Plan pracy godzin wychowawczych w klasie II gimnazjum

Tematy i cele edukacyjne	Korelacja ze ścieżką edukacyjną		Metody i środki realizacji		Osiągnięcia ucznia:
1.Wybór samorządu klasowego-ustalenie planu pracy -rozwijanie umiejętności współżycia w grupie; w klasie, w szkole ,w środowisku rówieśników. -wyrabianie poczucia odpowiedzialności	edukacja regionalna		-pogadanka z elementami dyskusji -wybory -ustalenie planu pracy i przydziału zadań -Kodeks Ucznia		Uczeń: -potrafi zaopiniować kolegę na kandydata do samorządu klasowego; -zna plan pracy rocznej -zna swoje prawa i obowiązki wynikające z Kodeksu Ucznia.
2.Jak uzyskać dobre wyniki w nauce? - wskazywanie uczniom możliwości sposobów uczenia się i czynników powodujących własne sukcesy i porażki	prozdrowotna		-pogadanka w oparciu o test możliwości		-zna różne sposoby zbierania informacji i przyswajania wiadomości; -dostrzega wpływ czynników na własne sukcesy i porażki.
3.Choroby XX/XXI wieku, jak ich uniknąć? -poznanie najgrożniejszych chorób społecznych naszych czasów, ich przyczyn i skutków -dostrzeganie zależności między stylem życia a rodzajem chorób społecznych.	prozdrowotna ekologiczna		-praca z tekstem encyklopedii, artykułami prasowymi, ilustracjami itp. -dyskusja; wnioski		-potrafi rozróżnić i wymienić choroby społeczne, -zna przyczyny i skutki chorób społecznych.
4.Ludzie i sytuacje, okazywanie uczuć i reakcje -rozumienie potrzeby okazywania uczuc oraz własnych i cudzych reakcji -nabywanie umiejętności okazywania uczuć	filozoficzna		- drama (ćwiczenia dramowe i ich analizowanie) -pogadanka; praca pod kierunkiem.		-dostrzega potrzebę okazywania uczuć dla prawidłowego rozwoju psychicznego i fizycznego.
5. Wywiady lub spotkanie z emerytowanym nauczycielem z okazji ,,Dnia Nauczyciela'' - rozumienie potrzeby uroczystych spotkań z emerytowanym nauczycielem - zainteresowanie zawodem nauczyciela - dostrzeganie wartości zawodu nauczyciela		- wywiad - uroczyste spotkanie z emerytowanym nauczycielem		- wie w jaki sposób należy przeprowadzić wywiad by uzyskać określone informacje, - potrafi dostrzec wartośc zawodu naucyciela i okazac szacunek nauczycielowi.
6. Jak spędzamy wolny czas? - ukazywanie sposobów właściwego spędzania czasu wolnego od nauki i pracy - preferowanie aktywności ruchowej i umysłowej - zalecanie czynnego wypoczynku dla zdrowia i rozwoju psychofizycznego dziecka	prozdrowotna		- pogadanka z elementami dyskusji		- rozumie potrzebę czynnego wypoczynku, - potrafi właściwie spędzać czas wolny od nauki, - dba o własny rozwój psychofizyczny, - umie gospodarować własnym czasem wolnym.
7.Prawa i obowiązki przyjaciół - ukazywanie wartości przyjaźni		- pogadanka - rozmowa		- rozumie wartości uczuć jakie daje przyjaźń

