Świetlica

Świetlica

środowiskowa

środowiskowa

Pierwsza placówka o charakterze

Pierwsza placówka o charakterze

świetlicowym powstała w Polsce

świetlicowym powstała w Polsce

w okresie I wojny światowej

w okresie I wojny światowej

Cele ogólne pracy świetlicy

Cele ogólne pracy świetlicy

środowiskowej

środowiskowej

•

Wspieranie rozwoju indywidualnego

Wspieranie rozwoju indywidualnego

dziecka.

dziecka.

•

Kształtowanie pozytywnych postaw

Kształtowanie pozytywnych postaw

społecznych.

społecznych.

•

Kształtowanie postaw patriotycznych.

Kształtowanie postaw patriotycznych.

•

Rozbudzanie świadomości

Rozbudzanie świadomości

przynależności do środowiska lokalnego.

przynależności do środowiska lokalnego.

•

Kształtowanie przynależności do

Kształtowanie przynależności do

wspólnoty europejskiej.

wspólnoty europejskiej.

Cele szczegółowe

Cele szczegółowe

1.

1.

Udział w różnych formach zajęć

Udział w różnych formach zajęć

rozwijających indywidualne zdolności i

rozwijających indywidualne zdolności i

zainteresowania.

zainteresowania.

2.

2.

Kształtowanie postawy szacunku,

Kształtowanie postawy szacunku,

życzliwości i tolerancji wobec innych ludzi.

życzliwości i tolerancji wobec innych ludzi.

3.

3.

Przygotowanie do korzystania z dorobku

Przygotowanie do korzystania z dorobku

dziedzictwa narodowego i udziału w życiu

dziedzictwa narodowego i udziału w życiu

kulturalnym.

kulturalnym.

4.

4.

Kształtowanie więzi ze środowiskiem

Kształtowanie więzi ze środowiskiem

lokalnym.

lokalnym.

5.

5.

Kształtowanie tolerancji dla odrębności

Kształtowanie tolerancji dla odrębności

językowej, kulturowej i narodowościowej.

językowej, kulturowej i narodowościowej.

Zadania:

Zadania:

•

wspieranie rodziny w sprawowaniu jej

wspieranie rodziny w sprawowaniu jej

podstawowych funkcji poprzez równoległą

podstawowych funkcji poprzez równoległą

pracę z dzieckiem i rodziną,

pracę z dzieckiem i rodziną,

•

zapewnia pomoc rodzinie i dzieciom

zapewnia pomoc rodzinie i dzieciom

sprawiającym problemy wychowawcze,

sprawiającym problemy wychowawcze,

zagrożonym demoralizacja, przestępczością

zagrożonym demoralizacja, przestępczością

lub uzależnieniem,

lub uzależnieniem,

•

współpracuje ze szkołą, Miejskim Ośrodkiem

współpracuje ze szkołą, Miejskim Ośrodkiem

Pomocy Społecznej, oraz innymi instytucjami

Pomocy Społecznej, oraz innymi instytucjami

zajmującymi się pomocą dziecku i rodzinie.

zajmującymi się pomocą dziecku i rodzinie.

Świetlice środowiskowe w

Świetlice środowiskowe w

systemie pomocy społecznej

systemie pomocy społecznej

1. Ustawa o pomocy społecznej z

1. Ustawa o pomocy społecznej z

1 stycznia 1999r.

1 stycznia 1999r.

2. podział placówek poiekuńczo-

2. podział placówek poiekuńczo-

wychowawczych :

wychowawczych :

–

placówki wsparcia dziennego

placówki wsparcia dziennego

–

placówki interwencyjne

placówki interwencyjne

–

placówki rodzinne

placówki rodzinne

–

placówki socjalizacyjne.

placówki socjalizacyjne.

3. Świetlica środowiskowa powinna

3. Świetlica środowiskowa powinna

współpracować z:

współpracować z:

–

ośrodkami pomocy społecznej,

ośrodkami pomocy społecznej,

–

szkołami

szkołami

–

inne instytucje, które pomogą rozwiązać

inne instytucje, które pomogą rozwiązać

problem wychowawczy.

problem wychowawczy.

4.

4.

Ekologiczny punkt

Ekologiczny punkt

widzenia.

widzenia.

