Planowanie środków dydaktycznych do zajęć

edukacyjnych

1.

Definicja środków dydaktycznych.

2.

Klasyfikacja środków dydaktycznych, w tym w
kształceniu zawodowym.

3.

Funkcja środków dydaktycznych.

4.

Kryteria doboru środków dydaktycznych.

5.

Środki dydaktyczne w kształceniu zawodowym.

6.

Standardy wyposażenia dydaktycznego
pracowni kształcenia zawodowego opracowana
przez KOWEZiU.

7.

Możliwości pozyskiwania

środków

dydaktycznych.

Środki dydaktyczne (środki kształcenia,
media)



Materialne przedmioty biorące udział w procesie
kształcenia i wychowania.



Wszelkiego rodzaju przedmioty, oddziałujące na
zmysły uczniów, których zadaniem jest ułatwienie
poznawania rzeczywistości. Skracają i
urozmaicają proces nauczania, wywołując
wrażenie i spostrzeżenia, pozwalają w krótszym
czasie przekazać więcej wiadomości.

Podział środków dydaktycznych



Środki naturalne- okazy otoczenia przyrodniczego,

kulturowego, społecznego bezpośrednio przedstawiające

rzeczywistość



Środki techniczne, które pokazują rzeczywistość w sposób

pośredni:



wzrokowe



tablica szkolna



przeźrocza



film



rysunki



fotografie



Ilustracje z czasopismami, folderów itp.

Podział środków dydaktycznych



słuchowe



nagrania magnetofonowe, płytowe



audycje radiowe



wzrokowo- słuchowe



programy telewizyjne



multimedialne programy komputerowe



automatyzujące



maszyny dydaktyczne



komputery



fantomy i modele (np. do wykonywania iniekcji)



Środki symboliczne- przedstawiające rzeczywistość za pomocą słowa

żywego i drukowanego (w tym podręcznik szkolny), znaków, rysunków

technicznych, grafów, map.

(wg Cz. Kupisiewicza)

Podział środków dydaktycznych

środki proste

:



środki słowne

(podręczniki, teksty drukowane)



proste środki wzrokowe

(modele, autentyczne wzory przedmiotów,

reprodukcje obrazów, mapy)

środki złożone

wykorzystujące rozwój techniki:



mechaniczne środki wzrokowe (aparaty fotograficzne,

mikroskopy, oscyloskopy, teleskopy- urządzenia przekazujące obrazy)



środki słuchowe (gramofony, radia np. CB – kontakt ze światem,

nauczanie na odległość, magnetofon)



środki wnikające połączenia wzroku ze słuchem (są to

urządzenia takie jak telewizor, video lub dobrze wyposażony

komputer)

(wg W. Okonia)

Podział środków dydaktycznych w kształceniu

zawodowym

POMOCE

DYDAKTYCZN

E

POMOCE

DYDAKTYCZN

E

MATERIAŁY

DYDAKTYCZNE

MATERIAŁY

DYDAKTYCZNE

TECHNICZNE

ŚRODKI

KSZTAŁCENIA

TECHNICZNE

ŚRODKI

KSZTAŁCENIA

PEDAGOGICZNE

ŚRODKI PRACY

PEDAGOGICZNE

ŚRODKI PRACY

PŁASZCZYZN

OWE

PŁASZCZYZN

OWE

PRZESTRZE

NNE

PRZESTRZE

NNE

MASZYNY

DYDAKTYCZNE

SPECJALNE

np.
egzaminator

np. repetytor

np. komputer
np. trenażer

np. gabloty
np. modele

np. mapy
np. wykresy

np.
podręczni
ki

np. zeszyty
ćwiczeń

np. ilustracje

np. fotografie

np. modele
np.
eksponaty
rzeczywiste

np.

foliogram

y

przeźrocz

a

np. piłka do gry

np. pędzel

np. CD,
pendrive,
taśma
magn.

np. magnetowid,
projektor,
odtwarzacz CD

np.
gramofon,
magnetofon,
MP3, MP4

np. nośnik
magnetyczn
y, program
TV

np.

projektor,

rzutnik

pisma,

przezroczy

multimedial

ny

Funkcje środków dydaktycznych

(wg

Sadury):



ilustrowana



kształcąca



wychowawcza



kontrolująca



sterująca

Kryteria doboru środków

dydaktycznych



Cel zastosowania



Dostosowanie do odbiorcy



Warunki wykorzystania



Kwalifikacje dydaktyczno– wychowawcze



Cechy użytkowe



Cechy techniczno– ekonomiczne i estetyczne

Standardy wyposażenia dydaktycznego

pracowni kształcenia zawodowego

1.

Wyposażenie ogólno- dydaktyczne pracowni (tablice – rodzaj, środki
audiowizualne, miejsca pracy koncepcyjnej dla uczniów i dla nauczycieli
oraz dla egzaminatorów podczas egzaminu zawodowego).

2.

Wykaz niezbędnych stanowisk dydaktycznych właściwych dla danej
pracowni.

3.

Opisy infrastruktury poszczególnych stanowisk dydaktycznych:

1.

usytuowanie stanowiska (w budynku, kondygnacja, poza budynkiem, w
zakładzie pracy, inne);

2.

wielkość i inne wymagania dotyczące pomieszczenia lub innego miejsca, w
którym znajduje się

stanowisko (sposób

wykończenia podłóg,

sufitów, ścian, okien, drzwi, inne);

3.

minimalna powierzchnia (kubatura) niezbędna dla pojedynczego stanowiska;

4.

wyposażenie stanowiska w niezbędne media z określeniem ich parametrów
(prąd elektryczny– rodzaj,

5.

woda – ciepła, zimna, gaz, sprężone powietrze, wentylacja, inne);

Standardy wyposażenia dydaktycznego

pracowni kształcenia zawodowego

1.

Opisy wyposażenia stanowisk dydaktycznych:

1.

wykaz maszyn, urządzeń, aparatów, narzędzi i innego sprzętu właściwego dla
zawodu;

2.

wykaz sprzętu/urządzeń pomiarowych, diagnostycznych;

3.

wykaz modeli, symulatorów, fantomów;

4.

wykaz materiałów, surowców, półfabrykatów i innych środków niezbędnych w
procesie kształcenia oraz podczas egzaminu zawodowego;

5.

stanowisko (stanowiska) komputerowe z wykazem urządzeń peryferyjnych oraz
programów właściwych dla danego zawodu/pracowni/stanowiska dydaktycznego;

6.

biblioteczkę zawodową wyposażoną w dokumentację, instrukcje, normy,
procedury, przewodniki, regulaminy, przepisy prawne właściwe dla danego
zawodu/pracowni/stanowiska;

7.

wykaz środków zapewniających przestrzeganie zasad ergonomii oraz
bezpieczeństwa i higieny (np. sprzęt ppoż., do ochrony przed działaniem
urządzeń, materiałów i substancji niebezpiecznych, środki ochrony
indywidualnej).

2.

Inne, szczególne wymagania dotyczące stanowiska, właściwe
dla danego zawodu.

Informacja dotycząca środków

dydaktycznych

Uprzejmie informujemy, że w związku z art. 1 pkt 23 lit. a i

art. 26 ust. 1 ustawy z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie
ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych
innych ustaw (Dz. U. Nr 56, poz. 458) Minister Edukacji

Narodowej, od dnia 8 czerwca 2009 r., nie będzie zalecał
do użytku szkolnego środków dydaktycznych.