Pedagogika serca Marii Łopatkowej

Maria Łopatkowa (Łopatko) ur.
1927r.



- absolwentka Uniwersytetu
Łódzkiego



- nauczycielka w szkole
podstawowej w Łodzi, Modlicy
oraz Ołtarzewie



-redaktor naczelny
„Przyjaciela Dziecka”



- działacz oświatowy rzecznik i
obrońca praw dziecka w
Polsce



- przewodnicząca Podkomisji
Opieki nad Dzieckiem



- przewodnicząca Partii
Dziecka



- autorka książki „Pedagogika
serca”

„Człowiek jest ogromną
tajemnicą i tak naprawdę nie
zna samego siebie”

„

”

ią

żk

)



ma typowo humanistyczny
charakter.



odpowiada na pytania „Kim jest
człowiek wobec drugiego człowieka i
jaki być powinien. Co robić, aby stał się
homo amans – człowiekiem
miłującym.



podkreśla rolę miłości na każdym
etapie życia dziecka.



zasadami skutecznego wychowania są
ciągłość, dynamiczność i długotrwałość.

POWINNO STAĆ SIĘ WAŻNE NIE TYLKO TO,

CO DZIECKO UMIE,

ALE JAKIM STAJE SIĘ CZŁOWIEKIEM.



MIŁOŚĆ

– to pozytywna

emocjonalna postawa

wobec ludzi i świata.



Dziecko ma prawo do

kochania i bycia

kochanym;



Budowanie emocjonalnej

więzi dziecka z matką;



Zapobieganie wszystkiemu

co sprzyja agresji;



Opieranie relacji z

dzieckiem na empatii i

naturalnej więzi;



Zaspokajanie potrzeby

miłości;



Całkowite wyzbycie się

przemocy;



Szanowanie wolności

dziecka –

najważniejszego

atrybutu dzieciństwa;



Poszanowanie praw

dziecka jako człowieka;



Wprowadzenie „pieczy

rodziecielskiej”

POWSTAJE NOWY NURT…

…PEDAGOGIKA SERCA…

…W KTÓREJ ISTOTNE

JEST:

W wieku przedszkolnym…

W wieku szkolnym…

U młodzieży…

Niezaspokajanie potrzeby miłości

skutkuje:

1…opóźnieniem w rozwoju, nadpobudliwością,
brakiem koncentracji, trudnościami w
dokonywaniu selekcji i lepkością uczuciową
(„uczuciowy imbecylizm”),
2…niechęcią do nauki i szkoły, biernością,
powierzchownością, agresywnością lub
wycofaniem się z kontaktów społecznych i
zamykaniem się w sobie, obniżeniem poziomu
myślenia abstrakcyjnego i logicznego,
brakiem poszanowania rzeczy, zwiększoną
roszczeniowością czy postawą konsumpcyjną,
3…zanikiem ambicji, brakiem samodzielności,
inicjatywy, odpowiedzialności za siebie i
innych, skłonnością do spożywania alkoholu i
wczesnej inicjacji życia seksualnego.

Tylko szczęśliwe dzieciństwo sprzyja
prawidłowemu rozwojowi fizycznemu i
duchowemu człowieka.



Ufność w rozwój i drogę

człowieczeństwa.



Podstawą założenie, że w

naturze ludzkiej jest

dobro i zło.



Wzmocnienienie

kryteriów przyjmowania

do zawodu pedagoga



nauczyciele/wychowawcy:



kochający dzieci, skłonni

odpowiedzieć „sercem na

serce”,



potrafiący nawiązać

emocjonalny kontakt z

dzieckiem,



będący dla dziecka naturalnym

wzorem osobowym.

METODY WYCHOWANIA

I KSZTAŁCENIA TO:

Celem pedagogiki serca  wychowanie

człowieka, który urzeczywistniając miłość,

mógłby o sobie powiedzieć

AMO

ERGO SUM - kocham więc jestem.



poszukiwanie dziecku bliskich

osób;



utrwalanie więzi emocjonalnej

między dzieckiem, a bliskimi mu

osobami;



wykorzystywanie związków

uczuciowych dziecka do

osiągania celów wychowawczych.

Document Outline