DYDAKTYKA OGÓLNA

Mgr Natalia Bednarska

„Uczenie się angażuje wykorzystanie tego, co już wiemy, aby wyjść poza to, co już myślimy” – J.Bruner

1. Porównanie szkoły do czegoś.

Szkoła jest jak wojsko.

Uczniowie – żołnierze

Nauczyciele – oficerowie, sztab wojskowy

Rodzice – odwiedzający

Budynek szkoły – koszary

Klasa (osoby) – kompania

Boisko – poligon

Wychowanie – musztra

Nauczanie – zaprawa

Przerwa – stałka

Wakacje – przepustka

Mundur żołnierza – mundurek ucznia

Promocja do następnej klasy – awans na wyższy stopień

Cele kształcenia – dobry żołnierz

Wagary – dezercja

Program kształcenia – rozkazy

Lekcja – ćwiczenia

Dyżurny w klasie – wartownik

Pomoce naukowe – broń

Oceny – odznaczenia, ordery

Dyrektor szkoły – generał

Nabór do szkoły – powołanie do wojska

Obowiązek szkolny – służba wojskowa

Program ukryty – fala

2. Dawid Tuohy „Dusza szkoły”

3. Manifest szkoły

- misja szkoły

- zasady postępowania szkoły

4. Przekonania – sformułowanie podstawowych wartości i przekonań, którymi kieruje się szkoła. Określają moralne priorytety szkoły.

5. Misja – ogólne sformułowanie celów, dla których szkoła istnieje i właściwych sobie funkcji, które wypełnia. Określa na czym skupia się praca szkoły. Podkreśla cechy stanowiące o wyjątkowości szkoły i jej „osobowości”. Wskazuje główne zadania szkoły, na których wykonanie kieruje wszystkie środki.

6. Zasady działania – określają ramy, w których szkoła wypełnia misję. Zasady formułowane są konkretnie, często w formie negatywnej.

7. Zadania – sformułowanie porządnych i mierzalnych (poddających wiarygodnej ocenie) rezultatów. Stanowią praktyczną konkretyzację misji. Wyrażają wyniki, do jakich dojść musi szkoła w trakcie realizacji misji. Wyniki te opisane są w kategoriach zasadniczo mierzalnych tj. czas, pieniądze, jakość, ilość. Mówią inaczej o aspiracjach, niż o szacunkowo przewidywalnych wielkościach.

8. Strategie – generalnie przedstawiony sposób wykorzystania dostępnych środków dla realizacji zadań i materializacji zadań. Zadania mówią „co”, strategie „jak”.

9. Parentokracja – władza rodziców. To rodzice decydują o wielu rzeczach, które są w szkole.

10. Świadomy wybór szkoły:

- znajomość dziecka

- dostęp do danych, informacji o szkole (manifest jest takim dostępem do danych)

- kulturowe kompetencje rodziców

11. Uczeń ≠ Nauczyciel

Jakie oczekiwania w stosunku do nauczycieli ma uczeń.

12. Lista cech idealnego ucznia

a) Uczeń

- zawsze przygotowany do zajęć

- punktualny

- aktywny na zajęciach

- zdobywanie wiedzy pozaprogramowej

- ambitny

- grzeczny

b) Nauczyciel

- posiadający odpowiednie wykształcenie

- cierpliwy

- punktualny

- podnoszący kwalifikacje zawodowe

- dobrze tłumaczy

- wyrozumiały

- sprawiedliwy

- współpracujący (zarówno z dziećmi, jak i rodzicami)

- bezstronny

- opiekuńczy

- empatyczny

- umiejący słuchać

- dotrzymujący słowa

- konsekwentny

- stanowczy

- obiektywny

- solidny

- tolerancyjny

- otwarty

- z poczuciem humoru

- życiowy

- schludny

13. Funkcje idealnego nauczyciela

- opiekuńcza

- wychowawcza

- kształcąca

- socjalizacyjna

- badawcza