WYCHOWANIE

MIĘDZYKULTUROWE

Problemy wychowania

międzykulturowego i rozwijanie

świadomości kulturowej u młodzieży

Cele projektu:



Uświadomienie problemów wychowania

międzykulturowego



Rozumienie odmienności kultury



Przełamywanie stereotypów

Problemem podjętym w projekcie była

nietolerancja, stereotypowe myślenie,

uprzedzenia wobec mniejszości

narodowych, trudności w przystosowaniu

się do życia w obcym kulturowo

społeczeństwie. Problem ten rozwiązano

poprzez przeprowadzenie dyskusji na

Facebooku prowadzącej do zmiany

negatywnego myślenia.

Miejsce realizacji: Facebook.

Ankieta i dyskusja z osobami mieszkającymi

za granicą.

Formatka projektowa

Temat projektu

Wychowanie Międzykulturowe

Cele projektu

Uświadomienie problemów wychowania

międzykulturowego, rozumienie

odmienności kultury, przełamywanie

stereotypów.

Zakres tematyczny i teoria

Ankieta

„edukacja międzykulturowa” Pakiet

edukacyjny pozaformalnej Akademii Jakości

projektu cz II

Forma realizacji

Ankieta i dyskusja w grupach na facebook'u

Odbiorcy

Społeczność wybranych grup na Facebooku

Opis ogólny przebiegu projektu

Zapoznanie się z publikacjami.

Napisanie tekstu teoretycznego

Przeprowadzenie ankiety

Dyskusja na facebook'u

Stworzenie prezentacji Power point

Miejsce realizacji projektu

Internet – grupy na facebooku

Zadania i terminy realizacji

(harmonogram)

Chronologiczne zaplanowanie wszystkich

działań zmierzających do zrealizowania

przedsięwzięcia

Poszczególne działania są określone

czasowo - czas rozpoczęci i zakończenia

działania

Zapoznanie się z publikacjami

Opracowanie tematów

Opracowanie ankiety

Przeprowadzenie ankiety

Dyskusja na facebook'u

Stworzenie prezentacji

Podsumowanie projektu

Efekty projektu

Materialne

Ankieta

niematerialne

Dyskusja na facebook'u na temat ankiety

Kosztorys, materiały

Dostęp do internetu

Dokumentacja

projektu

Prezentacja Power point

Ankieta

Role uczestników projektu



Weronika Çekiç: przygotowanie formatki

projektowej i wstępu teoretycznego,
przeprowadzenie ankiety i dyskusji na
Facebook'u



Ula Garalowska: prezentacja projektu



Wspólnie: opracowanie ankiety.

Wychowanie międzykulturowe – to

wychowywanie i utożsamianie się ze swoją

własną kulturą, a także wiedza o innych

kulturach i społeczeństwach.

Edukacja międzykulturowa to edukacja,

która narodziła się w USA w okresie

międzywojennym. Pojawiła się ona w

miejscu gdzie ludzie posługiwali się

różnorodnymi językami, o różnych

tradycjach i różnych religiach. Ma ona za

zadanie szerzyć potrzebę prowadzenia

dialogu międzykulturowego, propagowanie

tolerancji, etykę solidarności,

upowszechnianie wiedzy o wartościach i

regułach respektowanych w różnych

grupach kulturowych.

Wyzwaniem edukacji międzykulturowej jest

pogłębianie szacunku do innych i siebie, ich

poznawanie, kreowanie porozumienia i

wzajemnego wzbogacania się w

interakcjach, umacnianie znaczenia

różnorodności i kształtowanie tolerancji.

Celem uprawiania pedagogiki

międzykulturowej jest refleksja, efektem

której powinna być taka organizacja

systemu edukacyjnego, aby jego uczestnicy

uczyli się zrozumienia odmienności na

reprezentowaną kulturę, uczyli się żyć w

wielokulturowym społeczeństwie, bez prób

stawiania swojej grupy i kultury ponad inne,

bez prób asymilowania a raczej wspierania

tych “Innych”, aby mogli zachować swoja

kulturę i odrębność.

Jak możemy radzić sobie z szokiem

kulturowym? Powinniśmy uczyć się języka i

kultury danego kraju, promować własną

kulturę, przygotować się, zebrać informacje

o kraju docelowym, o religii, ludziach,

kulturze; być otwartym na odmienność i

niejednoznaczność, słuchać, obserwować,

stawiać pytania; uczyć się na

doświadczeniu innych migrantów, którzy

wcześniej przyjechali do tego kraju, dbać o

zdrowie i kondycję fizyczną, rozpoznać na

co można wpłynąć, a na co nie, być w

kontakcie z ludźmi i korzystać z ich

wsparcia.