- kształtowanie poczucia odpowiedzialności przez określanie i respektowanie praw i obowiązków przyjaciół		nauczająca		- potrafi określić prawa i obowiązki przyjaciół
8.Praca i obowiązki członków rodziny - dostrzeganie wartości pracy w życiu każdego członka rodziny - wykazywanie ważności praw każdego członka rodziny - kształtowanie nawyków odpowiedzialności w pełnieniu obowiązków w rodzinie	wychowująca do życia w rodzinie		- rozmowa nauczająca		- rozumie potrzebę ustalenia i respektowania praw i obowiązków w rodzinie - potrafi uczestniczyć w życiu rodziny.
9.Czym jest praca dla człowieka? -dostrzeganie wartości pracy w życiu każdego człowieka -nabywanie umiejętności postrzegania rodzajów pracy, m. in. p. trudna, niebezpieczna -ukierunkowanie uczniów na rozwój własnego hobby i wybór zawodu zgodnego zainteresowaniami.		- pogadanka z elementami dyskusji		-potrafi dostrzec wartości pracy w życiu każdego człowieka, -wie, że praca daje satysfakcję, jeśli jest zgodna z zainteresowaniami i umiejętnościami człowieka.
10.Dlaczego potrzebne są nam doświadczenia? -rozumienie potrzeby gromadzenia doświadczeń przez każdego człowieka -ukazywanie ważności obserwacji i przeżyć potrzebnych do znajomości życia	filozoficzna, wychowująca do życia w rodzinie		- test - dyskusja		-rozumie potrzebę zdobywania doświadczeń; -potrafi ocenić swoje reakcje w kontaktach z bliskimi osobami.
11.Prawo-przywilej czy obowiązek? -ukazanie znaczenia prawa w dziejach ludzkości -poznanie rodzajów prawa -nabywanie umiejętności posługiwania się Konstytucją RP	edukacja europejska		- pogadanka- Konstytucja RP - - encyklopedia - artykuły prasowe - Kodeks Ucznia		-dostrzega znaczenie prawa w dziejach ludzkości, -rozumie prawa i obowiązki, które określa Konstytucja RP.
12.Alkohol szkodzi -ukazanie szkodliwości zażywania alkoholu dla zdrowia i życia człowieka	prozdrowotna		-burza mózgów -rozmowa nauczająca		-rozumie i dostrzega zależności pomiędzy spożywaniem alkoholu a zdrowiem człowieka, -potrafi odmówić spożycia alkoholu i preferuje zdrowy styl życia.
13.Nałogi, nawyki - NIE! Zdrowy styl życia -TAK! -wskazywanie przyczyn i skutków uczenia się i nabywania nawyków -ukazywanie skutków nałogów -preferowanie zdrowego stylu życia	prozdrowotna		-pogadanka z elementami dyskusji -encyklopedia, ilustracje, plakaty		-dostrzega zagrożenie życia ze strony nałogów i złych nawyków, -potrafi dbać o własny zdrowy styl życia
14.Ja w rodzinie - ukazywanie roli rodziny w życiu każdego dziecka - kształtowanie ważności postawy ucznia w rodzinie - respektowanie praw i obowiązków w rodzinie	wychowująca do życia w rodzinie		- pogadanka		- dostrzega ważności rodziny jako komórki społecznej, - zna swoje miejsce w rodzinie, jej i swoje obowiązki i prawa.
15.Dlaczego rodziny są różne? - ukazanie różnych problemów rodziny - ukazywanie przyczyn konfliktów	wychowująca do życia w rodzinie		- drama - rozmowa nauczająca		- dostrzega różne problemy w rodzinach, - potrafi dostrzec przyczyny konfliktów,

rodzinnych - rozwijanie umiejętności radzenia sobie z problemami rodzinnymi		- wie jak można uczyć się radzenia sobie z problemami rodzinnymi, kogo prosić o pomoc, jak postępować samemu.
16. Zbieram informacje o własnym rozwoju psychofizycznym. - nabywanie umiejętności i odwagi szukania informacji o własnym rozwoju psychofizycznym - rozbudzanie chęci prawidłowego zainteresowania się rozwojem psychofizycznym i duchowym	prozdrowotna, wychowująca do życia w rodzinie	- pogadanka - wywiad z pielęgniarką, nauczycielem biologii - film o dojrzewaniu - burza mózgów	- zna możliwości zbierania prawidłowych informacji o dojrzewaniu; rozwoju psychicznym, fizycznym i duchowym, - potrafi zbierać informacje, by chciec uczyc się dorosłości.
17. Jak zyskać przyjaciół i powodzenie w życiu - kształtowanie podstaw życzliwości i optymizmu - zrozumienie wartości własnych marzeń i uczenie możliwości ich realizacji - wskazywanie sposobów uczenia się szacunku i przyjaźni dla uzyskania powodzenia i radości życia	filozoficzna	- pogadanka z elementami dyskusji	- dostrzega wartości pozytywnych postaw w życiu człowieka, - potrafi określić swoje marzenia, - chce uczyć się optymizmu.
18. Co to znaczy być szczęśliwym człowiekiem ? - ukazywanie znaczenia prawa każdego człowieka do szczęścia - nabywanie umiejętności szukania pozytywnych cech w każdym człowieku	filozoficzna	- burza mózgów -pogadanka z elementami dyskusji -analiza wierszy -sondaż	-wie, że każdy człowiek ma prawo do szczęścia, -potrafi dostrzegać pozytywne cechy w każdym człowieku.
19. Szukam sensu życia. -wskazywanie wartości sensu życia -rozwijanie umiejętności analizowania wartości życiowych człowieka	prozdrowotna, filozoficzna	-pogadanka -test	-potrafi dostrzegać najważniejsze wartości- sens życia współczesnego człowieka.
20. Człowiek i przyroda - wrogowie czy przyjaciele? -wskazywanie na potrzebę i konieczność zgodnego współżycia człowieka z przyrodą	ekologiczna	-pogadanka z elementami w dyskusji	-dostrzega potrzebę współżycia człowieka z przyrodą.
21. Dlaczego należy unikać nudy ? -wskazywanie zgubnych dla stylu życia człowieka skutków nudy -rozwijanie poczucia wartości pracy, odpowiedzialności i satysfakcji z uczenia się optynizmu -kształtowanie chęci samorozwoju	prozdrowotna	-pogadanka	-rozumie czym jest nuda i w jaki sposób niszczy rozwój człowieka, -umie ocenić styl życia i chce uczyć się optymizmu, -potrafi dostrzec wady i zalety ludzi dorosłych.
22. Uczucia- jak je okazywać ? -nabywanie umiejętności rozpoznawania i okazywania uczuć -wskazywanie na wartości wyrażania uczuć dla prawidłowego samorozwoju psychofizycznego i duchowego	prozdrowotna -filozoficzna	-pogadanka z elementami dyskusji -analiza myśli filozofów greckich	-potrafi rozróżnić uczucia i okazywać je, -dostrzega wartości pozytywnych uczuć.

---