Choroba przewlekła
dziecka w życiu
rodziny
Choroba dziecka
Choroba jest procesem patologicznym
wywołującym zaburzenia czynności organizmu
jako całości – nie ogranicza się zwykle tylko do
zmian do miejscowych – choruje cały
organizm.
Choroba jest powszechną możliwością:
każdy może zachorować bez wyjątku
może to być choroba ostra, szybko
przemijająca
może to być choroba przewlekła,
przebiegająca z recydywami lub powikłaniami
Choroba dziecka
Każda choroba ma
swoją specyfikę
różny przebieg
różne rokowanie
różne skutki
pojawiają się problemy, które mogą być ściśle związane
z charakterem określonej choroby, mogą też dotyczyć
spraw ogólnych, takich samych dla wszystkich chorób
przewlekłych
Choroba dziecka
Choroba ostra
zaczyna się zazwyczaj nagle i dramatycznie
zaczyna się zwykle zmianą w usposobieniu dziecka bądź
aktywności
często spotyka się znaczny wzrost ciepłoty ciała
inne objawy: utrata łaknienia, wymioty, bóle brzucha, stolce
biegunkowe
dramatyczny początek wzbudza trwogę rodziców (jeśli mają
małe doświadczenie w chorobach dziecięcych)
często rodzice są niezdolni do uspokojenia i pocieszenia
swojego dziecka, co jest konieczne do opanowania prze
dziecko własnego lęku
dzieci reagują różnie – jedne wykazują kompletne fizyczne i
emocjonalne rozkojarzenie, inne przyjmują chorobę w
sposób spartański
Choroba dziecka
Inaczej dzieje się, gdy choroba okazuje się poważna i
długotrwała, nie rokująca poprawy w krótkim czasie i – co
gorsza – stanowi zagrożenie życia dziecka.
W tej sytuacji:
większe jest nasilenie i intensywność przeżywanych emocji
trzeba utrzymać znacznie dłużej zwiększoną mobilizację i
koncentrację na chorym dziecku
zmiany jakie trzeba wprowadzić w rodzinie nie są
krótkotrwale i dotyczą wszystkich członków rodziny
zderzenie z nowymi wymogami może być (i często staje
się ) przyczyną nasilenia napięć i konfliktów w rodzinie
choroba przewlekła powoduje zmiany w warunkach życia
rodziny
Choroba dziecka
Każda choroba dziecka jest wydarzeniem w życiu
rodziny, które może zaburzyć życie rodzinne.
·
Wymaga mobilizacji, jest źródłem niepokoju i rodzi
konieczność zmian, co może być przyczyną nasilenia napięć i
konfliktów, które mogą być czynnikiem zagrażającym
integralności rodziny.
· Obok zaburzeń somatycznych choroba przewlekła wywołuje
rozległe skutki psychologiczne - wymaga to podejmowania
działań ukierunkowanych na rozwiązywanie problemów
psychospołecznych.
Problemy rodziny/rodziców i interakcji w rodzinie należy
traktować na równi z zaburzeniami zdrowia i rozwoju dziecka.
Choroba dziecka
Choroby przewlekłe – mimo dużej
różnorodności – łączy szereg cech
wspólnych.
