Henry A. MURRAY
: PERSONOLOGIA
Połączenie wykształcenia przyrodniczego
(biochemia) i zainteresowań literaturą
+ wpływ Junga
• Harvard Psychological Clinic konsylium
diagnostyczne m.in.:
R. White, D. McKinnon,
B. Smith, J. Frank, S. Rosenzweig, E. Erikson,
S. Beck, R. N. Sanford, D. Levinson, J.
Bruner, S. Tomkins
• badania interdyscyplinarne, longitudinalne
• wszechstronne poznanie osobowości:
PERSONOLOGIA
Explorations in Personality (1938)
Teza: Badać jednostkowość w jej
całościowości, a jednocześnie
odkrywać ogólne prawa
umożliwiające porównanie ze
sobą osobnych jednostek.
Personologia – całościowe i wszechstronne
ujęcie osobowości.
• Zdolność do uwzględniania licznych i różnorodnych
czynników kształtujących ludzką osobowość – osoba
powinna być analizowana z różnych punktów widzenia
(biologicznego, kulturowego, społecznego, historycznego)
• Istotne jest uwzględnienie ludzkiego życia usytuowanego
w czasie, w ciągłej zmienności
• Drobiazgowe badanie życia umysłowego, tak procesów
świadomych, jak i nieświadomych
• Wymagane jest podejście wielodyscyplinarne i specyficzne
metody badania,
• Trzeba uwzględnić zarówno przeszłe, jak i aktualne
zdarzenia, elementy fikcyjne, jak i mitologiczne
• obejmuje zakres od konkretnych działań do wartości i
problemów globalnych (np. wojny)
OSOBOWOŚĆ
• to abstrakcja, nie opis
• odnosi się do wielu zdarzeń
(historia
osobowości
=
osobowość)
• obejmuje stałe i powtarzalne oraz
nowe i jedyne elementy zachowania
• jej
funkcją
jest
organizacja
wewnętrzna
i
ukierunkowanie
zachowania
• jest zlokalizowana w mózgu
• Ogólne cechy osobowości:
• 1
• niepokój
• twórczość
• emocjonalność
• wytrwałość
• intensywność
• 2
• zborność – niezborność
• Egzokateksja – endokateksja
• Impulsywność- rozwaga
• Projekcyjność-obiektywizm
• Radykalizm – konserwatyzm
• Sztywność – zmienność schematów reagowania
Życie człowieka umieszczone jest w
CZASIE
• można wychodzić poza popędy i
wykraczać poza bodźce
• można działać stosownie do swego
poglądu na przeszłość lub przyszłość
„Organizm
składa
się
z
nieskończenie złożonej sekwencji
aktywności uporządkowanych w
czasie, rozciągających się od
urodzenia do śmierci.”
POTRZEBA
-
konstrukt, odpowiadający
pewnej sile w mózgu, która organizuje
percepcję,
apercepcję,
myślenie,
dążenia i działanie w taki sposób by
przekształcić w określonym kierunku
niesatysfakcjonującą sytuację
PROCESY MOTYWACYJNE:
• redukcja napięcia
• zwiększanie napięcia proces
redukowania napięcia daje satysfakcję
PRESJE:
Alfa
– rzeczywiste
Beta
– wyobrażone, oczekiwane
O zachowaniu decyduje relacja między
osobą (POTRZEBY) a środowiskiem
(PRESJE)
Przystosowanie, to zgodność:
presje
<=>
potrzeby
Np.:
pedant zatrudniony jako korektor
osoba przyjazna w biznesie
przedszkolanka z potrzebą znaczenia
Reasumując:
Definicja osobowo nie jest jednoznaczna
• Wieloaspektowe ujęcie osobowości
• Akcent na świadomość i rozwój
• Apercepcja – interpretacja życia w
czasie
• Motywacja reaktywna i proaktywna
• Teoria potrzeb
• Metoda
TAT
Dwa rodzaje myślenia – J. Bruner
„Narracja jest naturalnym sposobem, w jaki istoty
ludzkie tworzą sens życia w czasie”
(Bruner, 1990)
Myślenie
• PARADYGMATYCZNE (logiczne)
– uogólnienia
– wnioskowania przyczynowo-skutkowe
– pamięć semantyczna
• NARRACYJNE
– zmienność ludzkich intencji
– interpretacja „faktów”
– pamięć epizodyczna
PSYCHOLOGIA NARRACYJNA
Bruner
:
„Narracja jest naturalnym sposobem w
jaki istoty ludzkie wytwarzają sens życia w
czasie.”
