Plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

z dziećmi 3-4 letnimi

grupa VI

listopad

rok szkolny 2013/2014

nauczyciel realizujący:

mgr Dominika Piwowarczyk

mgr Monika Kowalczyk

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ GRUPA VI – WRZESIEŃ
TYDZIEŃ I - Integralny ośrodek tematyczny – Znajomi Loli z wiejskiego podwórka
Cele dydaktyczno-wychowawcze: Utrwalanie znajomości podstawowych figur geometrycznych. Poznanie wybranych zwierząt hodowanych na wsi. Rozwijanie umiejętności percepcyjnych i konstrukcyjnych. Konstruowanie budowli przestrzennych z gotowych elementów.
Aktywność dzieci Temat dnia	językowa literacka	społeczna przyrodnicza zdrowotna	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa
1. SPOTKANIE NA ŁĄCE	„Nowa przyjaciółka Loli” - słuchanie opowiadania, rozmowa na temat treści. Wdrażanie do aktywnego słuchania.	„Piję mleko bo...” - rozmowa na temat walorów odżywczych mleka. Wdrażanie do zdrowego odżywiania się. segregowanie obrazków z produktami spożywczymi – omawianie walorów smakowych i spożywczych produktów mlecznych poznanie smaku mlecznych cukierków	„Tworzymy figury” - zabawa konstrukcyjna. Utrwalanie znajomości kształtu figur: trójkąt, koło, prostokąt, kwadrat. „Na pastwisku” - zabawa w segregowanie.	„Lola i krowa” - zabawa ruchowa przy akompaniamencie tamburyna. Nauka różnicowania dźwięków, zabawy dźwiękonaśladowcze.	„Łaciate krowy” - praca plastyczna z wykorzystaniem techniki przyklejania papieroplastyka -wypychanie sylwety krowy	„Lisek i gąski” - zabawa orientacyjno – ruchowa. Doskonalenie spostrzegawczości.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					k. t. nr 4
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 5	Ad 1 p. 1 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 1 Ad 4 p. 2	Ad 13 p. 1, 3 Ad 10 p. 1	Ad 8 p. 2 Ad 5 p. 3, 4	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 3	Ad 5 p. 3, 4 Ad 14 p. 3
2. CO SŁYCHAĆ NA WIEJSKIM PODWÓRKU?	„Co słychać na wsi” - słuchanie wiersza W. Chotomskiej czytanie globalne – wyrazy: krowa, kot, pies „Królik” - opisywanie wyglądu królika na podstawie obrazków. Wspieranie swobodnej wypowiedzi dzieci. Kształtowanie spostrzegawczości.	„Rozmowa z krową” - zabawa dramowa z wykorzystaniem pacynki, rozmowa sterowana. Rozwijanie wyobraźni, wdrażanie do wcielania się w role. Poszerzanie wiedzy na temat życia w gospodarstwie i zdrowego żywienia.		„Odgłosy na farmie” - zabawa słuchowa. Odgadywanie dźwięków. Dopasowywanie obrazków zwierząt. Doskonalenie wrażliwości słuchowej.	Praca z książką – rysowanie po śladzie, kolorowanie, zadanie z nalepkami papieroplastyka – wypychanie wiejskich zwierząt i gospodyni z kart pracy, kolorowanie	„Krowi taniec połamaniec” - zabawa ruchowa. Wyzwalanie radości z ekspresji ruchowej. „Kto ma marchewkę?” - zabawa w odgadywanie
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					k. s. 20 k. t. nr 6
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 2, 4, 5, 6	Ad 14 p. 6 Ad 7 p. 2 Ad 3 p. 1, 2, 3		Ad 8 p. 4 Ad 7 p. 2	Ad. 14 p. 1, 4	Ad 5 p. 3, 4