„ choroba przewlekła to taki niekorzystny
stan, który wymaga dłużej niż 3 miesiące w
roku lub wymaga ciągłej hospitalizacji co
najmniej przez okres jednego miesiąca”
(Pless i Pinkerton 1995)
Choroba dziecka
Komisja Chorób Przewlekłych przy WHO
definiuje choroby przewlekłe jako:
„ wszelkie zaburzenia i odchylenia od normy, które
mają jedno lub więcej z następujących cech
charakterystycznych: są trwałe, pozostawiają po
sobie inwalidztwo, spowodowane są nieodwracalnymi
zmianami patologicznymi, wymagają specjalnego
postępowania rehabilitacyjnego albo według
wszelkich oczekiwań wymagać będą długiego
nadzoru, obserwacji czy opieki”
(za Shontz 1992)
Choroba dziecka
Istnieją pewne cechy choroby przewlekłej, które
powodują, że spostrzegana jest ona jako szczególnie
uciążliwa i trudna do zaakceptowania:
długotrwałość choroby i jej leczenia
burzliwy przebieg – możliwość pojawienia się nagłego
pogorszenia stanu
konieczność pobytu w szpitalu (czas pobytu, częstotliwość)
uwiązanie do instytucji medycznej sprawującej opiekę
medyczną
cierpienie fizyczne związane z chorobą i leczeniem
inwazyjność leczenia
skutki choroby i leczenia (zmiana wyglądu, trwałe
zniekształcenia lub zeszpecenia ciała, uwiązanie do
aparatury medycznej i innych urządzeń, inne uciążliwości)
Choroba dziecka
Najczęściej:
chorobę przewlekłą uznaje się za potencjalny
stresor, przekształcający dotychczasową sytuacje dziecka
i jego rodziny w odmienną, z określonymi wymaganiami,
ograniczeniami którym samo dziecko i jego rodzina muszą
sprostać
proces radzenia sobie w tej nowej trudnej sytuacji
nazywa się adaptacją do choroby (nie oznacza to
biernego dopasowania się do do zaistniałych wymagań,
poprzez zmiany zachowania (np. poprzez stosowanie się do
zaleceń), lecz twórczą reakcję na występujące
utrudnienia i zagrożenia, która w końcowym efekcie może
doprowadzić do korzystnego bilansu zysku i strat.
Hypoaktywno
ść
Nadopiekuńc
zość
Izolacja
społecz
na
Niewie
dza
Obniżona
sprawność
Zaburzenia
czynnościowe
Choroba
Choroba dziecka
Osoby udzielające pomocy dziecku
choremu przewlekle przewlekle i jego
rodzinie muszą posiadać:
znajomość specyfiki danej choroby
problemów z niej wynikających
oraz być profesjonalistami w tej dziedzinie.
Choroba dziecka
Istotny wpływ na przeżycia emocjonalne
rodziców jak i dzieci (choć nie zawsze) mają
następujące czynniki:
na jakim etapie rozwoju dziecka pojawiła się choroba
przewlekła lub niepełnosprawność
w jaki sposób była przekazana informacja o chorobie
rodzaj i stopień choroby i niepełnosprawności
widoczność zmian na ciele i w zachowaniu dziecka
wartości i cele życiowe
różne ważne wydarzenia mogące nasilać negatywne
przeżycia (pójście do przedszkola, szkoły itp..)
Choroba dziecka
Reakcja rodziców na chorobę zmienia się wraz z upływem
czasu, w większości sytuacji reakcje rodziców są podobne
po zapoznaniu się z diagnozą pojawia się niepokój i zaprzeczanie
diagnozie
rodzice szukają pomocy u innych specjalistów,
bioenergoterapeutów, zielarzy, w innych placówkach- niekiedy za
granicą (to wymaga wiele energii i czasu, niewiele korzyści
przynosi choremu dziecku), często zrezygnowani rodzice
ograniczają się do spełniania obowiązków pielęgnacyjnych
uważając, że zrobili wszystko co było możliwe
temu okresowi towarzyszą reakcje buntu, irytacji i żalu do
wszystkich, brak wiary w kompetencje lekarzy (rodzice zaczynają
leczyć dziecko „po swojemu” _ „ja lepiej wiem” – to utrudnia
leczenie)
długie diagnozowanie (czasami trwające ponad rok) powoduje
pasywność, poczucie beznadziejności, zmęczenie sytuacją.
Choroba dziecka
Fazy adaptacji do choroby
Po zakończeniu okresu diagnozowania
następuje konfrontacja rodziny z informacją o
rozpoznaniu i moment uświadomienia sobie
ostatecznej diagnozy.
Rozpoczyna się proces przystosowania do
choroby i chorowania.
Choroba dziecka
Wyróżnia się kilka typowych faz adaptacji do
chorowania dziecka, przez które przechodzą
rodzice po usłyszeniu nieodwołalnej diagnozy o
ciężkiej, długotrwałej lub nieuleczalnej chorobie
dziecka:
1. szok – wstrząs, odrętwienie
2. kryzys emocjonalny – depresja z beznadziejnością
3. pozorne przystosowanie się
4. konstruktywne przystosowanie się do sytuacji
Znajomość tych faz oraz trafna ocena i rozpoznanie etapu,
na którym znajduje się aktualnie rodzina pozwala na
zrozumienie tej sytuacji i udzielenie pomocy.
