o o n o n no n o
on n o o n ono n nn n o
o n n
Bibliografia
n n 1
on n o o
o n o 4 1
o n 1
o n o on o o o 1 4 1 411
n 1
o n o on n o o o o 4 4
11 11
o nn
130 Artykuły
n
o n n
o
n nn
o n o o
n n o o o 1 11
4
n 1
o n o on n o o o o
o n n on n
1
o n o on n o o o o
n on n o n
1
o n o o n
o 1 1 14
o n 1 o n
1
1
o o n o 1
1
o 1
o
n
n on n
n n on o n o n
n n o n o 1 4
o 1
o o
o o n n n 1
1
o o o o n n 11
1 
o
o n
n
1
o 1
o n o 1 1 1
n on
n o o o 4 1 4
Stanisława Byra, Monika Parchomiuk: Optymizm dyspozycjonalny... 131
1 4
o n o on n o o o o 1
1
1
o o o 4
1 4
1
o n o on
o 1 1
1
o n n
o 1 1
1
n on n o o n o
n 1
o n o on n o
o o o 1 4
o n
o
n o o o 14 1
o o n 1
o n o
on n o o o o 4 1 4 1
n 1 o n
n
o o 1 14
TADEUSZ WOLAN
Uwarunkowania i tendencje
do brutalizacji zachowań dzieci i młodzieży
(w okresie transformacji ustrojowej w Polsce)*
n o o n o
n on n o n n o no non o
o o n n n n n o on n o n
1 n on o n o n n n
o o no n o n on o n
n n o o n n
on o n n n n on n n n
n n on n o n n n on o on o
no non o n n n o on n no
o o n o o n n o on
o o on o o o n o o
on n on o n n o n n o
n o o o no n on o
n n o n o on o o n o o n
o n
o 4 
n o n 1
134 Artykuły
o n n o o n o o n o
on o no n o n on o n
n on n o o o o n n n on o
no o o n o o on
n o o on n on
on o n n n o n o
o o o n n n o o o on on
no n on n o o o o n n n
o n on n o o o no
on o n n n o o n n o
n o
Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tendencje do brutalizacji... 135
o o n n o o on n n o n
o n n no o n
o o n n n n
o n o o o o o o o o n
o n o n o
n o n o
4 o n o n n o n o
o n o o o
o 1 11 n o o
o o no n o on
n n n o n 4 1 o
n n o o o o o
n o o n n 1/ o
n n n n o no o
o o o o o n o n o
4 n o o o n
o nn n o on n 1/ n 1
no o o n o o n n
n 1
1 o o n o o n
n n o o o 4
o n n n o 4 1 n n
4 1 1
o o n n o o // o / / o /1/1 o
o
o n o o n o
nn o o o o o o n o on
136 Artykuły
n n o n o o o n n n n o
n o o n o n o o o o o o o
o o o nn no o n n
n o n no o o
on o o n o n
n n n n o
n o o o o nn o o n n o o
n o o n o no o n o n
n o n n o nn o n o
n o o o 1 4 o o o
n o n o o n o
n o o o
o o n o n
on o n n o n o o
o o
o o n n o n n o o n
n o n o o oo n o n
n
o o o n n o o n o o n n
n n o n o o n n o
n
n n n o o o no o o o
o n n n o n n
n n 1 4
o n n nn n n nn n o o o o
o o n n o o n o o
o n o o o o n n
nn n o n o
n o o n o n
o o n n n 1 1 1
o o o n n o o o o
o o o n o o o
o n o o o o n n n o
n on n n o o o o
o o o on o n o
o o o o o n o
n o n n n
n o n o o n 41
Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tendencje do brutalizacji... 137
n o o n o o
n o o o o o o n
o n n n o n o
o n o o o n o n
n n o n o
n o o n
n n o n o o n n o o
n o o o n o
o o o o n o n n o n
o n n n n
no o o n n o n
o n n n n n o
n o 4 n o n n
n n o o o o on n
n n o n
o o o o n n n 1
n n o n o o
1
o n
o o n
o
n o n
o
n
1 4 4 14 1 4 41
11 1 14 11 1 11
4 11 1 1
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o o n n o o n n n
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138 Artykuły
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Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tendencje do brutalizacji... 139
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140 Artykuły
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Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tendencje do brutalizacji... 141
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142 Artykuły
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Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tendencje do brutalizacji... 143
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144 Artykuły
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Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tendencje do brutalizacji... 145
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146 Artykuły
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Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tendencje do brutalizacji... 147
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148 Artykuły
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Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tendencje do brutalizacji... 149
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150 Artykuły
80% rodziców stosuje kary fizyczne
80% Polaków było karanych fizycznie w dzieciństwie
47% Polaków akceptuje kary fizyczne
27% dwunastolatków jest poniżanych przez rodziców
14% dorosłych było wykorzystywanych seksualnie w dzieciństwie
10% dorosłych było bitych często lub bardzo często
5% rodziców przyznaje, że dotkliwie pobili własne dziecko
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Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tendencje do brutalizacji... 151
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Bibliografia
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o 1
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152 Artykuły
o 1
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4  o n n o
n 1 14 o n n n // o n o / /
1 4/ o o
o o 1
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Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tendencje do brutalizacji... 153
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n 1
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o
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o
o n
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ELŻBIETA WIR
NIEWSKA
Realizacja potrzeby
kontaktu dziecka niepełnosprawnego
z dzieckiem zdrowym
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o n n o n on o on o
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156 Artykuły
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Elżbieta WiS
niewska: Realizacja potrzeby kontaktu dziecka... 157
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158 Artykuły
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no n o o o o n o n o on o o
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Elżbieta WiS
niewska: Realizacja potrzeby kontaktu dziecka... 159
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Pragnienie kontaktu emocjonalnego
ze zdrowymi rówieS
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no n o o n nn o n
o o o o o o n o on n
n o n n o n n
160 Artykuły
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Elżbieta WiS
niewska: Realizacja potrzeby kontaktu dziecka... 161
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o o o n n o n no
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Poczucie akceptacji
i sympatii dzieci niepełnosprawnych
przez ich zdrowych rówieS
ników
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n o n n n o o o n
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11 o nn
162 Artykuły
o o o n n o o on
o o o on o on n n o n
n o n o n o n
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o o o o n n
o on n 11 o n
o n o n o on o o
n o o o nno o o
n o n o n n n n o o
n n o n n
o n n o o n n n o o n
o o n o n n n
n o n n o o o o
nn o n n n
no n n n o o oo n n o
n
o n o n n no n o
no n n o n o o n on no n
n o n o o
n n o o n n
o n o n o o / o o
n o on n n o
o n o o o o
n n n o n n o o on o o
n no n no n n n o
n o o o o n o o oo n
