WSPiA rok akademicki 2013-14
Pedagogika I rok studia licencjackie niestacjonarne
Dydaktyka ogólna - ćwiczenia
Zagadnienia do kolokwium:
Etymologia słowa „dydaktyka”
Dydaktyka jako nauka
Pojęcie dydaktyki kształcenia ogólnego wg Bereźnickiego
Jan Amos Komeński (kiedy żył, główne dzieło, poglądy na edukację)
1592-1670*przelom XVI i XVIIw.
Postulował: ludzi traktowac rowno, bez względu na wyznane pochodzenie
Jest uważany za jednego z trzech ojców wspolczesnej dydaktyki.Autor:”Wielkiej dydaktyki”. Czech z pochodzenia. Wyznania Bracia Czescy.
U podstaw jego pedagogicznych poglądów leżało przekonanie o tym, że wszyscy są równi, a edukacją powinni być objęci wszyscy.. Te poglądy były rewolucyjne i stały w sprzeczności do rządzących*przesladowania)
Złota reguła nauczania głosiła, że do poznawania nowych treści, rzeczy należy wykorzystać wszystkie zmysły. Uczenie się i rozwój umożliwia umysł, ręka i język, czyli myślenie, działanie i mowa.
Wyróżnia się cztery szczeble edukacji:
Szkoła macierzyńska do 6 roku życia (przy rodzinie).
Szkoła języka ojczystego od 6 do 12 roku życia.
Szkoła języka łacińskiego od 12 do 18 roku życia.
Akademia od 18 do 24 lat.
Jego poglady sa uniwersalne i praktykowane do dziś
Jan Henryk Pestalozzi (kiedy żył, główne dzieło, poglądy na edukację)
Żył na przełomie XVIII i XIXw. Szwajcarski mysliciel i pedagog. Drugi z ojców współczesnej dydaktyki. Kontynuował i rozwijał poglądy Komeńskiego, Dzieło: „Jak Gertruda uczy swoje dzieci”Twórca nauczania początkowego- nauka o rzeczach.Zalecał nauczanie wielozmysłowe. . Twierdził, że u podstaw wszelkiego nauczania leży psychologia dziecka (dostosowanie materiału do możliwości i poziomu dziecka). Wyróżnia następujące środki: liczbę, kształt i słowo, czyli czynności, które prowadzą do poznania rzeczywistości (liczenie, mierzenie i mówienie). Zwraca uwagę na dużą rolę działania w procesie nauki szkolnej.
Jan Fryderyk Herbart (kiedy żył, główne dzieło, poglądy na edukację)
- (XVIII i XIX wiek); niemiecki pedagog, filozof i psycholog. Trzeci ojciec dydaktyki.Twórca systemu klasowo-lekcyjnego.Celem kształcenia było kształtowanie moralnego charakteru. Najważniejszym środkiem wychowawczym jest stosowanie kar (także fizycznych).-zwolennik.Autor: „Pedagogika ogólne wyprowadzona z celu wychowania”.Pedagogika jako dyscyplina naukowa, Twórca nauczania wychowującego. Kształtowanie nauczyciela.
John Dewey (kiedy żył, główne dzieło, poglądy na edukację)
- (XIX i XX wiek); amerykański filozof i pedagog. Nawiązywał i rozwijał poglądy Komeńskiego i Pestalozziego. U podstaw jego dydaktyki leżała filozofia pragmatyczna (dobre i prawdziwe jest to, co jest pożyteczne). Twórca szkoły eksperymentalnej, stworzonej na wzór domu wiejskiego, w którym uczniowie uczyli się życia (gotowanie, sprzątanie, szycie, itp.) po przez praktyczne działanie. Łączył działanie z poznaniem. Na miejsce uniwersalnych środków nauczania (liczba, kształt, słowo) wprowadził: spostrzeganie, słowo, działanie. Autor: „Szkoła i dziecko”, „Jak myślimy”.
Pojęcie celu ogólnego (przykłady, zasady formułowania)
Wskazują kierunki dążenia uczniów.
Pojęcie operacjonalizacji celów kształcenia
Pojęcie celu szczegółowego (inaczej operacyjnego; przykłady, zasady formułowania)
Pojęcie metod kształcenia oraz ich rodzaje
Pojecie form organizacyjnych pracy uczniów oraz ich rodzaje
Pojęcie toków lekcyjnych oraz ich rodzaje i struktury
Pojęcie środków dydaktycznych oraz ich rodzaje
Kolokwium będzie miało postać testu z pytaniami zamkniętymi, do wyboru będzie jedna prawidłowa odpowiedź spośród czterech.
Test będzie zawierał 20 pytań, za każdą prawidłową odpowiedź do zdobycia będzie 5 punktów - czyli w sumie 100 punktów.
Aby kolokwium zaliczyć, należy uzyskać minimum 55 punktów (czyli udzielić 11 prawidłowych odpowiedzi).
Termin kolokwium: 9.02.2014 r.
(Ewentualne) Poprawki i wpisy: 17.05.2013 (podczas ostatnich zajęć).