Choroba dziecka
Następuje stopniowe przechodzenie od
pytania:
„dlaczego to musiało spotkać właśnie
mnie i moje dziecko?”
do pytania
„co i jak możemy zrobić, żeby pomóc
naszemu dziecku”.
Choroba dziecka
W etapie szoku:
rodzice nie rozumieją przekazywanych informacji,
często nie pamiętają nawet o czym wtedy z nimi
rozmawiano,
mają kłopoty z koncentracją,
mogą pojawić się pretensje do losu i Boga, poczucie
niesprawiedliwości, winy, zagubienia, złość,
niekiedy mogą wystąpić objawy somatyczne, stany
depresyjne.
W tym czasie rodzice potrzebują silnego wsparcia
zarówno ze strony najbliższych jak i ze strony członków
zespołu terapeutycznego.
Choroba dziecka
Zarazem jest to czas:
w którym rodzice muszą podejmować ważne decyzje
związane z leczeniem, wyrażaniem zgody na
określone zabiegi lub określony typ leczenia
dlatego:
pośpiech,
brak cierpliwości ze strony personelu,
przedmiotowe traktowanie
stanowi często przeszkodę w nawiązaniu
porozumienia z rodzicami - często niepotrzebnie
opóźnia się moment podjęcia współpracy w procesie
leczenia.
Choroba dziecka
Faza pozornego przystosowania:
rodzice mechanicznie podporządkują się
zaleceniom,
skoncentrowani są na chwili obecnej,
spodziewają się wszystkiego najgorszego,
nie są w stanie niczym się cieszyć
nie myślą o przyszłości dziecka i swojej
Choroba dziecka
Faza konstruktywnego przystosowania się
do sytuacji
to faza reorganizacji życia rodzinnego
rodzice mobilizują się do działania i walki o
dziecko
ich późniejszy sposób radzenia sobie w sytuacji
choroby i długotrwałego leczenia cechuje
żywotność i dynamika
towarzyszy im nadzieja i poczucie wpływu na
zdarzenia
Choroba dziecka
Ocena, na jakim etapie reakcji kryzysowej znajdują się rodzina,
pozwala:
zrozumieć zachowania rodziców
udzielić wsparcia
należy pamiętać, że po opuszczeniu szpitala:
- rodzice pozostają sami z dzieckiem z poczuciem pełnej
odpowiedzialności za stan zdrowia dziecka i jego losy,
- rodzice sami podejmują decyzje, rozpoznają objawy świadczące o
pogorszeniu się stanu zdrowia dziecka a nawet o zagrożeniu życia,
-
na rodzicach spoczywa również zorganizowanie edukacji i
stworzenie warunków rozwoju na miarę możliwości dziecka.
Jest to zadanie obciążające bardzo emocjonalnie, wymaga dobrego
przygotowania i gotowości podjęcia całego ciężaru odpowiedzialności.
Choroba dziecka
Typowe strategie przystosowania rodziny
do przewlekłej choroby dziecka wiążą się
ze sposobem postrzegania takiej choroby
przez rodziców
Rodzice najczęściej pojmują chorobą
dziecka jako:
1. krzywdę
2. zagrożenie
3. wyzwanie
Choroba dziecka – jako krzywda
koncentracja na szukaniu winnych,
użalanie się do wszystkich,
pielęgnowanie urazy, często irracjonalnej
(np. w stosunku do rodzin ze zdrowymi
dziećmi),
przeżywanie wielu emocji żalu, złości i
bezsilności, niesprawiedliwości,
częsta manifestacja buntu i agresji,
skoncentrowanie na sobie,
często postawa roszczeniowa.
Choroba dziecka – jako krzywda
manifestowanie potrzeb w konfliktach z otoczeniem pod
postacią komunikatów „pociesz mnie’ „zobacz jaki jestem
biedny” są wołaniem o pomoc (często przejawia się to w
złości, zniecierpliwieniu, co sprawia, że nie zawsze
otoczenie prawidłowo je odczytuje; rodzi się przez to
poczucie osamotnienia, niezrozumienia;)
tacy rodzice często szukają u chorego dziecka wsparcia,
zamiast samemu być dla niego podporą, źródłem nadziei i
pocieszenia
w sytuacjach skrajnych rodzice obciążają dziecko
poczuciem winy, dając mu często do zrozumienia, że „ to
przez ciebie nie mogę się realizować”.
niekiedy rodzice odrzucają dziecko – pozostawiają dalsze
jego losy i opiekę różnym instytucjom.
