Współczesne kierunki w pedagogice

20 kwiecień 2008

Wykład 7

CD PEDAGOGIKI NOWEGO WYCHOWANIA

Helen Perkhurst

1887-1957

Twórczyni Planu daltońskiego (planu miesięcznego)

1. Nauczycielka amerykańska

2. W szkole, w której uczyła zniosła system klasowo-lekcyjny

3. W szkole tej nie było dzwonków ani przerw

4. Każdemu uczniowi przydzielała plan miesięczny

5. W planie miesięcznym zawarte były zagadnienia, które uczeń powinien sobie przyswoić, zadania które powinien samodzielnie wykonać i wskazówki nauczyciela jak to wszystko ma zrobić

6. Plan miesięczny nie był jednakowy dla wszystkich uczniów-dostosowany był do indywidualnych zainteresowań i możliwości

7. Zamieniła zwykłe klasy na bardzo dobrze wyposażone pracownie

8. Uczniowie nie mieli zadawanej pracy do domu

9. Nauczyciel był opiekunem pracowni

10. Uczenie się miało być indywidualną pracą ucznia

11. Raz w miesiącu odbywały się konsultacje uczniów z nauczycielami

Zasady, na których opierał się plan daltoński (miesięczny)

1. Wolność (indywidualizacja ucznia)

2. Samodzielność (swobodna praca uczniów) dziecko czuło się odpowiedzialne za wykonywane zadania

3. Współpraca czyli wzajemna pomoc, wspólne wykonywanie zadania, uczenie się od siebie nawzajem

Jan Władysław Dawid

1859-1914

Twórca polskiej pedagogiki eksperymentalnej i pedeutologii oraz pierwszych w Polsce testów

1. Twórca polskiej pedagogiki eksperymentalnej

2. Twórca pierwszych w Polsce testów do badania inteligencji dziecka

3. Twórca pedeutologii (nauki o nauczycielu)

Test „Program postrzeżeń psychologiczno-wychowawczych nad dzieckiem od urodzenia do 20 roku życia”

Pytania testu dotyczyły grup zagadnień:

• rodzina, wychowawcy, otoczenie

• dziecko, czynniki fizyczne, stan zdrowia

• zmysły

• pamięć, kojarzenie

• uwaga, spostrzegawczość

• zasób doświadczeń i wyobrażeń

• wyobraźnia

• rozum

• mowa

• uczucia

• ruchy

• wola

Książka „Zasób umysłowy dziecka”

• do badań wybrał dzieci w wieku od 6 do 12 lat

• badał zasób doświadczeń i wyobrażeń dziecka z zakresu: świata zwierzęcego, roślinnego, znajomości ziemi, zjawisk natury, człowieka, prac ludzkiej

Książka „Inteligencja, wola i zdolność do pracy”

• opisał w niej test zwany „metodą przyczyn i skutków” albo „co i jak się stało”

• test ten bada myślenie przyczynowo-skutkowe

Janusz Korczak (Henryk Goldschmidt)

1878-1942

1. Lekarz z wykształcenia

2. Pracował jako wychowawca i pedagog

3. Pracował w 2 domach dziecka: dla dzieci polskich i dla dzieci polskich żydowskich

4. W domach dziecka zorganizował nowy system wychowania

5. Zorganizował samorząd dziecięcy

6. Dzieci same sprzątały, pomagały w kuchni i samodzielnie ustalały harmonogram tych dyżurów

7. Dzieci same zorganizowały sejm dziecięcy i robiły ustawy

8. Dzieci powołały sąd koleżeński

9. Była szafa rzeczy znalezionych (na pozostawione/zagubione przedmioty)

10. Były kartki z życzeniami (dzieci pisały jakie mają życzenia)

11. Była tablica uwag (dzieci wpisywały swoje uwagi co im się podoba a co nie)

12. Była skrzynka na listy

Książka „Prawo dziecka do szacunku”

Dziecko jest pełnym człowiekiem, chociaż w innej skali niż człowiek dorosły, w związku z czym przysługują mu określone prawa:

• Prawo do szacunku

• Prawo do tego, by było czym jest

• Prawo do radosnego dzieciństwa

• Prawo do współdecydowania o własnym losie

• Prawo do niepowodzeń i łez

• Prawo do posiadania rzeczy i tajemnic

Janusz Korczak walczył o prawa dziecka.

Korczak uważał, że wychowawca powinien kochać dzieci, którymi się zajmuje i umieć okazywać uczucia

PEDAGOGIKA PERSONALISTYCZNA

Emmanuel Mounier

1905-1950

Założyciel personalizmu

1. Dla Mouniera personalizm jest perspektywą spojrzenia na problemy ludzkie i odpowiedzią na powstające totalitaryzmy

2. Personalizm nie jest systemem, ale pewną metodą, zobowiązaniem

3. Personalizm wymaga zaangażowania

4. Centralnym pojęciem personalizmu jest osoba

5. Pojęcie osoby wiąże się z pojęciem godności, która odróżnia człowieka od innych bytów

6. Personalizm jest koncepcją spójną z chrześcijańską wizją człowieka, która także odnosi się do wyjątkowości osoby

7. Bycie osobą łączy się z niepowtarzalnością o pojętnością

8. Powinnością człowieka jest działanie

2 główne pojęcia personalizmu:

• Osoba (człowiek) to pojęcie centralne (cel, wartość sama w sobie)

• Zaangażowanie (czyli aktywne uczestniczenie w życiu)

---