o n o o o nno o o n
n o o n n n n n o
o o o
o o on o n n o n
o o o n o n o n 1/4
o o o o n o
o o o o o o n
n o n o n n o
1
n n n n o n o n o
1
o o o n o o n
Elżbieta WiS
niewska: Realizacja potrzeby kontaktu dziecka... 163
n n no o
o n o o o n n n
o n o n n n
n n n o o n
n oo n n o
Wpływ rodzaju niepełnosprawnoS
ci
na kontakty rówieS
nicze
n o o o o no n no
no o n o o n n n o
n no n o o n
o n n o nn on n
n no o no o n
n no o o o
o o o n n no o o n o on
o n n nn o o n n
o n on o o o
n o n n n n
no n no o o n o n
o o n n no
o n on o o n n n n o
on o o n n
o o n n on no o n o o
o o n o o o
o on n on o o n
n o n n o
n no n o o o o
n o n n o n
n o o o n n n o
o n o on n
n o o o o
o n n on no o n o o
on o on n n o o n o n o o
n n n n o o o n
o 11 n no n 11 o n
11
164 Artykuły
o o o n n no n
n n o o n n o
o o n o o n o o n o n
n n o o n n
n n n on o on n o n
o o n n n n n n
o no n o o o n n
n n no o n o o n o
o o o o n no o o o
n n
Wpływ niepełnosprawnoS
ci
na łatwoS
ć nawiązywania kontaktów rówieS
niczych
n o o n o o n n n o
on o n n n o
no o o
n no n n n on n o n o
n o n n o n n o o o n n
oo n
o on o n o n no n
no n n o on o o o o
n n no on
nn on o n n o o
o o o o o n 44 n no
n o o n o n n o n no o
n n n o n
o n n no n n
o o n n n o no n n
on n o o n n o o n on o o
o n o n o
o n o n n o o o n
o n no n n o o n
no no o n o n n on
n
Elżbieta WiS
niewska: Realizacja potrzeby kontaktu dziecka... 165
Przyczyny trudnoS
ci dzieci niepełnosprawnych
w nawiązywaniu kontaktów z rówieS
nikami
n o n no on o
o n o n o o n ono n o
n n no n o o o nn o n ono
n o o n o n o n
o n
n n o o o n no n
no n n o n on
n n n o o 44 n n n n
n n o n o n o n
o on o n n n 44 n o n o
n n n on n nn n o
o n o o o o n n o o
n o n n n no n n
on n
n n n o o n
n no n n on o n n
n o n no no o o
n o n n no n o n
n no o o n on nn
n o o n o n o on o
o n on no n n n o o n o
n o n n o o 44 o o n
n o on n o n o o n
n n no n n n o o
n o o n nn n o
n o o n n o o o n o
o o o o n oo n o n
o n o o n n n n
o n n on o no n n o
no n o n
166 Artykuły
Brak potrzeby kontaktu przejawiany
przez dziecko niepełnosprawne
o on o on n o o n o n n o
n o o n n o n o
n n no o o n n
o n o o n o o o
n o n o on n
n o on n no
on o o o 1/4 n n on o on n n
n o n o o no
o o n n
n n o o o
n o n o n o n o n
o n n n n o o n on
n n o n o o n
n
o o n o n o n o n
n o n n o n o n n o
o n no n no n n n
on n on n o n
o n n o o n n
n n o o o o o n
o o o o n n on n n
n o n n n n n o n n o
n o o n n on n n o
n o n n on nn
o on o o
n n o o o
o o n o o n o o
n n o on no
n n n o n o o
on o n n n
n nn o n o o no nn
o no n o on n
o n n o on n no
n o o n o o o n n o
o o o on o o n n o n
Elżbieta WiS
niewska: Realizacja potrzeby kontaktu dziecka... 167
o n n n no n
no o n on o o o n on
n no n n n n
oo n o n o n
n o n no n n n on o o
on on n n o n o
o o n n o n n n n ono n o o
n
Bibliografia
n
o 1
1 o
o o n 1
1
n o o
o n
o 1
o 1
o 1
MARTA NIEMIEC
Problem przystosowania dzieci z ADHD
do warunków szkolnych 
(sposoby przeciwdziałania odrzuceniu
i wykluczeniu społecznemu dziecka  innego )
n o n o
o o o o o n o o
n no n o n o o n o
n n o o
n
ż ż i n iżn ż żż żn i iżn
ż n in iżn n ż i iżn ż n i n i
: o n on o o
o n o o n
n n on n on o
on n n on on n n o n o
o o n o n o o o o o
o oo n n o on on n oo
ż o on n o o
170 Artykuły
Wprowadzenie
n o o o n
on n n o n o o n
o o o no n no n
o n o n
o o n o o n o o o o o
o n o n n n n
o n o n n n o
n n n on n o o n o o
n o n o o o o
o n n o n n nn o o
o n n o o o o n o
o n n n
ono n o o n o 1 o
o o o o o o n o
n  o n
n o o o o n n n o 14
n n o n nn
o o n n n o n o
n n o o
n o 1 4 o o o
o o o
1 n n
n n n n n o o
o o n 1 11 o
n o 1 n on n o n o
o o o no o o n n o o
o n o
o n o n no on n
n o o o o
o o n on n
o o n n o o o o n 4
n o on n
o on o no o n n o
o o n n o o
o o n o n o o o
o n n n n o n n ono n
o n o o n o o o o
Marta Niemiec: Problem przystosowania dzieci z ADHD... 171
1 14 o
o nn o n o o
o n o n o o no n o n
n o n o n
o o on
n n no o n
n n o n no
o n 4 o o o o
n 1 11 on n o on
o n o o no o
n n o o n o n on oo n
onno o on n
no n no n n n
n o o o o n on n
n o no o n n
o o n o n o o n
o n n o n o n
o n o no o n
on n o n o n
no o o n o n o
n o n o o o
o o n o o n o o
n o
Dziecko z ADHD w młodszym wieku szkolnym
o o o n
o o no n o
o n on o n o o o
o n o n o o o
o o o n o n
o o o o o n n o o o
o o o o o o
on o n o n o n nn o
o o o no 1 o o
n o o o n o o
o o o o o o o o n o
o n n o o
172 Artykuły
n n o o o
o o n n n n no
n n no n o no o
n n n o n n o n
1 11
o n n o n o o n
o o on n o o on o
o o o o o o n o
n o o n o
o o on no n o o
o o n / n n 4 n
o n n n o
n o o o n o n n
n n o o
o o o n n o
o n n o no n o
o n o n o o n
n o n o nno n n o
nno o n o o n n nn o o
n o nno n
o o n o o n
o n n o o o no no
o o n o n n
o o o o o o o o n
1
o o n no n
n o o o o n o n o n
n o o n
n o o o n o o o n no
on o o n o o o
o o o no o o n n
o o o o o n n
o n o n o o o n o o
n ono n o o no o
1 1
o n o n o o o o on
no o o n o o
n o o n o
n on on n no n o o n
o no n no o n
o n o o 1 o n n
o n n o o n o o no o
Marta Niemiec: Problem przystosowania dzieci z ADHD... 173
on n o o o o n o o
o on n o n o n n o
o o o n o o
o n n o o n n
no on n o n o
n o n o o o o
1 1
o o n n o n
o n o n o n n
n o n o o n o
n o n n o
o n n n o n
1 1 o o o o n n n
n
n n o o n n o n o o o o
n ono o o o o
n o n o o o o
o n 1 4
Przystosowanie dziecka z ADHD
do warunków szkolnych  założenia metodologiczne
o o o o n o o
n on o n o o n o o
n o o n on o
o n o o on o o n n
n n o o nn o o o o
no nno o n o n o
n o 1
on n o o n o o n n o o n
n o n no o n
o n o n
o onno o o n o o n
n o n n o n onno o o
n n o n o n on n
n o n on n
o n o o o
174 Artykuły
o n o o n o n o n o
n n 4 4
on n o o n
o o n o o o n
o n o n n n o o o
o n n n o o n o n n
o o o o n o o
o o o nno o o
n o o n o
n ono nn n o n o no o o o
o n o o ono n o o o
ż ż
1 o o o n
o o o
o o o
o n n o n n
o
i ż ż ż
1 o n on o o n n
o n o o o o o o
n
o o o
o n
o /n o o n n
o o n o nn
Charakterystyka badanej grupy, teren i organizacja badań,
metoda oraz technika badawcza
n n o o on n n
o n o o o n o n
o o no o n o 1 o o o
n o o n
o n n n n on no
o n o o o o
o o no o n
o no o o o o o n n n
o o n o n n o o o
n n / o o o
Marta Niemiec: Problem przystosowania dzieci z ADHD... 175
o on o on ono n
o o no n
o o o o o o o o
o n o o n n o o o n n o no n
o o o o o o n o
o n o o o o o n
o o n n o o n o n
n o o o o n o
on o n
n o n o o
n o o no o n o n o
o o n o n o o n o
no n n o ono
n o o n
o o o o
o o on on n
o o n o o o o n
n o on n on ono
n o n o n 1 o
o o 1 o n n
1
1
i i n
o 1
1
o n n
n o o no o on no n o n
n o o n o on n n
o on o no on n n
o o n n o n n
on n o n
176 Artykuły
Analiza wyników badania
n n o
o n o o n o n n o
o o o o n n o
n o n n o o
o o n o no
1 o n
oo n o n n
n o nn
n n o o n o n
on o no o n on o o o o o n o o
o n
Dziecko z ADHD w grupie rówieS
niczej
n n n no
n o o o o o o n
on o n n o o o o o n
o o o o o
o n o o no n
ż n ż i ni . o n
n n ono
n n
ż n ż i ni
1
4 1 4
o o 1
o n n
o n o n o 1 o
n o nn
n 4 o o 1 4 n
Marta Niemiec: Problem przystosowania dzieci z ADHD... 177
o o n o o o no o
n o o o n o n
ż ż i i i ni .
