Budowanie relacji Rodzice

- Szkoła

I. Aspekty prawne

1. Funkcja opiekuńcza- pełni ją osoba której pieczy

rodzice powierzyli swoje dziecko(nauczyciel,
nauczyciel wychowawca)

-

z chwilą przekroczenia przez ucznia bramy szkoły, jej

kompetentni pracownicy, czyli nauczyciele, biorą na
swoje barki ciężar odpowiedzialności za zdrowie i życie
podopiecznych. Odpowiedzialność ta rozciąga się na
cały czas pobytu ucznia w szkole.

2. Trzy rodzaje odpowiedzialności nauczyciela:
-

odpowiedzialność dyscyplinarna

-opiera się na brzmieniu

art. 6 i 75 Karty.

Osoby sprawująca opiekę nad dziećmi muszą zachować

specjalne środki ostrożności i należytą staranność przy
wykonywaniu swoich obowiązków(przepisy
bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach).

-

odpowiedzialność cywilna

- odszkodowania za

spowodowane wypadki(szkoły publiczne i niepubliczne)

- odpowiedzialność karna

-sąd rozpatruje sprawcę

przestępstwa

Art. 18

Konwencja Praw Dziecka

1. Państwa - Strony podejmą wszelkie możliwe

starania

dla pełnego uznania zasady, że oboje rodzice

ponoszą wspólną odpowiedzialność za

wychowanie i rozwój dziecka. Rodzice lub w

określonych przypadkach opiekunowie prawni

ponoszą główną odpowiedzialność za

wychowanie i rozwój dziecka. Jak najlepsze

zabezpieczenie interesów dziecka

ma być przedmiotem ich największej troski.

Art. 222. § 1. Kto narusza nietykalność cielesną

funkcjonariusza publicznego lub osoby do pomocy mu

przybranej podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków

służbowych, podlega grzywnie, karze ograniczenia wolności

albo pozbawienia wolności do lat 3.

Art. 226. § 1. Kto znieważa funkcjonariusza publicznego albo

osobę do pomocy mu przybraną podczas lub w związku z

pełnieniem obowiązków służbowych, podlega grzywnie, karze

ograniczenia wolności albo pozbawienia wolności do roku.

USTAWA

z dnia 6 czerwca 1997 r., Kodeks karny, (Dz. U. z dnia

2 sierpnia 1997 r.)

Po co szkole rodzice, a

rodzicom szkoła?



istnieje wspólny cel: zarówno rodzicom, jak i

nauczycielom zależy na rozwoju dziecka



rodzice ponoszą odpowiedzialność za opiekę i

wychowanie dziecka i nie są z niej zwolnieni, gdy
posyłają dziecko do szkoły



szkoła uczy i wychowuje dzieci, dla których

niezwykle istotne są jednolite zasady
postępowania w sprawach wychowawczych
wszystkich dorosłych



rodzice wywierają ogromny wpływ na

przyswajane przez dzieci wartości, przekonania i
zachowania - szkoła dopełnia działanie domu

-

bez współdziałania z rodzicami szkoła nie poradzi

sobie

np. z takimi patologiami, jak agresja, narkotyki itp.

- profilaktyka np. (uzależnień) musi obejmować także

działania rodziny

- szkoła może pomóc rodzicom w ich kłopotach

wychowawczych

- rodzice mogą pomóc szkole w ich kłopotach

organizacyjnych

- opinia rodziców o pracy szkoły może być

pożyteczną informacją

i służyć poprawie jakości jej pracy

- rodzice maja prawo do wyrażania swojej opinii o

szkole

- wśród rodziców jest wielu fachowców, z których

wiedzy

i umiejętności szkoła może korzystać

Relacje Rodzice - Szkoła, a

obszary (sfery) wspierające

rozwój dziecka:

-

rozeznanie w potrzebach uczniów,

- poznanie sposobów zaspokajania potrzeb,
- kierowanie procesem uczenia się,
- organizacja czasu ucznia (czasu pracy i

czasu wolnego),

- umiejętność porozumiewania się z uczniem i

osobami dorosłymi,

- wspólne planowanie i spędzanie czasu w

domu i szkole,

- radzenie sobie z konfliktami i negatywizmem

dziecka

Czy w domu

tak Cię wychowali?

To tak Cię uczą

w szkole?

