PLANOWANIE

PRACY

DYDAKTYCZNEJ

Jurczuk Agnieszka & Piotrowska
Monika

Plan

1)

Definicje: plan, planowanie dydaktyczne

2)

Rodzaje planowania: kierunkowe, wynikowe,
metodyczne

3)

Konspekt jako przykład planu metodycznego

4)

Zalety i wady planowania

Definicje



Plan – jest wytyczną działania



Planowanie dydaktyczne – sporządzanie
planów zajęć edukacyjnych; kieruje
czynnościami uczenia się

Cechy dobrego planu

1. Trafność planu

a) celowość
b) perspektywiczność
c) strategiczność

2. Logiczna

konstrukcja planu

a) racjonalność
b) kompletność
c) wewnętrzna

zgodność

3. Walory użytkowe

planu

a) wykonalność
b) operatywność
c) elastyczność
d) terminowość
e) skuteczność

Rodzaje planowania

1

2

3



Ma największy zasięg i wpływ na jakość
kształcenia



Obejmuje wybrane szczeble edukacji
(rok szkolny lub semestr)



Ukierunkowanie działań na osiągnięcie
ustalonych celów



Nie decyduje o sposobie przeprowadzania
zajęć
i ocenie osiągnięć uczniów

1



Obejmuje

dział

programu,

moduł

lub

kilkugodzinną

jednostkę

tematyczną

przedmiotu



Określa hierarchię wymagań programowych w
związku z kolejnymi tematami zajęć



Określa wymagania podstawowe i rozszerzone



Pozwala na ocenę osiągnięć ucznia i
skuteczność pracy nauczyciela



Wada: nauczyciel miewa trudności z opisem
przyszłych osiągnięć uczniów

2

2

Dział

i

temat

lekcji

Cel

ogóln

y

Wymagania

Zakres

materia

łu

Metod

y

Środki,

materiał

y,

przyrząd

y

Ćwiczen

ia

Uwag

i

Podsta

-

wowe

Ponad-

podsta-

wowe



Wytycza przebieg pojedynczej lekcji



Wyznacza zadania dla ucznia prowadzące
do osiągnięcia założonych celów



Zaleta: umieszczenie czynności uczniów na
uprzywilejowanej

pozycji

w

palnie

metodycznym ułatwia kierowanie ich pracą

3

Planowanie metodyczne



Czynności uczniów (ustalone w planie
wynikowym)



Wyposażenie (środki dydaktyczne)



Czynności nauczyciela (wspomaganie ucznia)



Czas planowany

Elementy planu

metodycznego

Struktura planu

metodycznego

Zalety planowania



Porządkowanie treści kształcenia



Zwiększanie skuteczności nauczania



Przygotowanie nauczyciela do lekcji



Pomniejszenie czynników ograniczających



Kontrola nad przebiegiem kształcenia



Zdolność do modyfikacji i
unowocześniania kształcenia



Rozważne podejmowanie decyzji



Lepsze wykorzystanie zasobów

Wady planowania



Pracochłonność



Obniżenie wrażliwości i elastyczności
nauczyciela



Obniżenie możliwości pozorowania
działania edukacyjnego

Dziękujemy za

uwagę

Jurczuk Agnieszka & Piotrowska Monika