n o n o o o n o o
o n o o n
ż ż i
i i ni
o
4
1 4 1
4 1 4
o o 1
o n n
o n n 1 4 1 o n
o o o o n o n
o o on o n o 4
o n o n o n n
4 o 1 4 n no o
o n o o n n
ż ni inn i i i i ni .
n o o n n o o
nn o n n o o
n o n o o o n
4
4
ż ni inn i i
i i ni
o n
1 4 1
11 4
11
o n n
1 o nn
178 Artykuły
o n o n
n o o o o o nn n on
o n o n
o n o o 1 o 4 1
n on o o n o o 11 o
4 n o o o 11
n
Samoocena zachowania w różnych sytuacjach
o o o o o o
o n o n o o
n o n n nn n o o n o o n
n o n o o no n n n n
n
ż i n ni .
o n n n ono o n
o n o n
o nn n n n n o n
n
ż i n ni
o n n
1
4 1 4
o n n
n o 1 o o no o
o n o o o
n o on o o o n o n
o n n o n n o
4 1 4 n o o
n i . n n
/n o n n / o
nn o o n o
n
Marta Niemiec: Problem przystosowania dzieci z ADHD... 179
n i
n
11 4
1
1
o o 1
o n n
n n / n
n n n o n o o o o
n 1 o n n n
o n n n o n
n o n o o 11 4 1 o
o o o o 1 n o o o
ż ni i n ż ni . o o
o o n
o o o n o n n o
n o o o n o n
o n n o
i ż ż n ż ni
i n ż ni
o o n o n
1
1 1
4 1 4
o n n
n n o o n o n
n o n o o o o 1 n
no n o n o on n o o
n o o n o o
o o 1 o 1 n 4 1 4
o o
1
180 Artykuły
Fizyczna ruchliwoS
ć i relacje z innymi dziećmi
o o o o n o o o n
o o n o n n o o n
o n o n o n n o o o o o
o o o n o n n n o
o o n o o o o n o
n nn o o ono n
n o on n o o n no
n o on n o n o o o
n o n o n n n o
o n o o n
ż ni ż i i . n o n nn
n n n
o n o n
ż ni ż i
i ż
o n o
1 4 1
1 4 1
o n n
o o n o n o n o
nn n o
n o 1 4 1 o o o
n o o nn
o o o o o o
i ni i i. o o
n o o o o o n n
o n o o o
n o o n
o o n n o n o o o
1 o n nn o o o
n 1 o n n o
n o o
Marta Niemiec: Problem przystosowania dzieci z ADHD... 181
i ni i i
n
1
1
o n n
o n o o o n o o
n o no o no
ni i ż i ż i i ni . o
n n n o n o
n n o n n o n
n o n o n
n o o n n o n o
1
1
ni i ż i ż i i ni
n o n
o o 1
o n n
n o n o
no o n o n o o o o o no
o n o o o
n o 1 o n o o o
niż i... ż ż ż ż i n i ż i
ż n i i ż n . n n
n o o n o o n n n o
no n o o n o
o on o
o o o o n
n o o
n o o n o o on n
o o o n o
no n o o n n n
182 Artykuły
o o n n o n o
o ono o o o
n o n o o
n onn o n o n o n o n
n o o o n o n n on
o o n
o o o o
o n o n o o n
n o o o o n o o
n o o n o o n on o
on o o o o n
n o n o
n n o n n o
o o nn o o n no o
n o no o o o
n n n n o o n o n
o o o o n o n n n o
o o n o o o n n n n
o o n o n n n
o n o o n o
o o o o n o o o
o n o n n
o
o n n n o n o n
o o n o n o n o o o
n n o
o n o o o o
n o n n n o n o n o
o n o on n o n n o o
o n n o n n o n
o o o
o n o n o on
o o o n
o /n o o o n o n o
o no o n o n o o
n n o o n o nn n
o o o n o o o o o o o
n o n o o
o o no o n o o
o o o o nn
o o on n n o
o o o o o n o
Marta Niemiec: Problem przystosowania dzieci z ADHD... 183
n n o n o
o o n o n o n n o
o o o n o o o
o n o n o o n n o
o n o n o n o n n
n o o o o
o o n n n o n o
o n o n no o n o n
n o n o o o
o n o n n ono n o
n n n o
o o n on n no o n n
n n
o n n no o
o n on o n o o
on o n o o n n o
n o no o o o n n no
Aneks
n 1
ż ni ż i i ż ż i i
i i i :
o n o n no o n o n o
n o
o n n o n o o o o n
o o n n n o o o
n o o no n o n
i :
o o n o o n o n n
o n o
n o o o n o n n o
n
o n o o n o o o o
o / o n n n o o n o
o o n o
o n on n o o
o o n no o n no n
184 Artykuły
n n n o o n
n n
o o n n o n o o
o o n o o n o n
o n n
n
n i n i i i i
ż i ż n
o o o o o o o o
n o n o n o o o / o
o o o
1 nn
o n o o
/ nn o n
4 / o on
n
o o o n
o o o
n n o n
o o o n n o
nn
Marta Niemiec: Problem przystosowania dzieci z ADHD... 185
nn n o n
o o n
o n
1
Bibliografia
1
1
o 1
n 4
o n
on o 1
o
o o o o n 1
n
o o no 1
o
n
1 n 11
o 1
o 4
o n
o
1
n 4
o 1 o n
on 1
186 Artykuły
o n o 1
o o n n o n 1
o o n 4
BEATA PITUŁA, MAŁGORZATA KITLIŃSKA-KRÓL
JakoS
ć i zakres funkcjonowania
systemu opieki logopedycznej
w ocenach nauczycieli, logopedów
i rodziców
o on on o o
n o o o on n on o n
o n o on on o o
n o n o n on o on o
n n n n n n o
n on on n n o n n
o n n n n
o
188 Artykuły
n n n
n o n n o o o n o n n
o n o o n o o o o
o o n n n n n
n on n o n o o n o n
no o n o n o n n o
n n n n n n
n on o n o on n o o o
n o o on n o onn o
o o o o n o o o o o n
no o n n n o n
o n o n no o o
n o o o n o
o n o o nno o n o
n o n o o o o o o o o o
n o n nn n no o
n n n n o o n
n o
Potrzeby społeczne w zakresie opieki logopedycznej
Wyniki dotychczasowych badań
o o o n o o n o o
n n o o n o n o n
o no o o o o n o o
n n o n o o o
n o n o n on no
n o o o o n n n o n
o o o o o o o n
o n n o o n o o n o n o o o o
o n no o o n o on n
o o o n o o n o 1
n o 1 1 1
o o 1 n 1
n o o on o o
on n n o o n o
no o on n o n o
n n o n n o
Beata Pituła, Małgorzata Kitlińska-Król: JakoS
ć i zakres... 189
n o n n n n o o
o n n o o n o n n
o 1 1
o n n o o n
n n no o o on n
o n n 1 o
o o on n n o
o o o n
o o n o on no
1 o n o o
n o o n o n n
1 o o n n o n o o
o no
n 1 1 o o 44 1
o o on n n n n 1
o n o o o n
n n n n
n n o o o n n
4 no o n o o n
n o
n o no o n on o o o
o
on n o o
o no n o o n o o o o
n o o o o n n n
o o n o on o
o n o n o o o n o
o o o o n
o n o on
o 1 1 o n n o o o o n n
ono n o
4 n o n o n
n n o o on n
n o n o o o o o
n o o n o 1 o
o o o
n o n o o o o n n o
o no on o o o o on o o
o o o o n o n n n
no o o o n o o o o
o
190 Artykuły
o o n n 1 o
o n o on
n o n o n o o on n n n o
n o o o
on n o o o o o
n o
o o o
1 n o n n o o
o 1 n n
o 1 o o n n o o o
n o o no 4 o
n 1 no 1
1 n n o no o no o on
n n o o o n n no o n
o o o n nn o n
1 n o 1
o o n n
n o o o o o nn
o on n o n o on n n
o 1 11 o
1 n o 1 n
1
o o o o n o n
n o n o o n n
o o o o o o n n
o n o o o o o n o o o
no o n
n 1 1 o ono n n o
n o n n n o n o
o o o n o n
1 1 111 ono n
o on n n n o
o o n o n n o
o o n o o n on o o
o
n n n n o o o o
no o no o no o ono o
o o o nn on
n ono n o n o o
o o o o o o n o o
o o n o 1 1 1
Beata Pituła, Małgorzata Kitlińska-Król: JakoS
ć i zakres... 191
o n n o o ono n
o o n o no o o n
o n o o o o on
n o o n o o o o o o
n n o n o o o
no o n o on n no n n n
o o n no n o o o n o o n n
o o 1 1 1
o n o o
n o o n o n o n o
o n n o n o n no n
n o o o o o o o n
1 1 1 1 n o 1 1
1 o 1
o n n n n o on
n o n n o on n o o n
o n o o o n n n
n o o n n o
o nn o o n o n o o o
n n o o n o o n n
n
JakoS
ć i zakres funkcjonowania
systemu opieki logopedycznej w ocenach nauczycieli,
logopedów i rodziców
o o o o n n o
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o o o o o n n
o n n n
1
o n o o o n o o
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no n n o n o o o o n
no o o o o o n o o o
192 Artykuły
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n n no o o n o o
n o o n o n
n o o o o n o n n n o
o n
no o n n n ono n o on n
o n o o n on o
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o o o n n on n o n
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n o o o o o n n
n o n o o n
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o o o o n n o o n o
o o n n
Beata Pituła, Małgorzata Kitlińska-Król: JakoS
ć i zakres... 193
o o o o n o o n
o n
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o
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o o o o o o n no
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o o o n o o o o o
JakoS
ć funkcjonowania systemu opieki logopedycznej
n o o n o
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n
n o n o
o n n on n o o o o
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1
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194 Artykuły
1
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Beata Pituła, Małgorzata Kitlińska-Król: JakoS
ć i zakres... 195
[%]
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
