Lublin, 9.01.2016 r.

Sylwia Wieczerzak

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

1. Temat lekcji:

2. Czas: 45 minut

3. Cele
   Ogólne:

• identyfikuje wypowiedź jako tekst literacki,

• wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio,

• wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych w tekście;

Operacyjne:

• uczeń charakteryzuje bohaterów,

• uczeń poznaje pojęcie: uosobienie,

• uczeń potrafi wykorzystać w teorii i praktyce nowo poznane pojęcie,

• uczeń redaguje wypowiedź pisemną;

4. Metoda: podająca, poszukująca;

5. Formy organizacyjne: indywidualne/zbiorowe;

6. Pomoce dydaktyczne: karty pracy, karteczki z definicją.

7. Planowany przebieg lekcji:

Etapy i ogniwa lekcji	Czas:	Czynności nauczyciela:	Czynności ucznia:	Uwagi:
1.Czynności organizacyjne:	5 min	Nauczyciel wita uczniów. N sprawdza listę obecności. N sprawdza pracę domową. Ocenia pracę domową.	Uczniowie witają się z nauczycielem.
2.Zapisanie tematu i zapoznanie się z celami lekcji:	5 min	N zapisuje temat dzisiejszej lekcji na tablicy. Podaje cele lekcji.	U przez chwilę analizują temat i cele lekcji. Przepisują do zeszytu.
3.Sytuacja motywacyjno-problemowa:	5 min	N prosi uczniów o otworzenie podręcznika „Między nami” na stronie 84. N głośni czyta wiersz Juliana Tuwima pt. „Deszczyk”.	U wysłuchują czytanego wiersza przez Nauczyciela.
4.Gromadzenie materiału:	5 min	N prosi o wykonanie zadania nr 1 na stronie 85 w podręczniku dotyczącego charakterystyki bohatera wiersza.	U wykonują polecenie. Po wykonaniu polecenia chętnie zgłaszają się i podają swoje odpowiedzi. Mogą być one zróżnicowane, ale mogą się też powtarzać.	Praca indywidualna. Zgłaszanie odpowiedzi poprzez podniesienie ręki.
	3 min	N wprowadza pojęcie: „uosobienie”. N rozdaje karteczkę z definicją	U wklejają karteczkę z definicją do zeszytu.
	6 min	Nauczyciel wraz z uczniami wykonują zadanie 6 z podręcznika na stronie 86. Prosi o wskazanie uosobienia w podanych fragmentach tekstów literackich zapisanych wierszem lub prozą.	U wraz z nauczycielem wykonują zadanie. Wykazują się dużą aktywnością.	Praca zbiorowa
5.Praca w indywidualna:	6 min	N prosi o zredagowanie wypowiedzi, 3 zdań w imieniu wybranego bohatera lub wybranych bohaterów zawierającą uosobienie.	U redagują wypowiedź. Zgłaszają się do odpowiedzi.	Praca indywidualna
6. Podsumowanie zajęć:	7 min	Na zakończenie Nauczyciel wspólnie z uczniami redagują notatkę będącą podsumowaniem lekcji.	Uczniowie tworzą notatkę z nauczycielem i zapisują ją do zeszytu.	Wypowiedzi uczniów są swoistym podsumowaniem lekcji.
7. Zakończenie:	3 min	N zadaje pracę domową, która znajduje się na specjalnie przygotowanych wcześniej kartach pracy przez nauczyciela : Zadanie 1. Wyobraź sobie, że jesteś dowolnym (swoim ulubionym) uosobionym kwiatem. Napisz wypowiedź, w której zawrzesz myśli i pragnienia wybranego kwiatu w formie opowiadania lub dialogu. Do wyboru Zadanie 2. Stwórz komiks, w którym znajdzie się uosobienie: rzeczy, rośliny, zwierzęcia lub zjawiska atmosferycznego. N dziękuje uczniom za lekcję. Nagradza uczniów plusami za aktywność, żegna się z nimi.	Uczniowie zapisują pracę domową. U żegnają się z nauczycielem.

Załącznik 1.