Choroba dziecka
Poczucie osamotnienia w
nieszczęściu
Poczucie
krzywdy
Konflikt
z
otoczeniem
Manifestacja
agresji,
żądania
drażliwość
Zaklęty krąg poczucia krzywdy
wg Góralczyk „Choroba dziecka w twoim życiu”
Choroba dziecka –jako zagrożenie
powstaje specyficzna atmosfera grozy, rodzice w ten
sposób nastawieni są na wyszukiwanie wszystkiego, co
zagraża, lub może być niebezpieczne lub szkodliwe dla
zdrowia
w informacjach od lekarza doszukują się najgorszych
rzeczy
często narzucają przesadne ograniczenia lub wyręczają
dziecko we wszystkim (postawa nadopiekuńczości) -
dziecko staje się niesamodzielne i infantylne, cechuje je
często nieumiejętność lub niechęć do podejmowania
współpracy w procesie leczenia i brania
odpowiedzialności za swoje działania
nieumiejętność lub niechęć do podejmowania
współpracy w procesie leczenia i brania
odpowiedzialności za swoje działania
Choroba dziecka –jako zagrożenie
atmosfera ciągłego niepokoju i nadmiernej troski oraz
nadmierne ograniczanie dziecka osłabia jego wiarę we
własne możliwości, tłumi samodzielność i spontaniczną
aktywność, wywołuje poczucie bezradności
niepokój rodziców udziela się dzieciom i do ich własnych
lęków dokłada się lęk rodziców
rodzice sami się boją i nie są w stanie rozmawiać o lęku i
niepokoju przeżywanym przez dziecko, rozwiać jego
wątpliwości
bywa jednak i tak, że rodzice zalewają dziecko własnym
niepokojem i to, które do tej pory się nie bało zaczyna się
bać (dzieci stają się wtedy lękliwe, napięte, pełne smutku)
Choroba dziecka – jako
zagrożenie
silna koncentracja na chorobie i zagrożeniu, jakie ona niesie,
odsuwa na dalszy plan wszelkie inne sprawy nie związane z
chorobą
rodzice jak i dzieci skupieni są na aktualnej sytuacji „tu i teraz”
rodzicom trudno jest myśleć o przyszłości dziecka i ją planować,
żyją problemami związanymi z chorobą i leczeniem, dlatego
dość często nie tworzą dziecku warunków do prawidłowego
rozwoju i nauki, zabawy i radości
lęk przed przyszłością (niepomyślne rokowanie) utrudnia
rodzicom formułowanie celów i zadań życiowych dla siebie,
członków rodziny a przede wszystkim chorego dziecka.
Choroba dziecka – jako
zagrożenie
Silny i stały lęk:
utrudnia rodzicom możliwość skutecznego
działania,
rodzi apatię
odbiera uwagę od podejmowania nowej
aktywności,
pojawia się bierność i bezradność – bywa też
odwrotnie – gnany niepokojem rodzic rzuca się w
wir obowiązków, podejmuje nie zawsze rozsądne
działania.
Choroba dziecka jako wyzwanie
potraktowanie choroby jako wyzwania pozwala na
odejście od pytań:
„dlaczego to spotkało właśnie moje
dziecko i mnie?” bądź „kto jest winien?”
i skoncentrowanie się na odpowiedzi na pytanie:
„co i jak możemy uczynić, żeby pomóc
naszemu dziecku?”
Choroba dziecka jako wyzwanie
takie nastawienie do choroby najbardziej sprzyja
poradzeniu sobie z nią i szukaniu
konstruktywnych rozwiązań
(rodzice mobilizują się do walki o dziecko i do działania,
szukają informacji o chorobie, o sposobach jej leczenia,
starają się wiele dowiedzieć i nauczyć, aby stać się
pomocnymi w procesie leczenia, pielęgnowania i
ratowania swojego dziecka)
rodzice przyjmujący taką postawę stają się po
pewnym czasie „ekspertami” i dobrze
współpracują z personelem terapeutycznym
(często organizują się w grupy samopomocy, by
skuteczniej pomagać sobie i swoim dzieciom, zaczynają
dostrzegać, że nie tylko ich dziecko jest chore, rozwijają
działalność również na rzecz innych, dając sobie
wzajemnie wsparcie odreagowują emocje)
Choroba dziecka jako wyzwanie
rodzice uczą się rozpoznawania potrzeb dziecka i
swoich, zaspokajania ich
(poprzez intensywny kontakt z dzieckiem, towarzyszenie
mu w trudnych chwilach pomoc w zrozumieniu nowej i
trudnej sytuacji, w jakiej się znalazło, zapewnienie
warunków do odpowiedniej, stymulacji rozwoju, nauki i
zabawy – wpływają pozytywnie na jego stan
psychiczny i na postępy w leczeniu)
rodzice mniej skoncentrowani na sobie i swoich
problemach rodzice mogą dać lepsze wsparcie
własnemu dziecku
wchodząc w nową rolę – rodzica chorego dziecka-
uczą się tej roli i zadań z niej wypływających.