Efekty projektu:



Materialne: ankieta



Niematerialne: dyskusja na jej temat na

Facebook'u, poszerzenie myślowych
horyzontów, poznanie korzyści jakie mogą
wynikać z dobrego porozumienia czy
współpracy z osobami odmiennymi
kulturowo.

Mocne strony projektu:



Ankieta



Owocna dyskusja z odbiorcami projektu



Wiedza teoretyczna.

Słabe strony projektu:



Brak dodatkowych plików, takich jak

nagrania, filmy, ilustracje itp.

Plan kontynuacji projektu:



Przeprowadzenie spotkań osobistych, nie

tylko w sieci



Zajęcia z osobami wywodzącymi się z

innego środowiska kulturowego, dzięki
czemu pozostali uczestnicy mają szanse
poznać korzyści płynące z międzykulturowej
współpracy.

Formatka projektu

Ewaluacja projektu - Socjologia wychowania

Autor projektu

Urszula Garalowska, Weronika Cekic

Cele projektu

Uświadomienie problemów wychowania

międzykulturowego, rozumienie

odmienności kultury, przełamywanie

stereotypów.

Problem podjęty w projekcie

Problemem podjętym w projekcie była

nietolerancja, stereotypowe myślenie,

uprzedzenia wobec mniejszości

narodowych, trudności w przystosowaniu

się do życia w obcym kulturowo

społeczeństwie.

Sposoby rozwiązania problemu

Przeprowadzenie ankiety i dyskusji

Opis przebiegu realizacji projektu

Zapoznanie się z publikacjami.

Napisanie tekstu teoretycznego

Przeprowadzenie ankiety

Dyskusja na Facebook'u

Stworzenie prezentacji Power point

Efekty realizacji projektu:

Materialne: ankieta.

Niematerialne: dyskusja na Facebook'u

na temat ankiety, poszerzenie myślowych

horyzontów, poznanie korzyści jakie mogą

wynikać z dobrego porozumienia czy

współpracy z osobami odmiennymi

kulturowo.

Co jest mocną stroną projektu

Ankieta

Owocna dyskusja z odbiorcami projektu

Wiedza teoretyczna.

Co jest słabą stroną projektu?

Brak dodatkowych plików, takich jak

nagrania, filmy, ilustracje itp.

Efekt podmiotowy

Zdobycie nowej wiedzy, przeciwdziałanie

stereotypom, poznanie korzyści płynących

ze znajomości innych kultur.

Formatka samooceny indywidualnej
(dokonana przez każdego członka grupy)

Kryteria samooceny:

Moja rola w zespole i satysfakcja z pełnionej

roli (ocena od 0-5) 5

Realizacja zadań projektowych (należy

określić dokładnie zakres wykonanych

zadań, które były powierzone przez grupę)

(opisz)



Wspólne przygotowywanie ankiety 4



Przygotowanie prezentacji 4

Samoocena terminowości realizowanych

zadań projektowych(ocena od 0-5) 3

Samoocena efektywności realizowanych

zadań projektowych (ocena od 0-5) 4

Aktywność i zaangażowanie w pracę

grupową (udział w spotkaniach grupy,

własne pomysły, udział w dyskusji

grupowej) (ocena od 0-5) 4

Współpraca w grupie (jak przebiegała

współpraca z innymi osobami w zespole,

jakie były jej efekty) (opisz)

Współpraca przebiegła dobrze,

dogadywałyśmy się.

Zdobyte (lub poszerzone) umiejętności i

kompetencje społeczne. (opisz)

większa otwartość, sprzeciwianie się

stereotypom, dostrzeżenie korzyści, jakie

daje współpraca z innymi osobami i

znajomość innych kultur.

Bibliografia:

„Edukacja międzykulturowa” Pakiet

edukacyjny pozaformalnej Akademii Jakości

projektu cz II

M. S. Szymański -Od pedagogiki dla

cudzoziemców do pedagogiki

międzykulturowej w Republice Federalnej

Niemiec [w], (Red.) J. Nikitorowicz –

Edukacja międzykulturowa. W kręgu

potrzeb, oczekiwań i stereotypów. Trans

Humana Białystok 1995, s.108.

http://www.intereol.net/prezentacje/Pedago

gika_miedzykulturowa_Z_Jasinski.pdfZ

(Jasiński – Od edukacji wielokulturowej do

pedagogiki międzykulturowej.)