PEDAGOGIKA

PEDAGOGIKA

NIEDYREKTYWN

NIEDYREKTYWN

A

A

czyli WYCHOWANIE NIEKIEROWANE

czyli WYCHOWANIE NIEKIEROWANE

Czyli:

- Zapewnienie klimatu bezpieczeństwa psychologicznego i
zaufania

- Otwarte i adekwatne komunikowanie się
- Uważne słuchanie
- Powstrzymywanie się od wyrażania ocen
- Przekazywanie informacji zwrotnych
- Swobodne poszukiwanie informacji oraz rozwiązań
- Poszanowanie umiejętności dziecka w samodzielnym radzeniu
sobie z własnymi problemami i trudnościami

PEDAGOGIKA

PEDAGOGIKA

NIEDYREKTYWNA

NIEDYREKTYWNA

czas

czas

7-4 mln lat temu

7-4 mln lat temu

Pojawia się gatunek Homo

Pojawia się gatunek Homo

homini

homini

(hominid)

(hominid)

15 mld lat temu

15 mld lat temu

Po wielkim wybuchu pojawia

Po wielkim wybuchu pojawia

proton

proton

Rok 1902-1978

Rok 1902-1978

Carl Rogers twórca teorii

Carl Rogers twórca teorii

psychologii niedyrektywnej

psychologii niedyrektywnej

zmienia nasze podejście do

zmienia nasze podejście do

nauczania

nauczania

15 mld lat

15 mld lat

temu

temu

7-4 mln lat

7-4 mln lat

temu

temu

Rok 1902-

Rok 1902-

1978

1978

POWINIEN BYĆ:

POWINIEN BYĆ:

AUTENTYCZNY

AUTENTYCZNY

GOTOWY I

GOTOWY I

CZUJNY

CZUJNY

EMPATYCZN

EMPATYCZN

Y

Y

TWÓRCZ

TWÓRCZ

Y

Y

jest najlepszym

przewodnikiem

dla zrozumienia samego siebie

WYCHOWANEK

WYCHOWANEK

- Ciepłe stosunki terapeuty z dzieckiem
- Przyjęcie dziecka takim jakie ono jest
- Umożliwienie dziecku wyrażenia swoich uczuć w sposób
wolny i bez zahamowań

- Szanowanie umiejętności dziecka w zakresie
samodzielnego radzenia sobie

- Podążanie za dzieckiem, to dziecko pokazuje drogę
- Nie przyspieszanie terapii, krok po kroczku, tempo określa
dziecko

- Stawianie granic jedynie tam gdzie to konieczne
(uświadomienie dziecku jego współodpowiedzialności we
wzajemnych stosunkach i przebiegu spotkań)

Czyli nic innego jak

UZNANIE OSOBY
(wychowanka)

JAKO W PEŁNI ODPOWIEDZIALNEJ ZA SAMĄ SIEBIE

owszem

Ale tylko i wyłącznie jako

OFERTA -

OFERTA -

POMOC

POMOC

„Szkoła

nie robi nic takiego,

czego ty byś

lepiej nie

zrobił ”. 

Nie wyjaśnia na ile rozwój dziecka
jest zależny od czynników
zewnętrznych a na ile od
wewnętrznych w tym także
genetycznych.

Daje poczucie szacunku, uczy
akceptacji nie tylko samego
siebie ale także pozostałych osób

Nie wyjaśnia, w jaki sposób
jednostka będzie przygotowana
do respektowania obowiązujących
norm i wzorów uczestnictwa w
życiu społecznym

Daje możliwość samorealizacji,
uczy samodzielności w działaniu

ZALETY

ZALETY

WADY

WADY

Rozwija myślenie samodzielne

Brak możliwości oceny (jak ocenić
kreatywność, postępy)

Wspiera twórcze rozwiązania

Może wystąpić niska efektywność
przyswajalnej wiedzy

Łatwo to
sprawdzić!!!

Odpowiedz sam sobie na
następujące pytania  a

wszystko stanie się jasne
….