3. DOMKI ZWIERZĄT	„Wiejska zagroda” - omawianie obrazka. Zachęcanie do budowania dłuższych wypowiedzi. Doskonalenie spostrzegawczości.	„Skarby z worka” - zabawa w rozpoznawanie przedmiotów. Opisywanie ich i odgadywanie ich pochodzenia. „Czym pokryte są zwierzątka?” - rozmowa sterowana o funkcjach, sierści, piór. Poszerzanie wiedzy na temat właściwości zwierząt.	„Czyj to domek?” - dopasowywanie domków do zwierząt na podstawie kolorów. Rozwijanie umiejętności przyporządkowywanie do zbioru.		Praca książką – segregowanie, kolorowanie papieroplastyka – wypychanie zabudowań gospodarczych	„Głośne zwierzątka” - zabawa ruchowo-ortofoniczna. Doskonalenie spostrzegawczości. „Piórka i kłębuszki” - zabawa ruchowa orientacyjna. Doskonalenie umiejętności turlania się i chodzenia na palcach. „Gąski, gąski do domu” - zabawa ruchowa. Dostarczanie radości ze wspólnej zabawy.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					k. s. 21 k. t. nr 5
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 2, 6	Ad 14 p. 6 Ad 1 p. 1,2 Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad. 4 p. 2		Ad. 14 p. 1, 4 Ad 10 p. 1	Ad 7 p. 2 Ad 5 p. 3, 4
4. WIEJSKA ZAGRODA	ćwiczenia w czytaniu globalnym, wprowadzenie wyrazu: ma, budowanie krótkich zdań Doskonalenie umiejętności budowania zdań. Nauka czytania	Zabawy dowolne przy makiecie wiejskiego podwórka. Wdrażanie do zgodnej zabawy.	„Co wiezie samochód?” - zabawa orienatcyjno-porządkowa. Doskonalenie spostrzegawczości, rozwijanie wyobraźni		„Wlazł kotek na płotek” - praca plastyczna, kolorowanie, malowanie klejenie. Doskonalenie sprawności manualnych. Wykonanie makiety wiejskiego podwórka – praca konstrukcyjna z wykorzystaniem różnych technik. Doskonalenie sprawności manualnych.	„Wlazł kotek” - zabawa dramowa przy śpiewaniu piosenki. Wcielanie się w role. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 9
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 4, 6	Ad 1 p. 1, 2	Ad 14 p. 2		Ad 14 p. 3 Ad 9 p. 2 Ad 10 p. 1	Ad 7 p. 2 Ad 5 p. 3, 4
5. NASZ PRZYJACIEL PIES	nasze domowe zwierzątka – rozmowa o zwierzętach, które posiadają dzieci. Wspieranie swobodnej wypowiedzi. „Czyja to buda?” - wprowadzenie wyrazów do czytania globalnego: Azorek, Burek, Psot. Nauka czytania.			„Kto wydaje taki głos?” - zabawa dźwiękonaśladowcza i orientacyjno -słuchowa. Doskonalenie spostrzegawczości i słuchu. „Psia piosenka” , „Puszek okruszek”- nauka piosenek. Rozwijanie umiejętności śpiewania.	„Pies i jego buda” - łączenie obrazków, przyklejanie elementów obrazka. Doskonalenie umiejętności manualnych.	„Jakim jestem zwierzęciem?” - zabawa w odgadywanie i wcielanie się w role
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej	Ad 1 p. 1, 2 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 4, 6			Ad 14 p. 2 Ad 8 p. 1	Ad 14 p. 1, 2, 3	Ad 7 p. 2
Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi	„Moja rodzina” - rozmowa o osobach bliskich dla dziecka. Doskonalenie umiejętności wypowiadania się./ Ad 3 p. 1, 2, 3; Ad 14 p. 6; Ad 15 p. 1 wprowadzenie głoski „t” - nauka pisania , z. Piszę s. 10/ Ad. 14 p. 4, 3 utrwalanie znajomości cyfry 1, z. Liczę s. 11/ Ad 14 p. 4, 3; Ad 13 p. 1
TYDZIEŃ II – Integralny ośrodek tematyczny – Ulubione zabawki czterolatka
Cele dydaktyczno-wychowawcze: Poznawanie i utrwalanie zasad panujących w grupie rówieśniczej. Wdrażane do poszanowania zabawek i pomocy dydaktycznych używanych w przedszkolu i w domu. Kształtowanie postawy szacunku dla innych oraz poszanowania ich praw. Kształtowanie adekwatnej samooceny u dzieci.
