PLAN PRACY REWALIDACYJNO-WYCHOWAWCZEJ

na rok szkolny 2009/2010

imię i nazwisko ucznia............... ( upośledzenie głębokie)

Cel główny i kształtowane umiejętności	Cel operacyjny	Doskonalone obszary	Wybór zadań i ćwiczeń
Poprawienie ogólnej kondycji fizycznej	1. Niwelowanie napięcia mięśniowego. 2. Poprawa siły nóg i rąk. 3. Poprawa sprawności rąk. 4. Poprawa ukrwienia.	Motoryka duża i motoryka mała.	1. Masaż ciała (dłonie, stopy, klatka piersiowa). 2. Toczenie i kulanie na podłodze. 3. Leżenie na brzuchu. 4. Ściskanie gumowej piłki. 5. Ćwiczenia manipulacyjne – , wkładanie przedmiotów do pojemników.
Poprawienie kondycji psychicznej.	1. Zaspakajanie potrzeby bezpieczeństwa i miłości. 2. Odczuwanie przyjemności z kontaktu z drugim człowiekiem. 3. Wyrażanie potrzeb i odczuć w każdy możliwy dla niego sposób np. gestem, mimiką, dotykiem, dźwiękiem.	Emocjonalno-motywacyjna- oddziaływanie na emocje, percepcja dotykowa. Uspołecznianie.	1. Przytulanie, głaskanie, łaskotanie. 2. Współdziałanie w zabawie, np. z piłką. 3. Słuchanie muzyki relaksacyjnej.
Komunikowanie werbalne i pozawerbalne.	1. Rozumienie mowy. 2. Rozpoznawanie i wskazywanie przedmiotów w najbliższym otoczeniu np. piłka, radio. 3. Koncentrowanie wzroku i uwagi na osobie i przedmiocie. 4. Reagowanie na własne imię. 5. Reagowanie na proste polecenia typu: daj, weź, siadaj, wstań, połóż, jedz, pij. 6. Współdziałanie w wykonywaniu czynności. 7. Umiejętność spostrzegania i koncentracji. 8. Witanie i żegnanie.	Funkcje poznawcze:percepcja wzrokowa, słuchowa, ruchowa, mowa bierna	1.Ćwiczenia w nawiązywaniu kontaktu wzrokowego. 2. Ćwiczenia z lustrem. 3. Ćwiczenia w wodzeniu oczami: wodzenie poziome, wodzenie pionowe, wodzenie po przekątnych, wodzenie koliste. 4. Zachęcanie do zabawy wymagającej współdziałania np. Zabawa w daj, weź. 5. Lokalizowanie przedmiotów wzrokiem i wskazywanie ich. 6. Podawanie ręki, kiwanie, naśladowanie gestów np. pa, pa
Opanowanie prostych czynności samoobsługowych. Chodzenie Jedzenie	1. Utrzymanie równowagi w pozycji stojącej. 2. Chodzenie przy pomocy drugiej osoby. 3. Przemieszczanie się w chodziku. 4. Umiejętność chwytania i trzymania (łyżeczka, butelka)	Percepcja ruchowa, koordynacja wzrokowo-ruchowa, motoryka	1. Pionizowanie ciała. 2. Ćwiczenia w przemieszczaniu się. 3. Ćwiczenia w chwytaniu, kierowanie łyżeczki i butelki do buzi.
Poznawanie otoczenia.	1. Nawiązywanie pozytywnego kontaktu z przyrodą i żywiołami.	Percepcja zmysłowa	1. Kontakt dziecka z ziemia, piaskiem (grzebanie rękoma, zakopywanie i odkopywanie). 2. Kontakt z wodą (chlapanie, demonstrowanie wody ciepłej i zimnej). 3. Kontakt z przyrodą- spacery.
Inne	1. Eliminowanie ataków padaczkowych. 2. Pomoc dziecku w dochodzeniu do siebie po atakach padaczkowych.		1. Muzykoterapia. 2. Masaż ciała. 3. Reagowanie podczas napadu (odpowiednie ułożenie ciała).