RYSUNEK RODZINY

opr. Wioleta
Stypuła

Rysunek Rodziny

uzewnętrznia to, czego dziecko nie

potrafi wypowiedzieć za pomocą

słów.

Pozwala mu tworzyć własną

„życzeniową” rzeczywistość,

odzwierciedlającą motywy jego

działania, pragnienia i obawy.

TEST RYSUNKU RODZINY

zawiera

2

CZĘŚCI:



Rysunek rodziny
wykonywany przez
dziecko według
instrukcji:
„

Narysuj rodzinę

jaką chcesz

”.



Test jest

przeznaczony dla
dzieci w wieku od

6 -11 lat.



Wywiad z dzieckiem,

prowadzony jest w
oparciu o wykonany
przez nie rysunek.



Przeciętny czas

badania: 35 min.



Analiza rysunku i

interpretacja
wyników

– 30 min.

Analizy treści rysunku

dokonuje się na podstawie następujących

kryteriów:



Kolejność rysowania postaci i ich sąsiedztwo (rysowanie w

pierwszej oraz ostatniej kolejności);



Układ rąk, w tym postacie połączone rękami;



Elementy postaci: oczy, usta, wyraz twarzy, stopy, dłonie, brak

jakichś elementów;



Brak jakiejś osoby;



Ozdobienie postaci (wyraźnie większe lub wyraźnie mniejsze niż

pozostałych);



Najwięcej szczegółów – waloryzacja;



Relatywna wielkość rysowanych postaci (wyraźne powiększenie

lub zmniejszenie);



Kolorystyka lub brak koloru;



Elementy dodatkowe – dom, drzewo, meble, słońce, przedmioty;



Rodzaj kreski;



Przesuniecie rysunku na kartce;



Substytucja (zastąpienie osoby wizerunkiem zwierzęcia lub

przedmiotu).

Pytania zawarte w wywiadzie dotyczą

narysowanej rodziny:

•

Opowiedz mi o rodzinie, którą narysowałeś, co to za
rodzina?

•

Pokaż kogo narysowałeś na swoim rysunku, jak oni się
nazywają?

•

Kto w tej rodzinie jest najbardziej miły, dobry? Dlaczego?

•

Kto w tej rodzinie jest najmniej miły, dobry? Dlaczego?

•

Komu w tej rodzinie jest najlepiej, kto jest najbardziej
szczęśliwy?

•

Komu w tej rodzinie jest najgorzej, kto jest najmniej
szczęśliwy? Dlaczego?

•

Czy chciałbyś coś zmienić w tej rodzinie?

•

Dlaczego nie narysowałeś …………….? (w przypadku, kiedy
dziecko rysując własną rodzinę pomija na rysunku postacie,
wchodzące w jej skład)

Pomoce do testu:

1.

kartka z bloku rysunkowego

o formacie A-4

2.

kredki, pastele, pisaki

3.

ołówek

4.

brak gumki do mazania

Warunki do przeprowadzania

testu:



pracować indywidualnie z jednym

podopiecznym (obserwacja kolejności
powstawania postaci i stanu emocjonalnego
rysującego)



stworzyć odpowiednią atmosferę (izolacja od
bodźców i zapewnienie koncentracji)



otoczyć życzliwością i ciepłem dziecko (aby
czuło się bezpiecznie i nieprzymuszone)



zapewnić różne narzędzia do rysowania



jeden rysunek nie może być podstawą do
uogólnienia !!!

Analiza obrazu rysunku:



Kompozycja



Głowa



Ręce



Nogi



Inne elementy rysunku

KOMPOZYCJA

-

Najważniejsza osoba

dla dziecka umieszczona jest w

centrum albo z lewej strony kartki.

-

Dziecko, które narysowało siebie na skraju czuje się

wyobcowane, niechciane, nieakceptowane

.

-

Osoba rysowana jako ostatnia (niestarannie,
pospiesznie, czasem bez jakiejś części ciała)
symbolizuje

konflikt z dzieckiem

.

-

Zmiany w trakcie rysowania dotyczące kolejności
przedstawiania członków rodziny obrazują

niepewność, niepokój, brak poczucia bezpieczeństwa

.

-

Jeśli ktoś zostaje pominięty na rysunku – może to
świadczyć o

otwartym konflikcie, niechęci, lęku albo

mieszanych uczuciach wobec tej osoby

.

