Wraz z prezentacją przesyłamy Pani

tekst, który dopowiadałyśmy przy
omawianiu naszego tematu.

Pozdrawiamy,

Oliwia Rzepka i Emanuela Porębska.

Wychowawcy profesjonalni

i nieprofesjonalni

a błędy wychowawcze.

Porębska Emanuela

Rzepka Oliwia

Pielęgniarstwo

rok I

Grupa 1

Bibliografia:

• E. Trempała „Pedagogiczna działalność

wychowawców nieprofesjonalnych w

środowisku lokalnym”, wyd. WSP,

Bydgoszcz 1988

• G.Hornby, E.Hall, „Nauczyciel

wychowawca”, wyd. GWP, Gdańsk 2005

• A. Gurycka, „Błąd w wychowaniu”, wyd.

WSIP, Warszawa 1990

• E. Kubiak- Szymborska, O. Zając,

„Podstawowe problemy teorii wychowania.

Kontekst współczesnych przemian”, wyd.

Wers, Bydgoszcz 2006

Wychowawca
profesjonalny

Osoba, która posiada

odpowiednie wykształcenie

pedagogiczne oraz

doświadczenie w pracy z

dziećmi, młodzieżą.

Cele wychowawcy

profesjonalnego:

• utrzymanie ciągłego osobistego kontaktu

z każdym uczniem

• budowanie w grupie atmosfery

wzajemnej troski

• obserwowanie rozwoju i osiągnięć

młodych ludzi

• rozmowy z uczniami, rodzicami i

kolegami

• wspieranie i doradzanie podopiecznym

Umiejętności wymagane od

wychowawcy profesjonalnego:

• słuchanie i służenie uczniom radą
• przekazywanie rzetelnych informacji
• obserwowanie i analizowanie

zachowania uczniów oraz ich rozwoju

• porozumiewanie się z rodzicami i

kolegami podopiecznych

• organizowanie zajęć służących

kształceniu indywidualnemu i

społecznemu, zgodnych ze szkolnymi

założeniami wychowawczymi

Wychowawca

nieprofesjonalny:

• Osoba bez odpowiedniego

wykształcenia pedagogicznego która
zajmuję się dzieckiem (dziećmi) z racji:

-obowiązku prawno-moralnego, np.

rodzice

-osobistej satysfakcji oraz dla dobra

ogółu np. policjant

-przy okazji pełnienia innego zawodu,

np. dziennikarz

Cele wychowawcy

nieprofesjonalnego:

• zapewnienie bezpieczeństwa dziecku
• wychowanie dziecka w taki sposób

aby potrafiło odnaleźć się w
społeczeństwie i czuło się jego
częścią

• rozwijanie pasji i talentów

podopiecznego

Wartości jakie wnosi

wychowawca nieprofesjonalny:

• stwarzanie sytuacji w których

podopieczni sami przejmują inicjatywę i
aktywność

• uczenie dzieci jak samodzielnie

organizować sobie czas poza zajęciami
obowiązkowymi (np. po szkole)

• rozwijanie pasji dziecka
• okazywanie prawidłowych postaw
• inspirowanie podopiecznych

Umiejętności cenione u

wychowawcy

nieprofesjonalnego:

• empatia
• obiektywizm
• umiejętność skupienia się na dobru i

potrzebach dziecka odrzucając swoje
aspiracje (np. niespełnione marzenia
z dzieciństwa)

• prawidłowa postawa społeczna (tak

aby dawać dziecku dobry przykład)

Błąd wychowawczy:

• H. Izdebska:„… niewłaściwości w

postępowaniu wychowawców (rodziców,

nauczycieli, innych osób, instytucji,

środowisk) z dziećmi i młodzieżą w procesie

ich rozwoju i wychowania.”

• A. Gurycka: „Błąd wychowawczy to takie

zachowanie wychowawcy, które stanowi

realną przyczynę (lub ryzyko) powstania

szkodliwych dla rozwoju wychowanka skutków

(...) wszędzie tam, gdzie obserwujemy

zaburzenia interakcji między wychowawcą a

wychowankiem, a szczególnie jej zerwanie,

możemy z ogromnym prawdopodobieństwem

mówić o błędzie wychowawczym

Przyczyny błędów

popełnianych przez nauczycieli:

• właściwości

osobowościowe

• postawy

wychowawcze

• czynniki sytuacyjne

popełnianych przez rodziców:

• przenoszenie

doświadczeń

wyniesionych z domu

• naśladowanie wzorców
• tworzenie własnych

koncepcji wychowania

• nadmierna bądź zbyt

mała uczuciowa

koncentracja na dziecku

• nieprzemyślane,

niekonsekwentne

postępowanie z dzieckiem

Kategorie błędów

wychowawczych:

Ekstremalna

emocjonalna
akceptacja

dziecka „żar”

Uczucie silne,

lecz adekwatne

Ekstremalne

odrzucenie
emocjonalne

dziecka „lód”

Nadmierna

koncentracja na
dziecku

Zrównoważona

koncentracja

nadmierna

koncentracja na
sobie

Nadmierna

koncentracja na

zadaniu dziecka

Adekwatne

traktowanie

zadań dziecka
zgodnie z ich

naturą i
potrzebami

Niedocenianie

zadań dziecka

Opis błędów

wychowawczych:

• Rygoryzm
-formułowanie wymagań, poleceń,

zakazów

- sprawdzanie, drobiazgowa kontrola

wymagań, poleceń zakazów

- formułowanie negatywnej oceny

• Agresja:
-atak słowny, obrażanie, poniżanie,

wyrażanie lekceważenia

-atak fizyczny
• Hamowanie aktywności:
-przerywanie bądź zakazywanie

aktywności własnej dziecka

-zmienianie bez racjonalnych przyczyn

aktywności dziecka

• Obojętność:
-nie nawiązywanie kontaktu z dzieckiem
-brak zainteresowania dla aktywności

dziecka

- bierność wobec próśb i potrzeb dziecka

• Eksponowanie siebie:
-skupianie uwagi dziecka na walorach

i potrzebach wychowawcy

-chęć imponowania i wyróżniania się
-obrażanie się na dziecko
• Uleganie (bezradność):
-spełnianie każdej zachcianki dziecka
-rezygnowanie z wymagań

stawianych dziecku

-demonstrowanie własnej

bezradności wobec dziecka

• Zastępowanie (wyręczanie):
-zastępowanie dziecka w działaniu bez

oczekiwania na wyniki tego działania

-przejmowanie zadań i aktywności

dziecka

• Idealizacja dziecka:
-brak krytycyzmu wobec dziecka
• Niekonsekwencja:
-przemienność oceny tego samego

zachowania dziecka

-nieustanna zmiana oczekiwań wobec

dziecka

Skutki błędów

wychowawczych:

• uczucie zagrożenia, lęk, poczucie winy
• chęć ucieczki, izolacja, agresja wobec

innych osób

• zaniżenie samooceny, spadek nastroju
• dziecko nie ma możliwości rozwijania

swoich zainteresowań oraz nie uczy

się wytrwałego dążenia do celu

• brak wiary w siebie, problemy w

nawiązywaniu kontaktów

• zbytnie rozpieszczenie dziecka
• egoizm, brak zauważania potrzeb

innych

• niestabilność emocjonalna

Dziękujemy.