Aktywność dzieci Temat dnia	językowa literacka	społeczna przyrodnicza zdrowotna	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa
1.ZAGINIONE ZABAWKI	„Gdzie są nasze zabawki?” - rozmowa sterowana na temat zabawek, ustalenie i spisanie zasad dotyczących użytkowania zabawek. Wdrażanie dzieci do poszanowania posiadanych zabawek oraz zgodnej zabawy. „List od Królowej zabawek” - odczytanie otrzymanego listu, powitanie powracających zabawek. Wdrażanie do utrzymania porządku w sali. Czytanie globalne – wyraz: zabawki Nauka czytania.				Praca z książką – odszukiwanie elementów obrazka, kolorowanie papieroplastyka – proste origami Doskonalenie umiejętności manualnych.	„Zabawki” - zabawa naśladowcza. Wdrażanie do wcielania się w role. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10 Rozwijanie sprawności i koordynacji ruchowej. Doskonalenie umiejętności toczenia piłki.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					k. s. 22
Realizacja podstawy programowej	Ad 1 p. 1, 2 Ad 2 p. 2 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 4, 5, 6				Ad 14 p. 3	Ad 7 p. 2 Ad 5 p. 3, 4
2. ZABAWY W GRUPIE		„Zaopiekuję się tobą” - zabawa dramowa. Uświadamianie roli opieki. Doskonalenie umiejętności wcielania się w role. „Czyje to jet?” - odgadywanie do kogo należy dany przedmiot. Integrowanie grupy, wzajemne poznawanie.		„Mam chusteczkę haftowaną” - zabawa taneczna, wprowadzenie do rozmowy o pozytywnych uczuciach, którymi darzymy innych. Rozwijanie emocjonalności.	„Moje słoneczko” - praca plastyczna, ryzowanie, tworzenie portretów. Rozwijanie umiejętności rysowania.	„Mało na, mało nas” - zabawa ruchowa. Integrowanie grupy. „Kolorowe słonko” - zabawa z elementami tańca. Wrażanie do współdziałania w parach. „Tratwa ratunkowa” - zabawa ruchowo-orientacyjna. Pogłębianie świadomości współodpowiedzialności za los grupy.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej		Ad 7 p. 2 Ad 1 p. 1		Ad 8 p. 1, 2	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 3 Ad 15 p. 1	Ad 8 p. 1, 2 Ad 1 p. 1, 2 Ad 15 p. 5
3. TRZY KOCIACZKI	„Co widzę?” - rozmowa o tym co widać za oknem. Doskonalenie spostrzegawczości. Wspieranie swobodnej wypowiedzi. „Kociaczki” - słuchanie wiersza, rozmowa na temat treści wiersza.	„Stolik dla kociaczków” - rozmowa oraz nakrywanie stolika dla kotków. Wdrażanie do przestrzegania higieny przy przygotowywaniu się do posiłku oraz zwrócenie uwagi na właściwe przygotowanie stołu do spożywanego posiłku. Zabawa tematyczna w kąciku kuchennym – przyjęcie dla lalek. Wspieranie wspólnej zgodnej zabawy.	„Czego było w wierszu 3?” - przeliczanie liczebności zbiorów. Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 3.		Praca z książką – przeliczanie w zakresie 3, kolorowanie. „Serwetki” - ozdabianie serwetek. Doskonalenie umiejętności naklejania.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					k. s. 23
Realizacja podstawy programowej	Ad 1 p. 1 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 2 p. 1, 2 Ad 1 p. 1, 2	Ad 13 p. 1, 3		Ad 13 p. 1 Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 3
4. Z WIZYTĄ U KOLEGÓW Z INNYCH GRUP		„Głuchy telefon” - zabawa integracyjna. Wdrażanie do wspólnej zabawy i zaangażowanie się w działanie całej grupy. Wizyta u kolegów z innych grup – wręczenie prezentów – wykonanych prac. Pogłębianie więzi ze wszystkimi dziećmi chodzącymi do przedszkola. Rozwijanie umiejętności dzielenia się własnymi wytworami.	„Wieża” - budowanie wierzy z klockow. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej i umiejętności oceny przestrzeni.		„Auto” - wykonanie pracy plastycznej w oparciu o treść wierszyka. Budowanie kompozycji z gotowych elementów., kolorowanie tła, wzbogacanie pracy o dowolne dodatkowe elementy. Kształtowanie wyobraźni przestrzennej, rozwijanie sprawności manualnych.	„Cienie” - zabawa ruchowa w parach. Doskonalenie koordynacji ruchowej. Pogłębianie współpracy. „Marsz z przeszkodami” - zabawa ruchowa, udawanka. Rozwijanie wyobraźni. Doskonalenie koordynacji ruchowej. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej		Ad 1 p. 1, 2	Ad 4 p. 1 Ad 10 p. 1		Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 3 Ad 9 p. 2	Ad 5 p. 3, 4 Ad 2 p. 2
Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi	Utrwalanie poznanych liter: o, a, m, t – ćwiczenia w czytaniu i pisaniu/ Ad 14 p. 3, 4 zabawy konstrukcyjne z klockami – przeliczanie, segregowanie/ Ad 14 p. 2; Ad 13 p. 1, 2; Ad 10 p. 1; Ad 4 p. 2 zajęcia z komputerowe – poznawanie programu Paint, wdrażanie dzieci do pracy z komputerem/ Ad 10 p. 3
TYDZIEŃ III – Integralny ośrodek tematyczny - Słuchamy i badamy nasz piękny świat.