Irwin
: „
Główna metafora myślenia narracyjnego
wywodzi się ze sztuki – krytyki literackiej i
hermeneutyki – a jest to metafora, która
utrzymuje, że ludzie są w istocie pisarzami
historii o swym życiu.”
P. Ricoeur
(1984):
„Czas pojmujemy w kategoriach
historii, a historie organizujemy w czasie.”
Analiza hermeneutyczna odkrywanie znaczeń
Analizy narracji w kategoriach poznawczych J.
Trzebiński
Psychologia narracyjna
Tworzenie
autonarracji
jako przejaw
intencjonalnej aktywności
podmiotu
• Jak ludzie nadają znaczenia wydarzeniom
życiowym ?
• W jaki sposób ludzie tworzą spójną historię
życia ?
• Jak łączą przeszłość z przyszłością ?
• Czy autonarracja może motywować ?
• Jak interpretują zmiany linii życia ?
• W jaki sposób nadają sens własnemu życiu ?
Człowiek często zmieniający pracę, tworzy
historię:
- ofiary losu;
- osoby potrzebującej zmian;
- niezrozumianego i niedocenionego talentu;
- perfekcjonisty, którego wymagania trudno
spełnić;
- osoby aktywnej, otwartej i poszukującej
nowych wyzwań;
- zaradnego cwaniaka, poszukującego
koniunktury;
- mentora, który uczy środowisko „jak być
powinno”
Wniosek:
Te same fakty pozwalają ułożyć rozmaite
historie.
TEORIA NARRACYJNEJ
TOŻSAMOŚCI
Dana McAdamsa
Historia -
mit osobisty
skonstruowany,
by
nadać życiu
spójność i sens
Tożsamość narracyjna
- zinternalizowana i
rozwinięta historia życia lub mit osobisty, który
spaja
zrekonstruowaną
przeszłość,
percypowaną teraźniejszość i antycypowaną
przyszłość w konfigurację narracyjną, aby nadać
ludzkiemu życiu poczucie spójności, ciągłości i
sensu, opowiadanie o sobie samym, jakie dana
osoba świadomie i nieświadomie konstruuje
Dan McAdams: urodziłem się 7 lutego 1954
roku, przed czasem, moja waga wynosiła 3
funty i 13 uncji,
lekarz powiedział ojcu, że
miałem 50% szans na przeżycie
• Stałem się człowiekiem ostrożnym,
nieskłonnym do ryzyka
• Zdawałem sobie sprawę z ulotności
życia, myślałem o możliwości śmierci
mojej lub kogoś z bliskich
• Wiedząc, że mam darowane życie,
byłem szczególnie uwrażliwiony na to,
by robić rzeczy wartościowe
Tożsamość narracyjna
Kiedy tworzymy narracyjną tożsamość?
Czy wszyscy ludzie tworzą historię życia?
Baśnie lub mity osobiste tworzone przez
młodzież
:
• Poczucie unikalności
• Przeznaczenie do rzeczy wielkich (dobrych,
złych)
• Niezrozumienie ze strony świata
- dają zarys
tożsamości
- z czasem stają się bardziej realistyczne
plany, dążenia życiowe
Kultura niesie
wyzwanie tożsamościowe
Tożsamość narracyjna
Rozwój tożsamości może być podzielony na
stadia
• Premityczne
– okres niemowlęcy, dzieciństwo
i wczesna adolescencja - zbierany jest materiał
na przyszłą opowieść o życiu
• Mityczne
– rozpoczyna się zwykle w
adolescencji i trwa przez całą dorosłość, kiedy
to mit osobisty jest tworzony i przekształcany;
• Postmityczne
– charakteryzuje późną
dorosłość, kiedy podmiot dokonuje reewaluacji
własnej historii życia, która już dłużej nie
może być modyfikowana. Odpowiednik
stadium „
integracja – rozpacz
” wg Eriksona
Narracyjne ujęcie Ja
•
początki w teście TAT H. Murraya. W.