123
Rodzice Nauczyciele Logopedzi
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n
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o o n o o n o o
o n o n o o
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o n n o o ono n n ono
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1
196 Artykuły
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no o n n n n no
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o n o o o o o n o
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o n o o n n n o n o
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n o o n n n o o n
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Beata Pituła, Małgorzata Kitlińska-Król: JakoS
ć i zakres... 197
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o o o o n o
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n n o o o o n
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n n n o o o n o
o o n o n o n o o o o o
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1 o o 1
o n o no o o no
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n o n n o o o o o
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n n o n o
o o n o o o
o n o n o n o n o n o
n n o o o
on n n o o o n o
n o o o n n o o
198 Artykuły
[%]
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Rodzice Nauczyciele Logopedzi
n o o o o o n o n on n
n o ono o no o o on n o n no o
n o o n o o o o o o o o n
o o o o o n no o o o n
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1 1 4 1 1
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11 1 1 44 4
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N
1 1 4 1
o
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n
1 14 1 4 N 1 4
o o
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Beata Pituła, Małgorzata Kitlińska-Król: JakoS
ć i zakres... 199
1 4
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1 1 1
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N 1 4
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n
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n o n n o o n n
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n o n o n o
o o o n o o o n n
o o n n o n o n
o n n o n n n o o n
1 o o o n
o o o 44 n n o o n
n n o n n o o
on o n o o n o o 4 o
o o o n o 1 1 n n n o
n on n o o o n n o 44 o o o
o o 4 1 n o n o o
n n o n on n n
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1 o
1 o o n on o o n o
o o n
n
1 n n no o o o o
o n o o n n o n n o
n 1 o o
200 Artykuły
o o
on n o n
n n o n o
o o o n
o o n on on n n o n o
o o o o n on o
[%]
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1234
Rodzice Nauczyciele Logopedzi
n o o o n on o o o
on n
o n n n
o on n n o n n n
4 n o o o o n o o on o
o ono n o
o 1 1 n n o o
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n o 1 n 11 n o no
n n n n no
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n o n n o o n n
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on o o n n o n o o n o n o
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n on n o on o o o n
Beata Pituła, Małgorzata Kitlińska-Król: JakoS
ć i zakres... 201
o o n o o o o n n
o n n n o
o on n n n o o o n o n n o no o
o n o n n o n o o o
n no o no o n o nn o n
o n o n o o o n o
o o n o o n n o n
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n o o o n o n
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o on n n o o on n o
o o o o o o o n o
nn o n o n on o o on n
no n n o n on
no o n o no o o
o o n o o
o n o o 1
n o o o no n o o n
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o 1 n o 1 o
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n n n o o n o o
o o o n o o o
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n o o n o o o n n no o
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n o o o o n o 1 n o
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1 o o 4 o o
o o o o n o o o
n n o o
o o n o o n n
n o o o o o n o o n o
o o n o n 11 n
o o o o o no o o
o o 11 o o o 1 o
n o o
202 Artykuły
n on n o o o o o o
n o n o n o n n
o o o o
n o n o o o 1 o
n o n n o n n o o n
o o no n o o o o o n
n n on n n
o n n n n on o
n o o n
o n o n o o
n n o o o n n
n o n on n n n
o o o n n o n nn n
n n n ono n o o n o o
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n o o o no n o o o n n
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o o n o o o o n
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n n n n o 1 o o
o n o n o o o 4 o o
n o o o n n
o n o o n o o o o o n
on o o no o on n on
n n o o o o n
n n on on n
n o n o o o o
n n o n o n o
n o n n on n n
o o o n n o n o o o
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o o o o n o o o n o o
o on n o o n o
n o n n o
o o o n o n n n n
n n n o n n
o o o n n on n n n o
o o o o n o n n ono n o n n
n o o o on n n o
o n n o
Beata Pituła, Małgorzata Kitlińska-Król: JakoS
ć i zakres... 203
n n o n on on
on n o o o o n o o o
n o
1 o n n no o o n
o on n o n n o n o o o
no no o o n n o
no o o o o o n o
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n n o n n o n o o 1
o o n o n o
o n o o n n on o n o
no n o o on
o o n o n n o n o
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o o n o no o o n n
o on n o n o o
o o o no n n
o o o n n
n o n o n o n n
o o o
o o n o nn o o o
n o n o o n o
n n n no n o n
o o o n o n o o n
o n o o n o o
oo no o o n n n o o
o n n no oo n o o
n o o o o o o n o o
no
4 o o o o o o o n o n o o
no o n o n o n o
n o o o n o nn o o o n
o o n n n o o n
o n n o o o o n
n o nn o n
n o n o o no o n n
n o o o o o o o o n o
o o n o o o n n on n o on
204 Artykuły
o o n n ono n n o no on n
o ono o n o n o
n o o o o n o o n
n n o o n n o o o o n o
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Bibliografia
o 1 o o
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n o 1 o n
n o 1 o n
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1
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o 1
o o 1
o
1
o 1 o
n 1
1
n n o o n n 4
n 1  
n o 1
n n o o n n
1
1 1
1
1
1 1
1 
o n o o n o o
n o o n 1 11
Beata Pituła, Małgorzata Kitlińska-Król: JakoS
ć i zakres... 205
o o o 1 no o n
o o
o 1
1
1
EWA GER
Typologia polskich wolontariuszy
według systemu wartoS
ci-możliwoS
ci
spójnego referencyjnego
układu czynnoS
ci pomagania1
on o o on o
o n o n
o n o
1
n n n o n o o o
208 Artykuły
Wprowadzenie
n n o n o o o o o
o o o n n n o
o o n nno o n n
no o o o 1 o o n o
o o o
n o n n n nno o o o n no
o o no o o n o
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o o o n o n o o n n
o o o o n n o o no o
1 o o o o o o
o n nno o o o o n n n
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n n n n o o
o n n o n n o o n
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o n n o o o o n o n
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no o o o o on nno o o
o n o n n o o
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Ewa Ger: Typologia polskich wolontariuszy... 209
n n o o o n o n on o
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Pytanie badawcze
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n o nno o n o o o on n
Przestrzeń zmiennych
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n o o o o o no n n o o n o
o o no o o n o nn no o
o o no o n
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Osoby badane
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n o o o o o o no o o
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14 o nn