Cele dydaktyczno-wychowawcze: Usprawnianie aparatu oddechowego i artykulacyjnego. Rozwijanie postawy badawczej u dzieci. Rozbudzanie zainteresowania otaczającym nas światem. Doskonalenie sprawności manualnych. Rozwijanie logicznego myślenia u dzieci.
Aktywność dzieci Temat dnia	językowa literacka	społeczna przyrodnicza zdrowotna	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa
1. LOLA NA GRZYBOBRANIU	„Jesień” - słuchanie i rozmowa na temat wiersza oraz trujących grzybów. Wdrażanie do dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.	„Grzybobranie” - zbieranie sylwet grzybów. Doskonalenie spostrzegawczości. Poznawanie wyglądu i nazw wybranych grzybów.	„Takie same grzyby mam” - ćwiczenia w segregowaniu, tworzenie zbiorów, przeliczanie.		Praca z książką – wskazywanie grzybów jadalnych, naklejanie, kolorowanie.	„W lesie” - zabawa ruchowa, orientacyjna. Doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi i aktywnego słuchania. „Rodzinki grzybów” - zabawa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie spostrzegawczości, czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					k. s. 24
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 5 Ad 5 p. 1 Ad 6 p. 3	Ad 12 p. 1	Ad 4 p. 2		Ad 6 p. 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 3	Ad 5 p. 3, 4
2. SPOTKANIE Z POLICJANTAMI	Spotkanie z policjantami – rozmowa o ruchu drogowym, bezpieczeństwie poruszania się na drodze, znajomości znaków drogowych. Utrwalanie i systematyzowanie wiadomości zdobytych na wcześniejszych etapach edukacji.	„Egzamin z przechodzenia przez przejście dla pieszych bez i z sygnalizacją świetlną” - sprawdzenie umiejętności praktycznych przechodzenia przez jezdnię.			„Znaki drogowe” - kolorowanie. Doskonalenie umiejętności manualnych.	„Jedziemy samochodem” - zabawa orientacyjna. Wdrażanie do przestrzegania zasad panujących w ruchu drogowym.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej	Ad 1 p. 1, 2 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 6 p. 1, 2	Ad 6 p. 2			Ad 14 p. 3	Ad 6 p. 2 Ad 5 p. 3, 4
3. JESIENNE ODGŁOSY	Poszukiwanie różnych określeń deszczu – poszerzanie zasobu słownictwa dzieci.			„Deszczyk” - ćwiczenia słuchowe. Rytmizowanie tekstu. „Biedronka Lola i deszczowy berek” - poznanie i nauka piosenki.	„Malowanie deszczu” - malowanie farbami. Doskonalenie umiejętności malowania.	„Drzewa i wiatr” - zabawa ruchowa, ortofoniczna. Zabawa ruchowa przy poznanej piosence – swobodna interpretacja ruchowa muzyki. „Pada – nie pada” - przeskakiwanie przez kałuże. Zabawa ruchowo – orientacyjna. Doskonalenie umiejętności skoków
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				CD
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 6			Ad 8 p. 1, 2, 4	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 3	Ad 8 p. 2, 3 Ad 5 p. 3, 4