James- (I-Me- ja przedmiotowe i
podmiotowe). W ujęciu narracyjnym:
– Łączą się elementy faktów i fikcji
– Opowieść jest zorganizowana w czasie i
przestrzeni, przy równoczesnej
koncentracji tej organizacji wokół
kluczowych postaci
– W opowieści występują tematy wiodące o
charakterze kolektywnym i
indywidualnym
– Tematy wiodące wiążą się z indywidualną
motywacją
– W opowieściach występują dwa
główne tematy: heroizmu i miłości,
którym odpowiadają dwie silne
tendencje motywacyjne: troska o
siebie i swój rozwój, dążenie do
tworzenia więzi z drugim człowiekiem.
– Ja definiowane jest jako
zorganizowany proces wartościowania.
Ten proces ujęty jest w perspektywie
czasowej. Obszarem wartościowanym
może być jakiekolwiek zdarzenie. Na
Ja składa się wiele schematów:
upragnionych, niechcianych,
rzeczywistych, idealnych.
Ujęcie narracyjne umożliwia
analizę Ja we wszystkich
obszarach. Prywatna teoria Ja
(samowiedza) jest
utożsamiana z narracją, która
pełni rolę porządkującą
wobec jednostkowego
doświadczenia.
•
Wewnętrzna tożsamość, podmiotowość-
człowiek współczesny jest w większym stopniu
autonomiczny, osłabiła się więź ze
środowiskiem, możliwe są istotne zmiany
własnego życia. Społeczeństwo oferuje
rozmaite sposoby rozumienia tego, co jest
ważne, dobre, podsuwa równoważne sposoby
funkcjonowania. Fascynacja Ja jest
odpowiedzią na brak jasnych wartości i
rozróżnienia między dobrem a złem. Jednym
ze sposobów radzenia sobie stała się
samorealizacja, której głównym założeniem
jest istnienie wewnętrznego, złożonego Ja,
które powinno ujawnić się na zewnątrz.
Kreatywność stała się wynikiem działania
psychicznego a nie stymulacji zewnętrznej.
Proces samooaktualizacji prowadzi przez
gloryfikację własnego Ja, własnych uczuć,
sposobu myślenia itp. W znacznej mierze
prowadzi do narcyzacji jednostki ludzkiej.
Psychologia NARRACYJNA
„Rzeczywistość jest tym, co bierzemy za prawdę.
To, co bierzemy za prawdę jest tym, w co wierzymy.
To, w co wierzymy, opiera się na tym, co spostrzegamy.
To, co spostrzegamy zależy od tego, czego szukamy.
To, czego szukamy zależy od tego, co myślimy.
To, co myślimy zależy od tego, co spostrzegamy.
To, co spostrzegamy wyznacza to, w co wierzymy.
To, w co wierzymy wyznacza to, co bierzemy za prawdę.
To, co bierzemy za prawdę jest naszą rzeczywistością”
(Zukav)
Tożsamość narracyjna
Wczesne dzieciństwo
ton narracyjny,
emocjonalny
bezpieczeństwo
optymistyczny
niepewność
pesymistyczny
sekwencja emocjonalna
„zbawienna”
kontaminacyjna
symbolika (obrazy, dźwięki, zapachy…)
+
wyobrażenia
Tożsamość narracyjna
Dorosłość główne postaci:
imago
– wzorce
„
Imago mogą uosabiać to, kim uważasz, że
jesteś aktualnie, kim mógłbyś się stać w
przyszłości, kim pragniesz być, albo kim boisz
się, że możesz się stać
” (McAdams, 2001, s.
653).
Imago
:
• charakteryzowane przez motyw siły (wojownik,
podróżnik, mędrzec, działacz)
• realizujące zarówno motywy siły i intymności
(nauczyciel, doradca, humanista, lekarz)
• związane z motywem intymności (np. kochanek,
przyjaciel, opiekun)
• nie znajdujące zaspokojenia żadnego z dwu
motywów (outsider, ocalony/ pozostały przy życiu).