Choroba dziecka jako wyzwanie
Przy jasno określonych celach i zadaniach:
jest mniej miejsca i czasu na pielęgnowanie przykrych
doznań i emocji, gdyż coraz to nowe wyzwania
pochłaniają czas i energię, dostarczając
oprócz niepowodzeń i przykrości – wiele przyjemnych i
radosnych zdarzeń, które rodzice mogą przeżywać sami
i z dzieckiem (to właśnie one stają się źródłem nadziei i
otuchy tworząc nowy fundament, na którym można
budować przyszłość dziecka jak i swoją własną)
Choroba dziecka
W chorobie przewlekłej u
rodziców może wystąpić:
poczucie winy
stan/stany lękowe
radość
Choroba dziecka – poczucie winy
za rzeczywiste i domniemane zaniedbania lub
niedopatrzenia
traktowanie choroby jako KARY za grzechy – przypominanie
sobie własnych przewinień, „złych” myśli, tego że „kiedyś
komuś źle życzyłem” – taktowanie choroby dziecka jako
kary za zawarcie związku małżeńskiego wbrew woli rodziny
jako reakcja na własne głębokie poczucie bezradności,
niemożność odmienienia sytuacji własnymi siłami
poczucie winy za to że posiada się dziecko chore,
„niepełnowartościowe” (towarzyszy temu zazdrość
skierowana ku rodzicom zdrowych dzieci, złość i niechęć do
całego świata)
Choroba dziecka – poczucie winy
obwinianie innych łączy się z głębokim poczuciem
niesprawiedliwości, rozczarowania, psychicznego zranienia
(obwinianie współmałżonka za to,że bił dziecko; obwinianie
lekarzy za to, że nie w porę poznali się na chorobie)
przy chorobach dziedzicznych – obwinianie siebie lub
współmałżonka za „niepełnowartościowość”, własne
„niedostatki”, lub „nieodpowiednie” zawarcie związku
małżeńskiego
Poczucie winy powoduje uczucie złości, pretensje to z kolei
jest przyczyną konfliktów, nieporozumień, które
uniemożliwiają konstruktywną i owocną współpracę,
rozluźnienia więzi rodzinnych.
Choroba dziecka - stany lękowe
utrzymujący się niepokój „zalegający” – jest wynikiem
kumulowania się codziennych obaw o dziecko, towarzyszy
rodzicom stale – trudno się im od niego uwolnić;
lęk o życie dziecka
lęk o własne zdrowie i kondycję psychiczną w kontekście
konieczności zapewniania długotrwałej (długoletniej) opieki
choremu dziecku
lęk o zdrowie pozostałych członków rodziny
lęk przed przyszłością - swoją i swojej rodziny – często
występuje tu skrócenie perspektywy życiowej , zatrzymanie
na dniu dzisiejszym
lęki egzystencjalne (czasem lęk o życie dziecka związany
jest z trudnością pogodzenia się z myślą o możliwości
zaburzenia naturalnego porządku rzeczy, że dzieci umierają
wcześniej od swoich dzieci)
Choroba dziecka - radość
towarzyszy poczuciu ulgi (typowe sytuacje związane z
chorobą, w których pojawia się ulga)
bezpośrednio po ustąpieniu bólu, strachu czy
zmartwienia u dziecka
po uniknięciu spodziewanych przykrych zdarzeń,
frustracji czy zagrożeń
przy lepszym samopoczuciu bądź dobrym nastroju