4. DYM I DYMEK	„Przygotowania do zimy” - rozmowa z dziećmi na temat nadejścia zimy i przygotowań do niej. Zachęcanie do swobodnej wypowiedzi. „Pan Dymek” - słuchanie rozmowa o wierszu.	Poznawanie ptaków: gołąb, wrona, wróbel. Rozmowa o ilustracjach.	„Co do czego?” - łączenie obrazków w logiczne pary. Doskonalenie logicznego myślenia.		Ilustrowanie za pomocą rysunku treści wiersza. Ćwiczenia nadgarstka. Praca z książką – przeliczanie w zakresie 3. Rysowanie po śladzie i kolorowanie.	„Ptaszki do gniazd” - zabawa ruchowa. Doskonalenie spostrzegawczości.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					k. s. 25
Realizacja podstawy programowej	Ad 1 p. 1 Ad 3 1, 2, 3 Ad 5 p. 1 Ad 11 p. 1	Ad 14 p. 2 Ad 12 p. 1	Ad 4 p. 2		Ad 14 p. 3 Ad 13 p. 1	Ad 5 p. 3, 4
5. JESIENNY SPACER		„Co ubieramy na jesienny spacer?” - oglądanie ubrań, rozmowa na temat odpowiedniego ubierania się jesienią. Wdrażanie do przestrzegania odpowiedniej kolejności nakładania części garderoby. Przygotowanie do spaceru i spacer – praktyczne ćwiczenia w ubieraniu się. Doskonalenie czynności samoobsługowych.		„Kto to powiedział?” - ćwiczenia słuchowe, Doskonalenie słuchu.	Praca z książką - rysowanie po śladzie, kolorowanie drugiej polowy, ćwiczenia graficzne. Ćwiczenie z nalepkami. „Chmury i deszcz” - praca plastyczna wykonywana w grupie. Układanie kompozycji, naklejanie elementów.	„Jesienny spacer” - ilustrowanie ruchem elementów treści opowiadania. Doskonalenie uważnego słuchania. Inscenizowanie ruchem.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					k. s. 26
Realizacja podstawy programowej		Ad 1 p. 1 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 2 p. 4, 5 Ad 5 p. 1 Ad 11 p. 1		Ad 8 p. 2	Ad 14 p. 3 Ad 9 p. 2 Ad 10 p. 1	Ad 5 p. 3, 4
Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi	Kolorowanie obrazka wg wzoru – przygotowanie do nauki pisania, k. p. I/16/ Ad 14 p. 2, 3 odczytywanie i kontynuacja kodów – kształtowanie logicznego myślenia, k. p. I/15/ Ad 14 p 2, Ad 4 p.3 wprowadzenie liter l, L – wprowadzenie do nauki pisania, z. Piszę s. 12/ Ad 14 p. 2, 3, 4 słuchanie muzyki klasycznej i rozrywkowej, muzykowanie z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych, interpretacja ruchowa i plastyczna muzyki – umuzykalnianie/ Ad 8 p. 1, 2, 3, 4,;Ad 5 p. 3, 4; Ad 9 p. 2,; Ad 14 p. 2
TYDZIEŃ IV – Integralny ośrodek tematyczny – Jestem dobrym kolegą
Cele dydaktyczno-wychowawcze: Nawiązywanie relacji przyjacielskich z kolegami i koleżankami Okazywanie życzliwości, uprzejmości, szacunku. Kształtowanie empatii u dzieci. Wzbudzanie w dziecku chęci niesienia pomocy koleżankom i kolegom. Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych uczuć poprzez słowo i gest.