Tożsamość narracyjna
Połowa życia
zmiana tematyki i formy narracji:
-
temat czasu i śmierci
-skrypt generatywny
+ zmiana formy:
spójność,
zróżnicowanie,
otwartość,
integracja, wiarygodność, kreatywność
Starość
„postmityczne” – integracja historii
życia
Cechy rozwiniętej autonarracji wg
McAdamsa
• Spójność
– dany aspekt historii ma sens w świetle
pozostałych; czy to, co robią bohaterowie ma sens w
kontekście całości?
• Otwartość
– gotowość do wprowadzania zmian oraz
tolerancja na niejasności; pozwala kreować alternatywy
przyszłych działań
• Wiarygodność
– opowieść o życiu nie wyczerpuje się w
faktach, ale dojrzała historia nie jest wytworem czystej
fantazji
• Zróżnicowanie
– różnorodność bohaterów, złożoność
motywów i bogactwo fabuły; interpretacje dogłębne i
zróżnicowane
• Harmonia
– integracja przeciwstawnych,
konfliktowych sił; jest afirmacją integralności ja przy
całej różnorodności przejawów ja
• Kreatywność
– twórcze zaangażowanie w życie
społeczne; narracja odzwierciedla zdolność do podjęcia
ról zawodowych i rodzinnych oraz świadomą aktywność
na rzecz innych
Hubert Hermans
TEZA: OSOBOWOŚĆ TO ZORGANIZOWANY PROCES
TEORIA WARTOŚCIOWANIA
H. HERMANSA
Autorefleksja
napięcie między
Ja podmiotowym a ja
przedmiotowym
Osobowość = Ja =
uporządkowany system
znaczeń osobistych
Doświadczenie – bezpośrednio
dane
Wartościowanie
–
to
zinterpretowane
doświadczenie
WARTOŚCIOWANIE – łuk
intencjonalny
Wartościowanie
jako proces, to: wybieranie,
interpretowanie i porządkowanie doświadczeń
PRZESZŁOŚĆ
TERAŹNIEJSZOŚĆ PRZYSZŁOŚĆ
Wartościowanie
– jednostka znaczeniowa,
subiektywnie ważny fragment osobistej
historii, ma określoną treść i klimat
emocjonalny – konstruowane są w dialogu
Wartościowanie
„Miałem szczęśliwą młodość, swobodę i dobrego
przyjaciela”.
„Nie mogłam znieść ciągłych kłótni między rodzicami”.
Poziom jawny wartościowania:
Treść + UCZUCIA
Poziom ukryty:
MOTYWY PODSTAWOWE
Poczucie własnej wartości
Miłość
DĄŻENIE DO
PRAGNIENIE
UMACNIANIA KONTAKTU
SIEBIE
I JEDNOŚCI
(
motyw S self
)
(
motyw O other
)
Wskaźnikami
motywów
są
uczucia
Wartościowanie – kryteria
zdrowia
System znaczeń osobistych, cechujący
się:
1. Różnorodnością wartościowań
2. Giętkością procesu wartościowania - ruch
3. Integracją – jest wspólny temat
4. Przewagą pozytywnych wartościowań
5. Sprawną metarefleksją – rola metapozycji Ja
WIELOŚĆ DOŚWIADCZEŃ POWIĄZANA JEST W
ZŁOŻONĄ CAŁOŚĆ, W KTÓREJ KAŻDE Z
DOŚWIADCZEŃ ZAJMUJE WŁAŚCIWĄ SOBIE
POZYCJĘ (MA MNIEJSZE LUB WIĘKSZE
ZNACZENIE)
PROCES
DOŚWIADCZENIA
TO
UKŁAD
POWIĄZANYCH
ZE
SOBĄ
ZDARZEŃ
HISTORYCZNYCH
TEMAT
W 9
W 8
W 7
W 6
W 5
Integracja systemu znaczeń osobistych
W 2
W 10
W 3
W 11
W 1
W 4
Dialogowość
Dialogowość
jest zdolnością ego do pojmowania i
rozumienia świata w kategoriach Drugiego i do
tworzenia społecznej rzeczywistości w kategoriach
Drugiego (innego)
(Markowa, 2003).