210 Artykuły
o nn
n o o o on n n n n o
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1 4 4
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41 4
o 4
1
n 1
1
n 1
n
o n n o n n
Narzędzia badawcze
o o n o on n on o
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o n n o nno o n o o o
Ewa Ger: Typologia polskich wolontariuszy... 211
on n no o o o o o o
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o n o o o o n o n
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1 4
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1
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o o n o o n o nn
nn n n
o o n o n n o o
o n o o n
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14
o
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212 Artykuły
1 4
1 o o o o no
o
o o no
n n nn n n o o n
o n o no
n no o o o o o n o n
no o o o
n o
4 o o o
o n n no n o n n o
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o o n o o n o nn
nn n
o o n n
1 o n n
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n o no
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o o o o o no
1 o o o o n n n o o o
o o n
o o n o o n o nn
nn
o
o
o o
o n o
o
o n o
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o
o
no
Ewa Ger: Typologia polskich wolontariuszy... 213
1 4
1 o o n n on n o n
o no o
o o o o n
1 o o o o o o n o o n
o o n n
Organizacja badań
n o ono n o 1 n o o
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n o n o o n n
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Model statystyczny
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o no n o on n nn
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o
o
o
o
n
o no
214 Artykuły
43
14
28
15
1 n o on
Klasa 1. Wyrafinowani Klasa 2. ProfesjonaliS
ci
4
Klasa 3. Niedojrzali Klasa 4. RzemieS
lnicy
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Wyniki badań
o o n o o
n ono no o n o on n 1
1 1 4 o 4 44
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1 n n nn
o o n n
Ewa Ger: Typologia polskich wolontariuszy... 215
no n o n no o no n
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o o o o o o o
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o no o o o n o n
n o o o n o n o n
o o o o n o n n o
o o o no
n o n n o o n
n o no o n o n o
n n
o o o on n o no
n n on n n o o o o
n o n n o o n o o o n
o o n o o o o o o
n n o n no n o n o on
o n o o o o o o
n o n o n o o o o
n o n n o no o o o
n o n n o o n o on
o o o n o n o o n
o o o n o n o
on o o o no n n
o o n o n o no o o n
nn o o no o o n n
n o o n o o n n
no n o o o o no on
o on n n o o o n n
o on n o o o o o n o
o o on n o o o o n n o
n n on n o n o n o
o o on n o n n o o o n o
o o o n o n n o o o
o no n o o n n o o
n o o n o o
216 Artykuły
n n n o o n
o o o o o n o o no o
o n o n no o n
no n o n o n n o o on
n n o n o o n
nn o n
n
n o n o o o no n o n
o o o o n n n o
o on o o n on o
o o n n o o n n o
o n n o n n n o o o n o on
o o o o o n o o o
o o n o o o no o o n n
n o o o o on n n n
o n o o o n n n
n o o o o o n
o n o on n o on
n n n on o
o o o o n o on o
o n o o o o n n
o n n n n nno o
n n n o on o o o o
o o n n n n o o n
o n o o n
o o o n n o o
on 1 o o
n n n n on o n n o
n o n o
o n n n n n n n o
on o n n o o n o
o o
o o o on o o
n n n o o o n
o o n o n n n n
o n o n n on o o o n o
n o o o n n n n
no o o n nn
o o n
on o n n n o on o
n o n o o n n
Ewa Ger: Typologia polskich wolontariuszy... 217
o nno o n n o o o n n
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n o n n
n o on
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o o o n n n n
no n o no o n n o n o
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no no n n o n o o
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n o n n o n o o
o n o o o o o n o
nn o o o o n n n no n
n n n n o n o o o n
on n
o n o on n
o n o n o o o n
n o o o on o o n n
o on o o o o o n
n o n n o n o o o
on n o o o
on on n o o o
n n n
o on n o on n
n n n o no o n n o o
o o n o n n o n
o o o n nn n n n
n n on n o nn o o o
n o n o 1 n n
no o o n n o o o o on
o o o o n o no n
o n o o n o n
o o o n n no n o n
n n o o
n o n o on
o n n o n n o
n n o o
218 Artykuły
o on n
o o n o on o o n o o o
n n o o o o o o n o o
on o o o o n
n n n o o o o n o
o o o o n n o n o o o
o o n on o n o
o o o o o no o n n
n n
o o on o o n n o o
nn o n o o n o n o
o n on n o o o o n n o o o n
n o n n o n n
o o o n o n on
n o o n o n o n n n
o o n n o o o o n o o o o
o o no n o o
o o o n o o o n o on
n o on n o n o n
n o n n o
n n o no o o n o o
n o n o o n n o o
n n o n n o
o n o o o o o n n
n o n on n o o o n o n
o onn ono n o o o
n n o n n o n o o
n o n o on n n
o n o n o n
o n n on n o n
o o o o n o o o n n
n n n on o
n on o o n o o n n o
o o n o n o o o
o n o o on o o
on o o o on n o o n
o n n o o n n n
o n o o o n o n
n no o o on
o n no o n o on o n
n o o o o n o o n o
Ewa Ger: Typologia polskich wolontariuszy... 219
n n o no n n n o
n n o o o n n o n o o o
o n n o o n o on o
n on n o o o
Dyskusja
on o n o o o n no
o o o on n n n
on o on
o n o n n n o n o
o o n n on o n
no o on n n o o n o on
n n o n n no
o n n n n on n o o nn n
n o n n o on no
n n o o o o o o
o o o n o n o on nn n
o o o o no n n
o o on o n o o
on o o o o n n o n
o on o on n n o o o
o o o o on n n
o on n o o o o o
o o no o o on o on
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on on o on o n n
n on o o o n o
n n o nno o n nno
o o o o on
Bibliografia
1
o o 1
o
220 Artykuły
1
1 4
1
o 1 o
o o 1
o 1
o 1 4
o 1 4
o 1 4
o 1 4 o nn 1 o
o 1 4 o nn
o
o 1 o nn 1
o
o 1
`
TEFAN VA`
EK, ALEXANDRA KASTELOV�
Porównanie systemów
kształcenia pedagogów specjalnych
w polskich i słowackich szkołach wyższych
o n o on o o
n oo o on n o n
o o o n o n n on o o n o o
n o on n n n n o n n n o n
on n o o n on o n o n n
o n o n o on n on
o o o o on o
o on on o o
222 Artykuły
o n n n n
o o no o o n o n on
o o o o o n o o n
n o n n o o nn
o o n n n o o o o
n n o o n n
o n o o n
n o n n o o o n
o n o n o o 1 1 4
n nn n o o
n n n o n on
o o n o n o
n n
o n no o o o o n n
o n o n o o o o o n
o n o o n o o n n
n o
o n n o o n n nn
o o n n o o on n
n n no o o o n o
o n o n o o n
n on o on o n n
o o n o on n o o o
n
o o n o n o n o
o o n 1 o
o n n n o n
n n n o n
o n n n n o o n
n o n n o n n
o o o o n n o n o o o o
n n n n o o n
1 144
o n o n o 1 1
no n o n o
n o n n no o o
o n o o o o n o o
no o n o n o o n o o n
n o n n o on o
o o n o n
o o n o o n
o on o o n o
`
tefan Vaa
ek, Alexandra Kastelov�: Porównanie systemów... 223
n on n o o o no n on
n o o n o n
n
o o n o n 1
1 n on o n o o n o n
o n o o o on o n o
n o o o o n o o
n n o n no n
n o n o n o
n o n n on n
n o n o o n
o o o o n
n n o n
n o o n n o n n o
n o n o n o o o o o o o
n n o n n on o o n
o n on o o n o
n nn n n o n o n
n o o n o n n no n n
n o no n o nn nn
n o o n o
o n o n o n
n o o o n o n o n n
o o on n o o o n o o
n n n o o n n o
n
Ewaluacja (porównanie) instytucji kształcących
n n o n o o
n n o o o n
n n n n n on o o o o n no o
no n o 1 1 1
o o o o n n n
n
o n n
n o o n n o o no n
224 Artykuły
n n o o o o n n
1
1 n on n n ono n
o o n n o n n o o o o
n n o n oo n
o n n n n o n n
o o n n n n
o on n o o
n o n o o n o
n o n o n n o
o n o n n on
n o n
o o n o o
ono n n o n o n o
n o n o n n n
Ewaluacja programów kształcenia (treS
ci kształcenia)
o n n o
n o n n no n n o o n o
o o n no no o o
o o n 1 4 o o n o o
n o on n
oo o 1 o o o o
n o on o
n o o n n o
n o no no o n n
o n
n o n n