Aktywność dzieci Temat dnia	językowa literacka	społeczna przyrodnicza zdrowotna	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa
1. CO KTO LUBI?	„Królewna Śmieszka” - słuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści. Rozmowa o sposobach wyrażania uczuć i sposobach bezkonfliktowego rozładowywania emocji. Wdrażanie do radzenia sobie w sytuacjach trudnych i zgodnego współżycia i współdziałania w grupie rówieśniczej.	„Co kto lubi?” - rozmowa o preferencjach dzieci dotyczących zabawek czy zabaw. Zachęcanie do swobodnej wypowiedzi. Uświadamianie własnych preferencji. Wyszukiwanie portretu „Królewny Śmieszki” i rozmowa o uczuciach wyrażanych na różnych portretach.	Przyporządkowywanie schematycznych obrazków uczuć do portretów królewny. Doskonalenie umiejętności odczytywania schematów.		„Kostka emocji” - wykonanie kostki z etykietami emocji. Wdrażanie do współdziałania.	„Co czułeś gdy...?” - zabawa dramowa. Pobudzanie emocjonalności, pogłębianie empatii.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 5, 6 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 1 p. 1, 2, 3	Ad 1 p. 1, 2 Ad 14 p. 2 Ad 3 p. 4	Ad 14 p. 2, 7		Ad 14 p. 7 Ad 9 p. 2	Ad 7 p. 2 Ad 1 p. 4
2. MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA	Oglądanie różnych fragmentów bajek o misiach – rozmowa o bajkach.	Wystawa misiów pluszowych przyniesionych przez dzieci i panie. Rozmowa o ulubionych misiach dzieci	przeliczanie misiów	„Jadą, jadą misie” - wspólne śpiewanie piosenki	„Nasz pluszowy miś” – wspólne wykonanie misia i nadanie mu imienia	taniec z misiami – swobodny taniec przy muzyce
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 2 Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad 13 p. 1	Ad 8 p. 1	Ad 9 p. 2	Ad 5 p 3, 4 Ad 8 p. 1, 2
3. ZABAWY WŚRÓD PRZYJACIÓŁ	„Daję Ci serduszko bo lubię cię za...” - werbalizowanie uczuć. Budowanie pozytywnych relacji w grupie.	„Dziwne powitanie” - zabawa w witanie się. Rozwijanie wyobraźni.	„Zaczarowane przedmioty” - doskonalenie umiejętności odczytywania symboli. „Na ratunek” - zabawa w odczarowywanie odgadywanie symboli lub rzeczy na podstawie ich opisu		Praca z książką – dopasowywanie obrazka do symbolu. Wymyślanie własnych symboli.	„Raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy” - zabawa ruchowa. „Wyspy” - zabawa w zamianę miejsc. Doskonalenie spostrzegawczości
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					k. s. 27
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 6 Ad 1 p. 1	Ad 7 p. 2	Ad 14 p. 7		Ad 14 p. 3	Ad 5 p. 3, 4
4. JESTEM DOBRYM KOLEGĄ i KOLEŻANKĄ	„Kubuś Puchatek” - czytanie fragmentów bajki. Rozmowa o treści, wskazanie bohaterów i ich charakterystyka opisywanie wyglądu. Wspieranie swobodnej wypowiedzi. Poszukiwanie określeń, atrybutów. „Co by było gdybyśmy nie mieli kolegów i koleżanek?” - burza mózgów.	historyjka obrazkowa – omówienie Rozmowa o tym, jak być dobrym kolegą, koleżanką?		„Nie chcę cię znać” - zabawa ruchowo-taneczna.		„Gramy w emocje” - zabawa dramowa z kostką emocji. Rozwijanie ekspresji. „Spacer przyjaciół” - spacer z przeszkodami. Doskonalenie koordynacji ruchowej i zgodnej współpracy w parach.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych		k. s. 28
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 5, 6 Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2		Ad 8 p. 1		Ad 7 p. 2 Ad 5 p. 3, 4
5. ANDZREJKOEWE WRÓŻBY		Andrzejki – prezentacja multimedialna i rozmowa o tradycji świętowania andrzejek. Poznawanie tradycji. Wróżba dla mnie i dla ciebie: ustawianie butów, przebijanie serca, lanie wosku, losowanie zawodów „Jestem wróżką i w twej ręce widzę...” - zabawa w odczytywanie linii papilarnych. Rozwijanie wyobraźni, wcielanie się w rolę.	Odczytywanie kart – ćwiczenia w przeliczaniu	Zabawy swobodne przy muzyce	„Klucz do wróżenia” - praca plastyczna, ozdabianie klucza z wykorzystaniem różnych technik
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej		Ad 14 p. 6 Ad 1 p. 1 Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad 13 p. 1	Ad 8 p. 1, 2 Ad 6 p. 5	Ad. 9 p. 2 Ad 14 p. 3
Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi	Historyjki obrazkowe – rozwijanie logicznego myślenia/ Ad 4 p. 3; Ad 14 p. 1 „Dzień i noc” - poznawanie właściwości dnia i nocy oraz ich cyklicznego następstwa, poznawanie zwierząt nocnych i dziennych/ Ad 12 p. 1, 2; Ad 13 p. 6 wprowadzenie liter: d, D – osiąganie dojrzałości szkolnej, z. Piszę s. 13/ Ad 14 p. 1, 2, 3