Gry dydaktyczne

Gry dydaktyczne są jedną z metod aktywizujących. Rozwijają osobowość ucznia, wyobraźnie, uczą samodzielnego myślenia, stwarzają warunki do obrony własnego zdania i rozumienia innych. Rozwijają intelektualnie (umiejętność analizowania, syntetyzowania, zdobywania i wykorzystywania wiadomości itp.), emocjonalnie (kształtują odporność na krytykę, przegraną, uczą „odwagi” wystąpień itp.) oraz praktycznie uczestników gry (umiejętności komunikacyjne, przekonywania i dyskusji, przyjmowania argumentów innych).

Podział gier dydaktycznych

1. Gry inscenizacyjne (drama, symulacja)

2. Gry sytuacyjne

3. Gry biograficzne

4. Burza mózgów

5. Zabawy intelektualne

6. Gry komputerowe

DRAMA - jest to gra oparta na działaniu przy udziale emocji i spontaniczności uczestników w stworzonej przez nich sytuacji.

SYMULACJA - to gra, w której uczestnicy „przedstawiają” sytuacje i zachowania ludzi , będące odzwierciedleniem rzeczywistych sytuacji i zachowań.

GRA BIOGRAFICZNA - polega na wcześniejszym zapoznaniu się z biografią postaci historycznej, wcieleniu się w tę postać, „reprezentowaniu” motywów jej postępowania podczas zadawania pytań przez innych uczestników.

BURZA MÓZGÓW - uczniowie rozwiązują problem przez podanie jak największej liczby pomysłów i eliminowanie tych, które są mniej wartościowe.

ZABAWY INTELEKTUALNE - krzyżówki, rebusy, ślimacznice, rozsypanki itp.

GRY KOMPUTEROWE - wykorzystywanie rzeczywistości wirtualnej w nauczaniu historii.

W pracy z uczniem trudnym i słabym należy używać także podstawowych reguł komunikacji interpersonalnej:

1)       zrozumiałe  przedstawienie tematu lub działania

2)       zrozumiałe wyjaśnienia z przykładami i materiałem ilustracyjnym

3)       systematyczna i uporządkowana organizacja pracy ucznia

4)       różnorodność materiałów nauczania i stosowania metod

5)       stosowanie pytań szczególnie wysoko uporządkowanych (proste, ogólne→szczegółowe→problemowe)

6)       stosowanie pochwał i innych wzmocnień werbalnych i niewerbalnych

7)       wykorzystywanie, klasyfikowanie i rozwijanie pomysłów podanych przez uczniów

8)       przyjęcie otwartej postawy wobec uczniów.

---