o o n n n o
n o o n n o n n
n
o o n n o n
oo o 1 o
n o
n
n o o n n
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tefan Vaa
ek, Alexandra Kastelov�: Porównanie systemów... 225
o n o n o n o
o n n n o o o o 1
1 n 4 o
o no o no n n o
n o n o n
n n o o o no
o
o o o o o n n
n n n on n o o
n n o n n on n o n
o n n n o n
on o n o o n o n n n
o o n n o
1 n
o n n n o n o n o
o n o n o o o n o n on n
n o o
n 44
o o o
n o n o n o o n
n n o o
n n n o o n o n
n n n on n n n o n n n
n o o n n
4 n
n o o n o o n o
n n o n n
n o o n n
n n o n n
n o n n o n o
n
1 o nn
226 Artykuły
Systemy kształcenia pedagogów specjalnych
w Słowacji i w Polsce
Słowacja
o o n o o o o n o
o 4 n
o o o
o o n o o
n n o o n o o
o o o n n
n o o n o n n n o n
o n n n o no o no n o
n 1 1/ o n o
n ono n o n
n o on n n o
o o o n o n n n
n n o n n 4 n n
o 1 o o o n n n
o n
o o n o n o n
n o o o n n on
o o n o n o nn n
o n n o o n
o n no n n
o o o n o o o
n n o o on o o n o
n o o o on o n
o n o o on
n
n o o on n o n o
o o n no n o
o o n on o
n o o n n o o n n
o o o n o no n
o n n o n o o o o
n n no n o o n n n
o on o n n
n no n o n o o o
o o o o n n n n 1 o
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ek, Alexandra Kastelov�: Porównanie systemów... 227
o o o ono o n o o n
n o n n o o
n o n n
n o n o o o n
o n o o n n n n o o n o o
o o n o n n o n o no
o n o nn n n n n
n o o n o o n
n o n o n
o n
n o n o
n o n n
o n o o o
n o on n nn o n o
o o o n
o o o on n o o
o o o o n o o
n
o o n n o n o o o
n n o o o o n
o n n o
n o o on o o o o o
n o n n o o
o n n o o n o n o o
n o n o n n
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o n o on n o
n o o o n n o n n
n n n o n o
n n no o n o
n o n o n n n
n n o n o o n o n n
o o o o n o
1
228 Artykuły
n o o o n o o o
n o o o n o o o n o
o n o on o o n o n o o
on o o o / n n o
/ o o n on o
o n o n o n
o n o n o n n o n
n o n 1
1
o n
nn o n
o n no n n o n o o n no
n n n n
o n no n o o
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n o o
 o o o no n o n o n
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o o n
o n n o n n
o n o o no o o
o o o n n n n o
n o n n o o
o n o o o n on o o
o n o no n o o
n o n n n
o o n no o
n o n
n n o
o n o
o o o no o n o o
n o o n o o n o o
n o o o o n
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ek, Alexandra Kastelov�: Porównanie systemów... 229
o o o o o o o n
n o o o n o o n o
o o o n n no
Polska
o n n n
o o o n n o n
n n n o
n n n n o o n 4
n o o o n o o
o o n n n o
o o n n n o n n
o o n o 4 o n
o o n o n no
o n o n
n n n n
 4
o n
o
o n n o o n n n o
o o o n o o n o n o o
n n o n o n n
n o n o n n
o n no
n o n o n o n o n
o o n o o
no o n o n n n
o n o n
o n o o n o n
o n on n
o n on n nn o
n o n
o o 1 1 1 n no
on o o n o o o o o n n
o o o o o no o n
230 Artykuły
n no o o n o o
o o n no n n n o o o o o
o o o o o n n o o n
o n nn o n
o n o
o n o n n o n o o
o n n
o n n
o o o 1 n o o
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o n n n n o o o o o n 1 o n
o n o o o n 1 n o n n o o
n o n n 4 o nn o
n n n n
n
n n o
nn o n
n n
n o o n o o
n n
o n o o
n nn
o n
n n o o
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o n no n o o o
o n no n o o o n o n
o n no n o o
o o
o o n o o o n
o n o n n o
n o n o n o n
n n n
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ek, Alexandra Kastelov�: Porównanie systemów... 231
o on o n o o
o o n o o o o
n o o n no o o
n o no o o o o o
o o n
o n o o n n o
n o n n o n n o
n o o o n o o n n o
n n o o o o n o n o
n n o n n no no n n o o
n o n o n n o n n no
no n n n n o
n o n o o o
o o o n o n
o o
Porównanie systemów kształcenia
pedagogów specjalnych w polskich i słowackich
szkołach wyższych
o o on n o n n o o n o
n n n o o no o
n o o n o n n o o
n n n o n o n o
o n o n o n
n
n n o n o o o n o
n n o o
o o o n no n o o
n o o o o o
o o n
o o o n n o o
n o o n n o n n n
o n n o
n n o n
n no o n o o o n o n
o no o n o o o n o
n o n o n
232 Artykuły
o n o o n n n o
o n o o n n o n o
n n n
n n n o
on o n o nn
n o n o o n 4
4
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n n o o
n o n o
n o o n n
n o n n o
n o o n
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n o n o n o o o
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n o o n n o o
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o o n n n n o o n o
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n
4/ 4/ 4/ 4/
o o o o
n n n n
/ / / 4/
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n n n n
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ek, Alexandra Kastelov�: Porównanie systemów... 233
on n o o
n o n o n o n n
n on n o o n o n
o o n n o o o n
o o o o o o
o n on n o n
no n n n o o n
o o n n
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o o n o o o n
o o n o o o n n
o n o no o o n
nn n o o n
o o n no n o o o o
o o n
o n o n
o n o n
o n
o n n o o
n o o n o n o o o
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o o n o n o
o n o n o o
n o n o o o o o o n
n n o o o n
o o n o o
o o o o o o o o o n o o
o n n n o n
o n on
n n o o o n o o
n n n n n o n o
n n o n n o o n o n o
n n n on
o n n
n o n
o o o n n on n
o o o o n o
234 Artykuły
n n o o o n n on o n n
o o n o n o o o o n
n o n no o n n
o n o n o n o o o n n
o o o o n o o o o
o o o o o n o o n n
n n on n o on o
n o o o o n
no o n o o n o n o
n n n o o
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n n n n o
n o no o n o o n o n
o n n o n
o n o n o n o
n o n n on o
n no o no o o
n o n n n o
o n o o n o n n
o n o o n
o n o o n n o o
no o no o o n o
o o n o o o
o o o n o n o o
o n n n o o o n
o o n n o n n
n o o o n on o o
n on no o on n o n o
o n on o n
n o o n n no n o o n
o n o o o o n o
o n n n n o o n n o
o n o o n no o n
o o n o o
n o o o
o n no o n
o n n o o o o o n o n n
on o n o n o
o no o n
n o n no o
n o n o o n no o n
n o o n
`
tefan Vaa
ek, Alexandra Kastelov�: Porównanie systemów... 235
o n o o o n
o n o o o o n no o o
o n o n n o n no
o n o o o n o
no o n o n o o n o
o o on o o n
n o n n o on n n
n n n o o
o o n o n on n
1 4
godz.
120
100
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60
40
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0
PED PSYCH BIO SOC IN� PVnorm `
P PMP `
pMET PRAX
Bratysława Warszawa
1 o n n o
godz.
120
100
80
60
40
20
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PED PSYCH BIO SOC IN� PVnorm `
P PSP `
pMET PRAX
Bratysława Warszawa
o n n o
236 Artykuły
godz.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PED PSYCH BIO SOC IN� PVnorm `
P PZP `
pMET PRAX
Bratysława Warszawa
o n n o
godz.
80
70
60
50
40
30
20
10
0
PED PSYCH BIO SOC IN� PVnorm `
P PTP `
pMET PRAX
Bratysława Warszawa
4 o n n o
o n o o o
n o o n n o o
n o n o n o o n
o n n no n o n on
o n o n n
o o n o n n o
n n o nn n o n n on
n n o o o o o o o o
o n o o n n o n
o o o o n o
`
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n n o o o
n n o n n o o n
n n o n n o
n o n o o o o
n
Wykaz skrótów
o n
o o n o o o n n n
nn n o o n
n o n o n
n o n
o n no n o o
o n no n o o
n o o n o o o n
n o n
o n no n o o
no n o o n no n
o n no n o o o
n o o o n o no o o n
o n o n
n o o n
o n
n o o n
n o o n
Bibliografia
o n n
n // / n 1 o n
n 1 n
on on
1 o n o n
o 4 
n
238 Artykuły
o 4
o n 1
o
n n n // n / / o 11
n
1 o n o on
oo o 1
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1 no
1
 4 o n n n
// o o 4 n
 4 o n n n
// o o 4 n
1
n 1 11
o 1 
o 1 1
n
Recenzje
Nauczyciel wobec problemów współczesnoS
ci.