dziecka
o własnym skutecznym działaniu czy zachowaniu, które
przybliża powrót zdrowia czy poprawę samopoczucia
po sukcesach dziecka związanych z jego rozwojem,
nauką, twórczością, zdobyciem nowych umiejętności
Psychospołeczne skutki choroby
przewlekłej dziecka (
wg Góralczyk „Choroba dziecka w
twoim życiu”
Ograniczenie
swobody
poruszania się
Ograniczenie
kontaktów
z rówieśnikami
Poczucie wstydu
bycia innym
obniżenie poczucia
własnej wartości
Opóźnienie rozwoju
fizycznego i
psychoruchowego
skutki leczenia
Obniżona sprawność fizyczna
zmieniony wygląd
Rozłąka z bliskimi
Ograniczenie
kontaktów
społecznych
stymulacji
Unikanie
kontaktów
społecznych
Deprywacja
potrzeb
emocjonalnych
(miłości)
Obniżenie stymulacji
wewnętrznej, nuda,
bierność
zniechęcenie
Ograniczenie
szans
rozwoju
społeczno-
emocjonalnego
Ograniczenie
stymulacji
zewnętrznej,
nuda
Ograniczenie
szans
rozwoju
umysłowego
Choroba dziecka
Do najważniejszych następstw ograniczających
szanse rozwoju dziecka należą:
lęk
koncentracja na wartościach podstawowych
koncentracja na „tu i teraz”
poczucie nieuchronności, bezsilność
utrata nadziei
utrata perspektywy życiowej
poczucie ubezwłasnowolnienia i utraty wolności
obniżenie poczucia własnej wartości, poczucie wstydu i
bycia innym
ograniczenie stymulacji zewnętrznej
derywacja potrzeb emocjonalnych
obniżenie stymulacji wewnętrznej, bierność.
Psychologiczne następstwa sytuacji dziecka
ciężko i przewlekle chorego (zaklęty krąg
rozpaczy, poczucia bezsilności i beznadziei)
Zagrożenie
życia
Cierpienie
fizyczne
Uzależnienie
od otoczenia
Ograniczenie
swobody
poruszania się
Koncentracja
na wartościach
podstawowych
Koncentracja
na „Tu i teraz”
Poczucie
nieuchronności
bezsilności, bezradności
krzywdy, straty
Ubezwłasnowolnienie
(utrata wolności)
Konieczność rezygnacji
z planów i zamierzeń
Bunt, protest
sprzeciw, bierność,
zniechęcenie
rezygnacja
Utrata
perspektywy
życiowej,
nadziei
LĘK
rozpacz
Ograniczenie
szans
rozwoju
Osobowości
(funkcji
regulacyjnych)
Choroba dziecka
Sposoby radzenia sobie dzieci ze stresem
( techniki zaradcze stosowane u dzieci od 6 roku życia – wg Ryan-
Wenger)
1.
Zachowania agresywne
2.
Zachowania unikowe
3.
Odwracanie uwagi przez działanie
4.
Odwracanie uwagi poprzez aktywność poznawczą
5.
Rozwiązywanie problemów poprzez aktywność poznawczą
6.
Ekspresja emocjonalna
7.
Wytrzymałość psychiczna
8.
Poszukiwanie informacji
9.
Zachowania izolujące
10.
Samokontrola
11.
Umiejętność korzystania ze wsparcia społecznego
12.
Umiejętność korzystania ze wsparcia duchowego
13.
Modyfikacja stresorów
Choroba dziecka
Techniki zaradcze stanowią określony układ
behawioralnych i poznawczych strategii skierowanych
na problem i emocje, przyjmujących ostatecznie dwie
zasadnicze formy: unikanie i aktywne zmaganie się.