5. Konsekwencje podejścia

5. Konsekwencje podejścia

ekologicznego

ekologicznego

Praca socjalno-

Praca socjalno-

wychowawcza świetlicy

wychowawcza świetlicy

środowiskowej polega na:

środowiskowej polega na:

a) udzielaniu pomocy w kryzysach szkolnych,

a) udzielaniu pomocy w kryzysach szkolnych,

rodzinnych, rówieśniczych, osobistych,

rodzinnych, rówieśniczych, osobistych,

b) prowadzeniu zajęć socjoterapeutycznych z

b) prowadzeniu zajęć socjoterapeutycznych z

dziećmi wykazującymi zaburzenia zachowania,

dziećmi wykazującymi zaburzenia zachowania,

c) organizowaniu pomocy w nauce oraz

c) organizowaniu pomocy w nauce oraz

prowadzeniu zajęć korekcyjno-

prowadzeniu zajęć korekcyjno-

kompensacyjnych dla dzieci z trudnościami w

kompensacyjnych dla dzieci z trudnościami w

nauce szkolnej,

nauce szkolnej,

d) realizowaniu indywidualnych programów

d) realizowaniu indywidualnych programów

korekcyjnych,

korekcyjnych,

e) organizowaniu działań o charakterze

e) organizowaniu działań o charakterze

kulturalnym,

kulturalnym,

f) organizowaniu pomocy socjalnej, dożywiania,

f) organizowaniu pomocy socjalnej, dożywiania,

g) organizacji czasu wolnego, rozwijaniu

g) organizacji czasu wolnego, rozwijaniu

zainteresowań, organizacji zabaw i zajęć

zainteresowań, organizacji zabaw i zajęć

sportowych,

sportowych,

h) stałej współpracy pedagoga lub

h) stałej współpracy pedagoga lub

pracownika socjalnego głównie z

pracownika socjalnego głównie z

ośrodkiem pomocy społecznej, szkołą

ośrodkiem pomocy społecznej, szkołą

oraz sądem

oraz sądem

Działalność

Działalność

profilaktyczno-

profilaktyczno-

terapeutyczna

terapeutyczna

świetlic

świetlic

środowiskowych

środowiskowych

1. Podstawa prawna prowadzenie

1. Podstawa prawna prowadzenie

zajęć profilaktyczno-

zajęć profilaktyczno-

terapeutycznych na terenie

terapeutycznych na terenie

świetlicy.

świetlicy.