Red. Beata Pituła
Katowice, Wydawnictwo
Wyższej Szkoły Zarządzania im. gen. Jerzego Ziętka
2006, ss. 109,
ISBN 83-88789-96-1
o n o o o n
o o o o on o n n o
n o n o o n o o
o o o n n
o 1 o o o n n o
n o n o n o o n o
n n o o n o o no o
n n o o o n o n o
n o o no o o n n
o n n o o
n n o n n o o o
o n n o n o o
o
o n o on o no o n o n o o n
o o n o o no n on n o
n n o o
no n n o n on n o
1 o nn
242 Recenzje
n o n n o no o n o o
o 1
n o ono n n o n 1
o o o o o on no on on o n o
no n o o n o n ono n no o
o o o o n o n n o
n o o n o o n n
o o o n n
o o n o n n o n n o
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o o o n o on n o o o no
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ono n n no n
n o n on o n o n n
o o o n n
o o o o n n n o
n n o o n
n o o n o o
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o o n o
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o n o o o o o n o o
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n o n o
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o o n n o
n n n o n no n
o n n n o n o o n
o n n o o o nn o
n o o o o o o on
o n n o o o n o n
Nauczyciel wobec problemów współczesnoS
ci... 243
n o o n o n o o o o
n o o n o o o n n o n
o nn o n o nno
n o o n o no
o n on o o n n o
n n n n o o n
o o n o o o
nn o o o o o n n o o no o
n o n n o o o n n
n o o
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n on n o
o o o o o n o on o
n n o o o n o n
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o o n n n o o
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o n n n n o nn n n n n o
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o n n o n o n
n o o n n n o on n
o n o n n o o n
n n o on o n o o o
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o n n n o o o o
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n n n o n o n n o
o n o o n o o n n
o o on o n n o o o n o o
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no o n o n o
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n o n
o o o n o o n o o o n
n o o o n n n
1
244 Recenzje
o n o on o n o
n o o no o n o n n n
o o n n n o oo
o o n o o n
o on n o o o no o
o n  n n
n n n o o
o o n o o n n
o o nn o
o o n o o o no
o o o o o o o o n
o n n o n o n
o o n o n
o n n o n o n
o o no n
n no n no
n o n 1 o
n n n n n on n o
o o n
n on no o on n n
n n o on o o o
o o n o o o no n o o o
n o o n n n
n n n n o
o n n o n o n o
n o o n on no o n n
on o n n o n n o o n n o n
n n o n o n n o
o n n o n o n n o
n o o o o n n n
o n on o on o no n o n n
o o n n
o o o n on o n nono o
n o n o on n o n o
nn o o n o no o no o
o n o n
o o o o nn n o n
n on n o n o o n o o o
n o n o o n o
n on n n
o o n o n o o o
Nauczyciel wobec problemów współczesnoS
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o o o n
n o n o o o n o
o n no n o o o n
o n o n o o o o n o n
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n n o o n o o n on n o
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o no n o o n o n
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n o o n o o no
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o o o o o o o o o n
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o n o o n n n
246 Recenzje
o on n o n n
o o n on o n o
n o n o o o n
n o n n o
o n o n o n o o no
o o n o o
o no n o o
o on no o no o o n
o o n n n n
o n n o o n
o n n o n o n o
o n n o n o o
n n o n o
o o n n no n o
no o n n o o
o on o o o o n o n
o o o o
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no n o o o n o n
o o o n n o n
o n o n o o n n
n
o n o o n n n
n o o n o
o n o n n o o n n
o n o n n o n
Bibliografia
n 1
o 1
n
 o
n o n
1
Teresa Wilk: Bukowno  między Małopolską
a Górnym R
ląskiem. Przestrzeń egzystencji
i aktywizacji społecznoS
ci lokalnej
(studium socjopedagogiczne).
Kraków, Oficyna Wydawnicza  Impuls
2006, ss. 264
ISBN 978-837-73086-97-5
o no o n on o o o
n o o n o no o o
n n o n o o o o o o o
n o o n o o o n o o
n o n o o o o n n o o o
o n o nn o n o o n
n n o o o o on n n o
n n o n o o on o
o n n n n o o o o n o
o no o o o n n n o n no
o o o n n no
o o n n n o o
o no o o n n n o o
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o o n on n o o o
248 Recenzje
o o n on o o
n n o n o n o o
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o o n n o o o n o n
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n o o o o n o o o o
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o on o o o o o n
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o o n o o n
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Teresa Wilk: Bukowno  między Małopolską a Górnym R
ląskiem... 249
o o n o o o no
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250 Recenzje
n o n n o n n n
o n o o o on
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Teresa Wilk: Bukowno  między Małopolską a Górnym R
ląskiem... 251
o o no o n o on o
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o o o o n
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o o n o n n o n n ono
n no no o o
o n on o o n n o
o n o o o o n n o
n n o o n n
n o n o o o o o
on o n n n o
o o n n o n o
252 Recenzje
n o n n o n no n
no o o o n n o o
n n o no o o
n o o o on o
o no o n o o o n
n on o o o n
o on o o o n o n
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n n o n o no o n n o
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o o n n o o o on
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o o n n n o n o
o o n n n o
n o o on o
o o n o o n o o n o o
n o n n o on
n on o n o
n on n o o o n n o
o n o n o o n n
o o o n
o n on o n o
n o n o on on n on n
o o o n o n n o o o
n o o o o no n
o o n o o n n ono n
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o n o o o o o
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n n o o o o o n o n o o o n
o o o o o on o
o n
o
o o o o n on
n o o n o o n o n o o
n o n o o o n
on o o n o n o o no o n
Teresa Wilk: Bukowno  między Małopolską a Górnym R
ląskiem... 253
on n o n n o n
n o n o o o n n n n
o no o o n o n n o n
nno o nn
o o o n n
o n o n n n o o n
n n o no o o ono n o n
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n o nn no o n
o o o n o no
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o on o o o o no
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o
n o n o n o n n n
n o n n o o o n
n n ono n o o n no o o
o on n o no n o n
o o o n 1 o
n o 1 n o n
nn o o n o n o n o n
o n n n o o no n
n n n n n n
n o o n o n o o
n o n o n o n o
o n o
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 n o n n o o
o o n o o o n o
o n n n o no
o n o n o o n o no o
n n n o
4 o o o o
o no o n o n o o o
no no no o n o o on
n o o o n o
o o n no n
o o 4
on n o o n n n n
o n o n n
254 Recenzje
n o n o n no o
n on o o
ono o n o o o n n o n
o o n
n o o n n n o
o n o n n o o o o o
n n o o o o o n n o o
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n o n o o n
n o o n o o n
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n o o o n
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o o n o o o o no o n
n n n n o n o
o on n n n n o o o o
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Bibliografia
on n o
1 n
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nn
o o
nn no
o 4
o n
OS
wiata polska 1944 1956. Wybór x
ródeł.
Cz. 1: Lata 1944 1948. [Wybór] Stanisław
Mauersberg, Marian W al czak.
Warszawa, Polskie Towarzystwo Pedagogiczne
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ISBN 83-7204-159-8
Cz. 2: Lata 1949 1956. [Wybór] Stanisław
Mauersberg, Marian W al czak.
Warszawa, Polskie Towarzystwo Pedagogiczne
2000, ss. 838.