GŁOWA – SYMBOL MYŚLI, INTELEKTU



JEŚLI KTOŚ MA

WIELKĄ GŁOWĘ

– OZNACZA JEGO INTELIGENCJĘ,

OPANOWANIE, SAMOKONTROLĘ



JEŚLI KTOŚMA

MAŁĄ GŁOWĘ

– OZNACZA JEGO ZALEŻNOŚĆ OD

INNYCH, NIESAMODZILENOŚĆ



DUŻE WYRAZISTE OCZY

-

SYMBOLIZUJĄ UFNOŚĆ I OTWARTOŚĆ



MAŁE OCZY

– SYMBOLIZUJĄ EGOCENTRYZM, SKŁONNOĆ DO HISTERII



PODKREŚLENIE OCZU MAKIJAŻEM, ZAZNACZENIE RZĘS

– SILNE

POTRZEBY EROTYCZNE, UDOROŚLENIE (TYLKO U STARSZYCH DZIECI)



WIELKIE USZY

– WSKAZUJĄ NA PODEJRZLIWOŚĆ, A ICH BRAK NA

INTROWERTYZM



DUŻY NOS

– OZNACZA MĘSKOŚĆ (W TESTACH MŁODZIEŻY)



DUŻE USTA

- SYMBOLIZUJĄ OTWARTOŚĆ



MAŁE USTA

– TRUDNOŚCI W PRZYSTOWANIU SIĘ, W KOMUNIKACJI

WERBALNEJ, WADY WYMOWY,



BRAK UST

– KŁOPOTY W ODŻYWIANIU, SKŁONNOŚCI DO BULIMII

I ANAORAKSJI,



ZACIŚNIONE ZĘBY

– KOJARZĄ SIĘ Z AGRESJĄ.

RĘCE – SYMBOLI RELACJI Z INNYMI

LUDŻMI



KRÓTKIE RĘCE

– WYCOFYWANIE SIĘ, HAMOWANIE

IMPULSÓW



DŁUGIE RĘCE

– PRAGNIENIE ZDOBYWANIA LUB

GROMADZENIA



DŁUGIE DŁONIE

– SKŁONNOŚĆ DO WYŁADOWYWANIA

ZŁOŚCI NA INNYCH



BRAK DŁONI

– SYMBOLIZUJE NIEPRZYSTOSOWANIE



CAŁKOWITY BRAK RĄK

– SYMBOLIZUJE POCZUCIE WINY



TRZYMANIE SIĘ ZA RĘCE

– OZNACZA BLISKOŚĆ,

ZAŻYŁOŚĆ, SERDECZNOŚĆ LUB NADOPIEKUŃCZOŚĆ,
BRAK SAMODZILENOŚCI



WYCIĄGNIĘTE RĘCE

– PROSZENIE O BLISKOŚĆ KOGOŚ



KARMIENIE RĘKAMI -

SYMBOLIZUJE DAWANIE Z

MIŁOŚCIĄ

NOGI – SYMBOL KONTAKTU ZE ŚWIATEM



Wielkie stopy

– ktoś mocno stoi na

ziemi, ma dobry kontakt z
rzeczywistością i poczucie
bezpieczeństwa



Brak stóp

– oznacza utratę gruntu pod

nogami, niepewność, bark poczucia
własnej wartości



Nogi w ruchu

– oznaczają aktywność



Gest kopania

– oznacza agresję



Nogi, które nie dosięgają podłogi

–

brak poczucia bezpieczeństwa

Inne elementy rysunku



Substytucja

(zastąpienie wszystkich osób albo tylko jednej

zwierzętami) ma różne przyczyny:

- Obawa przed stanięciem twarzą w twarz z problemami

rodziny, albo silna potrzeba jej izolacji

- Wychowywanie na kreskówkach, bajkach



Pozytywne elementy

:

-

słońce, chmury, niebo, drzewa, kwiaty, koty, pies, ptaki



Burza – oznacza agresję, wyładowanie złości, niepokój, lęk



Drzewo bez czubka – niepokój, lęk



Wkładanie lub zdejmowanie butów – nieobecność,
pojawianie się tylko na moment



Ograniczenie gamy kolorów do trzech

– budzi niepokój,

zahamowanie emocjonalne



Długa, rozmachowa

kreska rysowania

– odwaga, energia



Krótka, wahająca się kreska – zahamowanie,
niedojrzałość, lękliwość.