Rozwój tych strategii „radzenia sobie”zależy od:
zasobów ogólnych umiejętności poznawczych dziecka,
zakresu jego doświadczenia społecznego,
szczególnie zaś od poziomu rozwoju jego umiejętności
rozumienia zjawisk społecznych
zdolności kontroli emocji
Choroba dziecka
Życie chorego dziecka:
nie składa się wyłącznie z przeżywania choroby,
pozostaje cierpienia, bólu, zabiegów i pobytów
w szpitalu
szeroka sfera aktywności dostępnej pomimo
licznych ograniczeń
dziecko poznaje, uczy się, bawi się, ma swoje
zainteresowania, marzenia, przyjaźnie,
pomagają mu w tym rodzice, cały zespół
terapeutyczny i wiele innych osób z otoczenia
Choroba dziecka
Główne zadania w zakresie budowy nowych szans
rozwoju chorego dziecka i jego rodziny:
redukcja lęku, rozpaczy i poczucia chaosu,
odbudowa nadziei i poszukiwanie nowych perspektyw
życiowych
reorganizacja życia domowego
poszukiwanie nowych wartości i przeformułowanie planów
życiowych
redukcja poczucia osamotnienia, bezradności i bezsilności
umacnianie poczucia wpływu zdarzenia
budowanie nadziei – walka z beznadziejnością
znajdowanie nowych obszarów aktywności, w których
możliwy jest sukces i radość
Choroba dziecka
Niektóre możliwości pomocy nastawionej na
zmniejszenie poczucia zagrożenia u dziecka w chorobie:
•
kontrola bólu i cierpienia
•
obecność bliskich i upewnienie dziecka że go nie opuszczą (w szerokim
sensie tego słowa)
•
upewnienie dziecka, że jest kochane i potrzebne bliskim, a także że
może być pożyteczne w przyszłości w życiu rodzinnym, społecznym i
zawodowym
•
wskazanie dziecku (szczególnie starszemu) różnorodnych możliwości
samorealizacji
•
umożliwienie dziecku wywieranie pewnego własnego wpływy na leczenie,
choćby na sposób, czas wykonywania zabiegów
•
aranżowanie sytuacji dających dziecku możliwość wyboru i
podejmowania decyzji
•
informowanie dziecka o spodziewanym przebiegu choroby i uprzedzanie
o niektórych działaniach z nią związanych
Choroba przewlekła dziecka
Cd.
uczenie dziecka przystosowania się do niedogodności
chorowania
upewnienie dziecka, że może liczyć na fachową opiekę
teraz i w przyszłości
dbałość o stymulowanie rozwoju psychoruchowego,
intelektualnego i społecznego dziecka
stwarzanie sytuacji umożliwiających odnoszenie sukcesu,
budowania i umacniania poczucia własnej wartości i mocy
formułowanie planów i zamierzeń na przyszłość.
Osobną kategorią działań jest przygotowanie społecznego
(w tym instytucjonalnego) otoczenia dziecka na
odpowiednie go przyjęcie:
szerokie doinformowanie
budowanie tolerancji i życzliwości
uczenie postępowania w chorobie przewlekłej.
Organizowanie opieki nad dzieckiem
przewlekle chorym
Minimalizowanie stresu związanego z chorobą i pobytem
dziecka w szpitalu wymaga od pielęgniarek rozumienia i
stosowania się do pewnych zasad:
potrzeby dziecka chorego dotyczą tak sfery psychicznej jak i
fizycznej, zmieniają się wraz z wiekiem dziecka
opieka nad dzieckiem przewlekle chorym to zwykle opieka
nad całą rodziną
w kontaktach z rodzicami należy unikać ocen i oskarżeń
konieczna jest ścisła współpraca zespołu leczącego
nieustanne doskonalenie zawodowe pozwala lepiej
zrozumieć istotę choroby i sposoby jej leczenia oraz
odpowiednio reagować na potrzeby dziecka
to co jest oczywiste dla personelu jest niecodzienne dla
rodziny (trzeba być cierpliwym i reagować na każda
wątpliwość ze strony dziecka i rodziny
Organizowanie opieki nad dzieckiem
przewlekle chorym
warunkiem niesienia pomocy dziecku i rodzinie jest zdolność empatii przy
jednoczesnym ograniczeniu osobistego zaangażowania emocjonalnego w sprawy tej
rodziny
w opiece nad dzieckiem przewlekle chorym ważne jest zapewnienie bezpieczeństwa
fizycznego i psychicznego
trzeba pamiętać o indywidualnym podejściu do każdego dziecka i rodziny
każde dziecko musi mieć poczucie, że jest ważne, komuś potrzebne i że otrzyma
fachową pomoc i opiekę
dziecko przewlekle chore powinno w miarę możliwości prowadzić taki tryb życia, jaki
prowadzą jego zdrowi rówieśnicy (zachęcać pacjenta do aktywności w chorobie)
w bezpośrednim kontakcie z pacjentem pielęgniarka powinna rozpoznawać jego
potrzeby psychiczne i fizyczne i odpowiednio reagować na nie
istotne jest przygotowanie dziecka do przejmowania odpowiedzialności za swoje
zdrowie (przygotowanie do samokontroli stanu zdrowia samoopieki)
udzielać wsparcia dziecku przewlekle chorym i jego rodzinie, wskazywać możliwości
wsparcia instytucjonalnego i pozainstytucjonalnego
Wsparcie dla dziecka w chorobie przewlekłej oznacza
nie tylko współbrzmienie emocjonalne z dzieckiem,
ale również rozwijanie jego umiejętności skutecznego
zmagania się z ograniczeniami i wymaganiami, jakie
stwarza sytuacja choroby.