ISBN 83-7204-160-1
o o o n o o n n o
n o n n o
n o 1 44 1 ono
n n n nn o n o o
o n n n o o n
n n 1 o o o
n o n n n
o o n o o n o
 o n o n o on n o
o o o n n n
o n o n o o o o n o
256 Recenzje
n o n o o o o nn o n
n n o n n
o n o o o
n no o on o o
o n o o o n o o o
o o o n o o o o no o n o
n n o n n
n o n n n
o n n n o n o nn o n o
o n o o o o o o n
o n o o n o
n n o o o n n n
o o n 1 44 1 n n
nn nn o n
n ono n o n n n
o n o o o o o
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o o o 1 44 on n o
n o o n o n
o o o o on on o o n o o
o n o n o n n o
o n n o o o o
o o n o n n n n n o n o
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o n 1 4 1 4 o n
o n o n n n
o o o n n o o n o
n o o on o o o nn o o n
n on n o o
n n o o o n o o o n o
o o n o on o o n o o
o n o o on o
n o n o n o o on o o
n n nn o n
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n n o o n
o o o n n o n o
n o n n o n o o o no
OS
wiata polska 1944 1956... 257
o o n o n n
o n n n on
n
o n n o
o n n n n o n o
o o o n n o
on n o n o n n n
n o n o o n o o n o
n n n o n o o
n o n n n o o o
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o o o o o n n
o n o ono o n
o o o o n on o o
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o n n o n o
o o o o o o o o
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n o n o o n o n
o 1 4 1 o o on o o
n o 1 4 1 4 o n
o n o o n o
n nn o o o o n o
o o o o n n n o n n o o
o n o n o o o n
n o n no n n o o n
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n o o o o o o o n n
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n n n n o o o o o
on o o n n o n o
o o n o o n n ono n
o o n o no n o
o n o n o no o
n n o o o n o n o n o o
n n o n n n
1 o nn
258 Recenzje
n n o o
n o o o n o n o
on o o n
o n on n o n
o o n
o o o ono o no
n o o n o n
nn o n o n o o
o o nn n n
o n o n o n o o n
o n n o n o
1 1 o o on o o
o n o o
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o n n o o o o
n o o n o o n n o n n
o o o o o
o o n o o
n n o o n o n
no o no o on
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n n o o n o o n
n o o n o o o n o
n n o n n n o o
o o 1 44 1 o o n o o
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o o o o
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o n 1 44 1 no n
on o n o o o o
n o o o o n n
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n o n o n n n o
n o n n o o o
o o n no n
n n o n n n n o n
o n o o n on o o o o
n n
Tomasz Niemirowski: O naturze i wspomaganiu
rozwoju umysłowego.
Lublin,  Innovatio Press
Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Ekonomii
i Innowacji
2008 (www.wsei.lublin.pl)
o n o n o o o o
o o o n n o o o n o o o
o o n o n o n n n o
o n o o o n n o o
n n o o o o o o o o n o
o n o n o o n o o o
n n o o n o o o
n n o o n o n o o o n o
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o o n o o n o o
o o on o n o on
n o n o o o o n o
o n n n on ono n o o o
o n o o o o o o
o n o n o o n o
o n o n o o n o o n n
n o n o n o o n n o
1
260 Recenzje
o o o n n o n o o
o onn o o n o
o n o o n
n o o o
n n n o o o
n o o o n
n o o n n o n o
o o n on n on o n o
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n o o n n o o
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n o n o o o o n o n n o
o o n o n n
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n o o o n n o
o n n n o o o o o
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o n o o o n n o n
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o n no n o
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o n o o o n o
o o o o o n o o
o n n o o n o on on
n n o o o n n no
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n o n n o o n o o o o o
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o o o o o o o n
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o o o n n on o
o o o o o o o n o
Tomasz Niemirowski: O naturze i wspomaganiu rozwoju... 261
n o n o on o o n n
o o o n o o n n n
o o o n no o n o o
n o o o n o n o o
n o n o o o o o o
n o o n o no o
o o n o o o o n o no o
n n o o o on o n n
o n o o o
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o o o nn o o n n n o
Wspomnienia
Profesor Jan Poplucz (1932 2008)
o 1 n 1 o o o o
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o no o o n n o
o n o o o o o
o 1 n 1 1 o o o n
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o o n o o n
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o 1 o o n n o o no
o n o o n o o o
o n o o
n n n o o o n n
n o n o o o n
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o n o o o o n o o n
n o 1 o o o 1 1 o n n o o
o o o n o n o o on
n o o o n n n
o n o n o n n o on o n
n o o o o n n o n
o n o o o o n o n
o n o o n on o n
266 Wspomnienia
on n n o n o 1
o o o o n n n o n 4
n n n on n o
n o n n on n
o n o n o n n o o o n
n n n o n o
n o n o n o o
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n n o o n o n
o o o o n o n
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1 1 o o n o n
o o o o n n o
n o o n n o 1 4 o o
o n o o 1 o o no o
o n n o o o n o
o n n n 1 o n no no o o
o o n 1 1 o o ono
o n o no o o on o
o o o o n o o o
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n o n n o o n o o
o o o o o n o n
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o o no o o n o
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o n o 1 o n
1
1
1 1
Profesor Jan Poplucz (1932 2008) 267
o 1
1 on n n
n o n o n n
1
o 1 4
o 1 n o 1 n
o n n o 1
n 1
o n n o o n o
n n o o o on
4 o o n n n o o
n o o o
n n o n o n
o o n o
no o o o no n o
o n o n n o n n
n o n o n n
no n n o o o
o o o o n
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o n o o n n o n on o
o
o n o on o o o
Był nam mistrzem...
o o o o o n o o
n o o o
no n o n o no no n
n o o o no n o n o
n n n on n o n no
o o o on n o
n o o n no n n
n o nno o o o
o n n n o
n o n o n o o o o o
268 Wspomnienia
n o n n n n
o o o o o n n
o no o n n o o
o n o o o
on o n n n o o
o o n o o n o o n o o
n o o o o o o n
n o n o o
n n o on o
o n o n o o o n
o o n o n o n
o n no n o o
o o o o n o o
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o o o n o o n
o o n o n o n o o
n n n o o n on n
o n n o o o n n
o n n o o o o o o o
o n n o o on
o n on n n
n
n o o n o o n o
1 1 n o o n o
Człowiek wrażliwego sumienia
o o o n o o o
o n o n o o
o o o n o o n o n
o o o o o n o o n o
no n n n n n
n no n no o o n o n o
n o o n n o n o n o o
o o o o o o n n o n o
o o o n n n
Profesor Jan Poplucz (1932 2008) 269
n o o n n n no on
o no n o o
no on o n o o n n
o n o n n o n o on n n
nn onn o o n o o n n o on o
o n o n o
o o n o o o o n o
o o n o n o n no o
n n o o o n o
n o o o no o n o o
n o o o n o o o o
n o o o o o o
o o o o n
o o
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o o o o n o n o o
o o o o o o n n
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o o n n n o o
o o o n o n n
n o o n o o
n on o
o o n n o o
n o n n n
o o o n n n no o o
o n n o ono o n
n o o o o n o n o o o n o
n o o o o n o
n o n o no o o
n o o n n
o o o n o o n n n n n o
n o n o o o n n
n o n o n o o
nn o n n o o n o o
n o n n o n o
n n n o n o o o n o o
n o n o o no
n n o n on n
o o n o on n on n n
o n n n n o o o
o n o o o n o o n
270 Wspomnienia
o o o o o n o o o o o o
o
o o n o n o
n o n nn on on o n o
o n n o n o o o n o o
n n o n o n n
n o o o o o n o
n o n n o o o n
n n o o o o n on
n o o n o 1
 o n
Wydawnictwa Uniwersytetu R
ląskiego
n n o o o
o n o n n n

o o o n o
o nn o o
o o
o

 n
1
o
n o n o
on
o n o n n n n o
n n n o n n n
o o
o
BARBARA KONOPKA
o o n o
n
BEATA MAZEPA-DOMAGAŁA
n 1
1 o n
n o n o o o
o n n
n n o
MAŁGORZATA PLER
NIAR
o n
4 o
o o
LIDIA SZUMIGAŁA
1 n o n o n
n n o n n n o n n o
n o o n
o o o n o n o o n
n o n o o n on on
o o o n nn n o n
n o on n o o o n o
o
o n o 1 on no n
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no no o n
o o o n n n o/
n o n n on n
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n o n
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n n o/ o o on
o o n n n
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n o o o n o o n o
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n o n o o n
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 n n o o n o nn o n n
n n o n o o n o
n o o o o o n o o
n
1 4
n o
1
n o n n o n o n n
n o 1 n o o on n n
on o o n n o n o
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n o n n n o 1 1 1 1 1
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