2. Działania profilaktyczne skierowane na

2. Działania profilaktyczne skierowane na

dzieci i młodzież

dzieci i młodzież

a) aktywizowanie jednostek

a) aktywizowanie jednostek

b) dostarczanie wielu pozytywnych przeżyć

b) dostarczanie wielu pozytywnych przeżyć

c) budowanie dobrego samopoczucia

c) budowanie dobrego samopoczucia

d) prowadzenie wczesnej interwencji wobec

d) prowadzenie wczesnej interwencji wobec

dzieci i młodzieży z grup wysokiego ryzyka

dzieci i młodzieży z grup wysokiego ryzyka

3. Działania o charakterze terapeutycznym

3. Działania o charakterze terapeutycznym

a) proces psychoterapii

a) proces psychoterapii

-wywieranie wpływu kształtującego postawę

-wywieranie wpływu kształtującego postawę

świadomego uczestnictwa w procesie

świadomego uczestnictwa w procesie

przezwyciężania

przezwyciężania

trudności o różnym charakterze

trudności o różnym charakterze

b) oddziaływania socjoterapeutyczne

b) oddziaływania socjoterapeutyczne

- dostarczanie dziecku odpowiednio

- dostarczanie dziecku odpowiednio

zorganizowanych doświadczeń społecznych

zorganizowanych doświadczeń społecznych

- przekształcenie zaburzonych zachowań dziecka

- przekształcenie zaburzonych zachowań dziecka

w zachowania plastyczne, adekwatne, społecznie

w zachowania plastyczne, adekwatne, społecznie

- akceptowane

- akceptowane

c) terapia pedagogiczna

c) terapia pedagogiczna

- stymulowanie rozwoju psychoruchowego

- stymulowanie rozwoju psychoruchowego

dziecka,

dziecka,

- przezwyciężanie trudności w uczeniu się

- przezwyciężanie trudności w uczeniu się

- eliminowanie braków dydaktycznych

- eliminowanie braków dydaktycznych

- podnoszenie samooceny i poczucia kompetencji

- podnoszenie samooceny i poczucia kompetencji

d) prowadzenie ćwiczeń relaksacyjnych

d) prowadzenie ćwiczeń relaksacyjnych

4. Współpraca z rodzicami

4. Współpraca z rodzicami

-konsultacje indywidualne

-konsultacje indywidualne

-interwencje

-interwencje

-doradztwo

-doradztwo

Świetlica środowiskowa

Świetlica środowiskowa

lokalna

lokalna

Na przykładzie miasteczka Supraśl

Na przykładzie miasteczka Supraśl

1.

1.

Świetlica ELEOS Prawosławnego

Świetlica ELEOS Prawosławnego

Ośrodka Miłosierdzia w Supraślu

Ośrodka Miłosierdzia w Supraślu

2.

2.

Świetlica gminna przy Centrum

Świetlica gminna przy Centrum

Edukacji Kultury w Supraślu

Edukacji Kultury w Supraślu

Świetlica ELEOS

Świetlica ELEOS

Prawosławnego Ośrodka

Prawosławnego Ośrodka

Miłosierdzia w Supraślu

Miłosierdzia w Supraślu

Świetlica ELEOS

Świetlica ELEOS

Prawosławnego Ośrodka

Prawosławnego Ośrodka

Miłosierdzia w Supraślu

Miłosierdzia w Supraślu

•

pomoc w nauce

pomoc w nauce

•

zajęcia plastyczne

zajęcia plastyczne

•

gry i zabawy

gry i zabawy

•

zajęcia informatyczne

zajęcia informatyczne

•

pomoc socjalna dla rodzin dzieci

pomoc socjalna dla rodzin dzieci

uczęszczających do świetlicy

uczęszczających do świetlicy

•

dożywianie dzieci

dożywianie dzieci

Świetlica gminna przy

Świetlica gminna przy

Centrum Edukacji Kultury w

Centrum Edukacji Kultury w

Supraślu

Supraślu

Organizowanie czasu popołudniowego w

Organizowanie czasu popołudniowego w

tygodniu w postaci: zajęć sportowych,

tygodniu w postaci: zajęć sportowych,

gier zespołowych, kółek zainteresowań,

gier zespołowych, kółek zainteresowań,

tu zwłaszcza cieszących się dużym

tu zwłaszcza cieszących się dużym

zainteresowaniem zajęć plastycznych,

zainteresowaniem zajęć plastycznych,

wspólnych wycieczek, spotkań z

wspólnych wycieczek, spotkań z

ciekawymi ludźmi, ale także douczania i

ciekawymi ludźmi, ale także douczania i

różnego rodzaju korepetycji.

różnego rodzaju korepetycji.

Świetlica gminna przy

Świetlica gminna przy

Centrum Edukacji Kultury w

Centrum Edukacji Kultury w

Supraślu

Supraślu

Podstawowym celem działania świetlicy

Podstawowym celem działania świetlicy

środowiskowej jest stworzenie dzieciom z

środowiskowej jest stworzenie dzieciom z

rodzin niewydolnych wychowawczo

rodzin niewydolnych wychowawczo

miejsca bezpiecznego i aktywnego

miejsca bezpiecznego i aktywnego

spędzania wolnego czasu oraz doraźna

spędzania wolnego czasu oraz doraźna

pomoc w rozwiązywaniu podstawowych

pomoc w rozwiązywaniu podstawowych

trudności funkcjonowania społecznego,

trudności funkcjonowania społecznego,

szkolnego, osobistego i emocjonalnego.

szkolnego, osobistego i emocjonalnego.

Lokalne świetlice

Lokalne świetlice

środowiskowe w Supraślu

środowiskowe w Supraślu

Prezentację

Prezentację

przygotowali

przygotowali

1.

1.

Marta Cutter

Marta Cutter

2.

2.

Mariusz Dąbrowski

Mariusz Dąbrowski

3.

3.

Irena Depczyńska

Irena Depczyńska

4.

4.

Katarzyna Gierasimiuk

Katarzyna Gierasimiuk

5.

5.

Katarzyna Furmankiewicz

Katarzyna Furmankiewicz

6.

6.

Anna Szyszko

Anna Szyszko