Równorzędni partnerzy w

wychowaniu

ODPOWIEDZIALNOŚĆ

UCZNIA

ZASIĘG I PŁASZCZYZNY

ZA NAUKĘ I

WYCHOWANIE

ODZIAŁYWANIA

RODZIN
A

SZKOŁ
A

Rodzina i szkoła stanowią dwa

podstawowe środowiska wychowawcze

mające decydujący wpływ na

wielostronny rozwój młodego

pokolenia. Wpływ ten jest tym

korzystniejszy, im częściej nauczyciele i

rodzice nawiązują ze sobą bliskie

kontakty i skłonni są do wzajemnego

współdziałania lub współpracy.

M.Łobocki, Poradnik wychowawcy

klasy

J. Bzowski, Szkoła i rodzina,

1930 r.

„Musi tu mieć miejsce wzajemne poszanowanie

autorytetu, obustronne wczucie się w swoją
rolę i odpowiedzialność. Rodzice naturalnie z
zachowaniem właściwego umiaru i zakresu
kompetencji-muszą mieć w szkole głos
poważny, nie w znaczeniu, rzecz prosta,
roszczenia sobie przez nich prawa do
wydawania decyzji, które leżą w zakresie
funkcji doradczych, do których uprawnia ich
znajomość dziecka i argument życiowy. Na ich
wyrażone wątpliwości musi być dana przez
szkołę odpowiedź. Muszą być oni uważni przez
szkołę za czynnik, moralnie równorzędny,
współmierny do ich roli życiowej oraz
stanowiska rodziców swoich dzieci.”

V. Współpraca z rodzicami

1. Zasady współpracy nauczyciel – rodzice (określenie –

statut szkoły)

2. Podanie zagadnień spotkań i przydział zadań

Współpraca owocna to:

-zasada partnerstwa

-zasada wielostronnego przepływu

informacji

-zasada jedności oddziaływań

-zasada pozytywnej motywacji

-zasada aktywnej i chętnej współpracy

Zasady dobrego słuchania:

-skoncentruj się na osobie, która mówi

do ciebie

-daj poznać osobie mówiącej jak ją

rozumiesz

-nie oceniaj

-nie dawaj rad

Role pełnione przez rodziców w

środowisku szkolnym

1. Rola opiekuna

2. Rola mecenasa ucznia

3. Rola towarzysza rozwoju

4. Rola „kozła ofiarnego”

5. Rola negocjatora

6. Rola wroga szkoły, innych uczniów

7. Rola wszystkowiedzącego

8. Rola zmęczonego i przepracowanego

IV. Spotkania z rodzicami

a) pedagogizacja- lepiej spotkanie w sprawie,

porozmawiajmy o ............

b)informacyjne - przekaz informacji

c)spotkanie uroczyste-występy uczniów

d) robocze

Zasady spotkania:

1. Miejsce

2. Atmosfera

3. Cel.

4. Porządek spotkania

5. Dyskusja

6. Wnioski

III. Teczka wychowawcy

- regulaminy

- opinie

- adresy uczniów, rodziców,

- plan pracy wychowawczej(szkolny, klasowy)

- kalendarium spotkań z rodzicami

- listy obecności rodziców na zebraniach klasowych

- protokoły spotkań

- inne

VI. Tematy, które powinien wychowawca

poruszać

z rodzicami, gdyż są zawsze aktualne, można

podzielić na:

1. Informujące (dot. ocen, zachowania się,

podejmowanych zadań wychowawczych, i

edukacyjnych, bieżących spraw klasowych

itp..)

2. Wnoszące wiedzę z zakresu pedagogiki,

psychologii, prawa

3. Kształcące umiejętności wspierania rozwoju

ucznia

VII. Relacje nauczyciel-rodzic

1. W kontaktach z rodzicami ufaj swojej intuicji lecz poznawaj

siebie i swoje reakcje.

2. Nie zrezygnuj z praw ostatecznej decyzji dotyczącej ucznia,

na rzecz poprawnych stosunków z rodzicami.

3. Słuchaj rodziców i uczniów, wnioski wyciągaj na końcu.

4. Od pierwszych chwil spotkań z rodzicami dbaj o

porozumienie na płaszczyźnie wspólnych wartości.

5. Podkreślaj, w rozmowie z rodzicami, znaczenie dobrych

chęci ucznia, wysiłku i gotowości do pracy.

6. Bądź wychowawcą i nauczycielem a nie partnerem-kolegą.

7. Wyznacz granice poufałości i partnerstwa.

8. Podtrzymuj rodziców w ich roli opiekuna i wychowawcy

dziecka, nie krytykuj ich działań i nie narzucaj własnego

punktu widzenia.

9. Rozmawiaj a nie wygłaszaj mowy.

10. Zajmuj zdecydowane stanowisko w sprawach zagrożeń,
np. narkotyków, seksu, alkoholu, itp..

Opr. M.Radoła