Obuchowska (1988) za najważniejsze umiejętności chorego
dziecka uznaje:
psychiczne odprężenie i odreagowanie
bezpośrednie i pośrednie redukowanie lęków
komunikowanie myśli i uczuć
spostrzeganie pozytywnych sygnałów
nawiązywanie pozytywnych kontaktów
rozumienie sytuacji własnych i cudzych
tolerancja na oczekiwanie, niespełnienie, nieokreśloność
poczucie wewnętrznej niezależności
zwiększenie motywacji do wyleczenia
posiadanie „zdrowej filozofii choroby”
Dialog z dzieckiem, zarówno w swej treści, jak i formie
powinien inspirować je do życia z aktywną nadzieją,
powinien zachęcać do:
odkrywania małych radości każdego dnia, czyli
cieszenia się nawet z niewielkich osiągnięć i
dostrzegania blasków we zdarzeniach codziennych
stawiania sobie celów i zadań na miarę swoich
możliwości i wytrwałej ich realizacji
dostrzegania innych ludzi wokół siebie i
podejmowania działań, których celem będzie nie tylko
dobro własne ale, i dobro drugiego człowieka
Rozwijanie umiejętności korzystania ze
społecznego wsparcia
Społeczne wsparcie może mieć charakter formalny i nieformalny.
Wsparcie nieformalne:
rodzina
przyjaciele
krewni
sąsiedzi
organizacje i stowarzyszenia, których członkowie niosą pomoc jako
wolontariusze
Istotę tej formy wsparcia stanowią silne relacje uczuciowe,
charakteryzujące się wzajemnością i dojrzałością.
Szczególną rolę w jego strukturze odgrywają rodzice „weterani”, którzy
jako konsultanci przekazują swoje doświadczenie osobom
rozpoczynającym wychowywanie dziecka ze specjalnymi potrzebami
rozwojowymi.
Za źródło formalnego wsparcia uznaje się instytucje i profesjonalistów, do
których rodziny zwracają się po specyficzny rodzaj pomocy.
Koordynowanie działań rodziny, służb
profesjonalnych i innych czynników
Strategia ta zmierza do rozwijania różnych aspektów opieki
nad
przewlekle chorym dzieckiem i może być rozumiana jako:
koordynacja wysiłków przedstawicieli różnych dyscyplin, tak
aby osiągnąć jak największą efektywność opieki
integracja i synchronizacja tempa w różnych sferach i
okresach rozwoju dziecka
współpraca członków rodziny i profesjonalistów
koordynacja potrzeb, aspiracji i poglądów rodziny
uwzględnienie odrębności etnicznych
pomoc społeczeństwa, jeśli dziecko może być w pełni
zintegrowane z rodziną i najbliższym otoczeniem.
Osobą odpowiedzialną za realizacje tej strategii powinna być
pielęgniarka rodzinna lub pracownik socjalny.
Literatura:
Góralczyk E.: Choroba dziecka w twoim życiu. Centrum
Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej
Ministerstwa Edukacji Narodowej, Warszawa, 1996.
Pilecka A.: Przewlekła choroba somatyczna w życiu i
rozwoju dziecka. W: Problemy psychologiczne.
Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. Kraków, 2002.
Maciarz A.: Dziecko przewlekle chore. Opieka i wsparcie.
Wydawnictwo Akademickie „Żak”. Warszawa 2006.
Brykczyńska M: Pielęgniarstwo pediatryczne. Zagadnienia
etyczne. Wydawnictwo PZWL, 1989.
Kowalczyk J. R.: Dziecko z chorobą nowotworową. Biblioteka
Pediatry. Wydawnictwo PZWL, Warszawa, 1998.