Zadanie 1. Przeczytaj poniższe fragmenty i scharakteryzuj zawartych w nich bohaterów na podstawie zamieszczonych pod tekstem tabeli:

a) fr. rozdziału „Ta oraz inne bajki” z „Akademii pana Kleksa” Jana Brzechwy:

„Ta oraz inne bajki”

„Nazywam się Adam Niezgódka, mam dwanaście lat i już od pół roku jestem w Akademii pana Kleksa. W domu nic mi się nigdy nie udawało. Zawsze spóźniałem się do szkoły, nigdy nie zdążyłem odrobić lekcji i miałem gliniane ręce. Wszystko upuszczałem na podłogę i tłukłem, a szklanki i spodki na sam mój widok pękały i rozlatywały się w drobne kawałki, zanim jeszcze zdążyłem ich dotknąć. Nie znosiłem krupniku i marchewki, a właśnie codziennie dostawałem na obiad krupnik i marchewkę, bo to pożywne i zdrowe. Kiedy na domiar złego oblałem atramentem parę spodni, obrus i nowy kostium mamy, rodzice postanowili wysłać mnie na naukę i wychowanie do pana Kleksa. Akademia mieści się w samym końcu ulicy Czekoladowej […]”

Dane osobowe (imię, nazwisko, wiek, czym się zajmuje)	Cechy charakteru	Upodobania

b) fr. „Dziewczynki z zapałkami” z książki „Baśnie” H.Ch. Andersena:

„Było bardzo zimno; śnieg padał i zaczynało się już ściemniać; był to ostatni dzień w roku, wigilia Nowego Roku. W tym chłodzie i w tej ciemności szła ulicami biedna dziewczynka z gołą głową i boso; miała wprawdzie trzewiki na nogach, kiedy wychodziła z domu, ale co to znaczyło! To były bardzo duże trzewiki, nawet jej matka ostatnio je wkładała, tak były duże i mała zgubiła je zaraz, przebiegając przez ulicę […] W starym fartuchu niosła zawiniętą całą masę zapałek […] szła taka głodna i zmarznięta i wyglądała taka smutna, biedactwo! Płatki śniegu padały na jej długie, jasne włosy [….] nie sprzedała ani jednej zapałki, nie dostała ani grosza, ojciec by ją zbił, a w domu było tak samo zimno, mieszkali na strychu pod samym dachem i wiatr hulał po izbie […]”

Dane osobowe (imię, nazwisko, wiek, czym się zajmuje)	Cechy charakteru	Wygląd zewnętrzny (wygląd postaci, ubiór)	Status materialny i społeczny (biedna/ bogata, gdzie mieszkała)	Uczucia i przeżycia bohatera

Prawdopodobne i oczekiwane odpowiedzi:

Zadanie 1.

a) fr. rozdziału „Ta oraz inne bajki” z „Akademii pana Kleksa” Jana Brzechwy:

Dane osobowe (imię, nazwisko, wiek, czym się zajmuje)- Adam Niezgódka, 12 lat, od roku uczeń Akademii pana Kleksa;

Cechy charakteru- spóźnialski, niezdarny, nic mu się nie udaje, szczery, nie wierzy w siebie;

Upodobania- nie znosi krupniku i marchewki;

b) fr. „Dziewczynki z zapałkami” z książki „Baśnie” H.Ch. Andersena:

Dane osobowe (imię, nazwisko, wiek, czym się zajmuje)- dziewczynka;

Cechy charakteru- dobra, pomocna, dbała o rodzinę, pracowita;

Wygląd zewnętrzny (wygląd postaci, ubiór)- mała dziewczynka, bosa, bez nakrycia głowy, ubrana w stary fartuch, w którym niosła dużo zapałek, miała długie jasne włosy;

Status materialny i społeczny (biedna/ bogata, gdzie mieszkała)- biedna, mieszkała na strychu z ojcem;

Uczucia i przeżycia bohatera- głodna, zmarznięta, smutna;

Bibliografia:

1. H. Ch. Andersen, Dziewczynka z zapałkami, [w:] Baśnie, Warszawa 1996, s.111-112.

2. J. Brzechwa, Akademia pana Kleksa, Warszawa 2000, s. 3.