Aktywność dialogowa
sprzyja opracowaniu
tożsamości
.
Tożsamość osobista
i
społeczna
jest złożonym
efektem negocjowania odpowiedzi na pytanie
KIM JESTEM?
– odpowiedzi formułowanych z
różnych punktów widzenia.
Tożsamość dialogowa implikuje
zmienność
i /lub
złożoność
.
(Hermans, Dimaggio, 2007)
Teoria Dialogowego Ja H.
Hermansa
Dialogowe Ja
- daje się opisać w kategoriach
dynamicznej wielości względnie
autonomicznych pozycji funkcjonujących w
przestrzeni umysłu, obdarzonych głosami i
splecionych we wzajemnych relacjach.
Umysł, na podobieństwo społeczeństwa,
funkcjonuje jako dynamiczna wielogłosowa
całość, zaangażowana w interakcje
wewnętrzne i relacje ze światem
zewnętrznym
(Hermans, 2003).
Umysł funkcjonuje narracyjnie i
dialogowo
-
kontynuujemy niedomknięte rozmowy
- inicjujemy rozmowy z wyobrażonymi postaciami
- prowadzimy dialogi między częściami naszego Ja
- oceniamy nasze działania z różnych punktów
widzenia
- przekonujemy o czymś wewnętrzne audytorium
- rozwiązujemy dylematy egzystencjalne
„Fenomenologiczną rozmaitość wewnętrznych głosów
reprezentujących części ja oraz zewnętrzne postaci
(czasami ludzie podejmują wewnętrzne dysputy z
liderami politycznymi, gwiazdami show-biznesu lub
wyobrażonymi istotami jak bohaterowie filmowi)
błyskotliwie nazwano „dialogowe ja jako społeczność
umysłu”
(Hermans, 2002).
Narracja a dialogowość
(Auto)Narracja – ciągłość i spójność
• jest liniowa,
• może obejmować zmiany i volty życiowe,
• może wplatać elementy dialogu
• zaburzenie liniowości – pomieszanie czasowe
• implikuje spójność interpretacji historii życia
Dialogowość - wymienność pozycji i konfrontacja
perspektyw
• jest nieliniowa,
• obejmuje odmienne punkty widzenia
• może zawierać (auto)narrację,
• zaburzenie nieliniowości - monolog
• implikuje niespójność Ja i zróżnicowanie tożsamości
Dialogowe Ja
X
Siostr
a
Ja-
buntownik
Ja-
uległy
Ja-pełen
obaw
Ojciec
Starszy
brat
Przestrz
eń
dialogow
a
Wg: Hermans, H.J.M. (2003). The construction and reconstruction of a dialogical self. Journal of
Constructivist Psychology, 16, s. 122.
Dialogowość temporalna ?
„
Na przykład mogę w wyobraźni przemieścić
się do jakiegoś punktu w przyszłości, a
następnie powiedzieć sobie, jaki jest sens
tego, co robię teraz w mojej aktualnej sytuacji.
Ta pozycja, pewien punkt w przyszłości, może
być bardzo pomocny by ocenić moje aktualne
działania z bardziej odległej perspektywy. W
rezultacie mogę nie zgadzać się z moim
aktualnym Ja, które nie dostrzega spraw
całkiem zasadniczych.”
(
Hermans, 1996)
Podsumowanie
• Znaczenie założeń filozoficznych
Wybór – wolność
– odpowiedzialność -
aktywność podmiotu: sens,
wartości
• Kwestionowanie determinizmu i przyczynowości
• Jedność Ja-świat
• Narracja jako sposób konstruowania tożsamości
• Historie życia i zasady ich organizacji: skrypt, temat,
tożsamość (
„Historie według których żyjemy”
)
• Dialogowe i wielogłosowe JA
• Praktyka psychiatryczna i terapeutyczna: metoda
analizy fenomenologicznej i rozumienie znaczeń
badanie jako dialog dwu autonomicznych podmiotów
• Zmiany osobowości - możliwości i ograniczenia